Писать шрифтом: Bold Script – красивый шрифт онлайн

Как писать другим шрифтом в майнкрафт на сервере

Мультиплеерная игра Minecraft, в которой основной упор делается на свободное строительство и крафт, позволяет модифицировать не только внутриигровые объекты. Пользователю также разрешено изменять интерфейс и все, что с ним связано. Например, шрифты в «Майнкрафте» можно видоизменять по своему усмотрению: утолщать, включать курсив, подчеркивание, заменять стандартный стиль на пользовательский и многое другое. В данной статье вы узнаете, как работать со шрифтами в игре разными способами.

Все варианты замены шрифта

Сначала перечислим все основные способы, которые позволяют модифицировать шрифты в игре. На самом деле их всего два: замена файлов на сторонние и модификация с помощью кодов. Первый вариант позволяет изменить стиль написания текста до неузнаваемости. Второй вариант позволяет поменять элементы интерфейса: названия мобов, окон инвентаря, описания предметов и так далее.

По умолчанию в игре было доступно форматирование только для содержимого книг. Но начиная с версии 1.9 разработчики разрешили скачивать сторонние шрифты на «Майнкрафт» и устанавливать их вручную. Рассмотрим способ с заменой шрифтов.

Как скачать и установить новый стиль?

У оригинальной версии Minecraft есть небольшая особенность в отношении текстовой части русской версии. Дело в том, что в русском переводе разработчики использовали более тонкий шрифт, в то время как оригинал отличался жирными буквами и знаками. Поскольку в 1.9 версии и 0.16.0 для мобильных устройств разблокировали функцию самостоятельной замены шрифтов, в «Майнкрафте» можно вставить какой угодно стиль.

Для этого вам необходимо сделать следующее:

1. Поскольку файлы с новыми шрифтами — это обычный пак с ресурсами, процедура установки не отличается от других подобных дополнений. Скачайте файлы модификации на компьютер и распакуйте их в каталог .minecraft/resourcepacks.
2. Теперь необходимо запустить саму игру и открыть раздел с настройками.
3. Здесь нужно открыть «Выбор пакетов ресурсов» и указать набор шрифтов.
4. Для применения изменений нажмите кнопку «Готово».
5. Чтобы изменения вступили в силу, необходимо перезапустить игру. В самых поздних версиях этого делать не нужно.

Чтобы установить шрифты для «Майнкрафта» версии Windows 10 Edition, нужно скопировать пак в каталог resource_pack, в настройках игры выбрать пункт «Глобальные ресурсы» и загрузить Minecraft Font. Таким образом вы можете не только поменять тонкий шрифт на оригинальный из английской версии, но и установить абсолютно любые вариации текста: скругленный, с градиентом, цветной и так далее.

Для владельцев серверов

Вам хочется, чтобы все игроки на вашем сервере использовали один и тот же формат текста? Воспользуйтесь специальным плагином под названием MinecraftFont.

Принцип работы плагина в следующем: он позволяет сделать шрифт в «Майнкрафте» единым для всех игроков на данном сервере. Т. е. при входе пользователя сервер автоматически отправляет ему пак с необходимым шрифтом MinecraftFont. Его включение заранее прописано в настройках, поэтому настройки поменяются автоматически.

Форматирование текста

Как было упомянуто выше, ранее в игре можно было менять только стиль текста в книге с пером. Теперь с помощью кодов форматирования можно видоизменять почти весь текст в игре:

1. Текст в чате, книгах, файлах локализации.
2. Таблички, описания.
3. Названия мира, предметов, монстров, NPC, других игроков.

Давайте разберемся, как пользоваться данными кодами в рамках игры.

Инструкция по форматированию

Вы можете менять цвет и стиль отдельных слов. Для этого используется символ §. Если речь идет о мобильной версии игры, то вам необходимо использовать знак & (для планшетов и смартфонов на операционной системе iOS).

После этого знака без пробела должна ставиться цифра/буква, отвечающая за определенный цвет. Ниже вы можете ознакомиться со списком всех доступных вариантов:

• 0 — черный;
• 1 — темно-синий;
• 2 — темно-зеленый;
• 3 — темно-сине-зеленый;
• 4 — темно-красный;
• 5 — фиолетовый;
• 6 — золотой;
• 7 — светло-серый;
• 8 — темно-серый;
• 9 — синий;
• a — зеленый;
• b — сине-зеленый;
• c — красный;
• d — светло-фиолетовый;
• e — ярко-желтый;
• f — белый.

Теперь разберемся, как менять стиль шрифта. Стоит отметить, что данный способ не заменяет шрифт, а только делает его жирным, курсивным, зачеркнутым, градиентным или подчеркнутым. Для этого используются следующие коды:

• k — перелив;
• l — жирный;
• m — зачеркивание;
• n — подчеркивание;
• o — курсив;
• r — специальная команда для сброса стиля.

Например, чтобы сделать жирный шрифт в «Майнкрафте» серого цвета, вам необходимо перед текстом в чате или на табличке ввести §7§l *текст*, после этого нажать Enter для отправки. После этого вы увидите сам текст, а кодов перед ним не будет.

Эту инструкцию можно использовать в одиночной и мультиплеерной игре на персональном компьютере, консолях и мобильных устройствах. Описанным способом можно писать шрифтами в «Майнкрафте».

Форматирование — это способ выделения текста, в Minecraft существуют специальные коды, которые позволяют применять различные типы форматирования.

Отформатированный таким образом текст привлечет куда больше внимания, в Майнкрафт сложно найти другое применение этим приемам. По мимо форматирования текста так же можно использовать цветовые коды.

Код	Форматирование
&k	Динамический текст
&l	Жирный текст
&m	Зачеркнутый текст
&n	Подчеркнутый текст
&o	Курсивный текст
&r	Обнуляет стили

Пример использования форматирования в Minecraft чате на Майнкрафт сервере:

1. Откройте Minecraft чат на сервере BuildTeam при помощи клавиши Т
2. Напечатайте сообщение &lПривет всем!
3. После чего вы увидите результат в чате

Узнавайте об обновлениях на сервере быстрее всех, подписывайтесь на нашу группу ВКонтакте.

Обсудить идеи или указать на ошибку сервера MineZ. Ru можно на игровом Minecraft форуме.

Если у Вас возник какой-либо вопрос, в первую очередь попробуйте отыскать ответ в Wiki Minecraft серверов.

• Администратор проекта —Point
• Скайп —instmessenger
• ВКонтакте —Point Zabriskie

MineZ.Ru — уникальный проект игровых Майнкрафт серверов с различными мини-играми.

Minecraft является торговой маркой Mojang AB.

Новые темы на Minecraft Форуме
Тема	Автор	Раздел	Ответов	Последнее сообщение
Что делать, если майнкрафт лагает? (((	степан	Вопросы от новичков о Minecraft	6	2019-06-23 13:24
чит для майнкрафта (1.8.x 1.12.2 1.13)	veter111	Читы и баги в Minecraft	0	2019-06-18 01:08
Дюп приватный. Лично мной придуман.	OskarLaiF	Рынок Minecraft	1	2019-06-12 20:07
Чёрный экран в лаунчере майнкрафта (при входе, лиц.	dranik	Вопросы от новичков о Minecraft	6	2019-06-18 18:32
язык программирования Minecraft	Yura	Вопросы от новичков о Minecraft	6	2019-06-18 18:36
Minecraft или fortnite? Что лучше	МаксимСпасск	Вопросы от новичков о Minecraft	4	2019-06-18 18:38

В игре Minecraft имеется много полей для ввода символов. Все они имеют один и тот же шрифт и цвет. С помощью нехитрых приемов этот текст можно разнообразить.

Что можно редактировать

Можно форматировать текст в книге с пером прямо в игре. Но нельзя форматировать текст в табличке и зерне мира.

Форматирование

Стиль текста изменяется с помощью кодов начинающихся на §. Чтобы вставить этот знак в игру надо:

1. Открыть любой текстовый редактор. _{(Блокнот например)}
2. Активируем поле ввода и жмем Alt и последовательно нажимаем Num0 , Num1 , Num6 и Num7 _{(Num — клавиши на доп. клавиатуре при включенной Num Lock или зажатой Fn ).}
3. Выделяем и копируем знак §.
4. Комбинацией клавиш Ctrl + V вставляем символ.
5. Продолжаем ввод кода.

• § + k создает случайно изменяющиеся символы.
• § + l создает жирный текст.
• § + m создает зачеркнутый текст.
• § + n создает подчеркнутый текст.
• § + o создает курсивный текст.
• § + 0 – f (hex-код) создает цветной текст. _{(Коды цветов приведены справа)}
• § + r сбрасывает предыдущие стили, после этого текст будет обычным.

Но с версии 1.5 нельзя вставлять § в игру �

что это такое, история шрифта и где он используется?

Современный мир становится все более инклюзивным: на людей с нарушениями зрения, слуха, различными ограничениями при передвижении обращают всё больше внимания и стараются учитывать их потребности. Одно из важнейших достижений человечества для незрячих людей – тактильный шрифт по системе Брайля, благодаря которому они могут прочитать и написать любой текст.

Обладая навыком чтения по Брайлю, незрячий человек во многом упрощает себе жизнь: зная шрифт, он может прочитать произведения великих писателей, пользоваться интернетом с помощью «брайлевского дисплея», а также облегчает себе ориентирование в пространстве благодаря тактильным табличкам.

История создания шрифта

Шрифт Брайля – рельефно-точечный тактильный шрифт, который предназначен для чтения и письма незрячими и слабовидящими людьми. Он был придуман в 1824 году 15-летним французским подростком Луи Брайлем. В детстве Луи поранил глаз шорным ножом в мастерской отца и из-за прогрессирующего воспаления ослеп. В 1819 году Луи Брайля зачислили в Парижскую школу для слепых, где обучение проводилось по книгам, написанным рельефно-линейным шрифтом Валентина Гаюи. Проштудировав все эти книги, Луи понял, что система Гаюи несовершенна – чтобы прочувствовать каждую букву, требовалось несколько секунд.

Тогда Луи Брайль разработал свой рельефно-точечный шрифт как альтернативу шрифту Валентина Гаюи, вдохновившись простотой «ночного шрифта» Шарля Барбье. «Ночной шрифт» в то время использовался военными для записи донесений, которые можно было прочесть в темноте. Луи Брайль долгое время дорабатывал свой шрифт и в 1837 году представил его в обновленном виде – с тех пор латинская система Брайля почти не менялась.

Обучение шрифту по системе Брайля

Для людей с нарушенным зрением шрифт по системе Брайля является не только средством коммуникации, но и способствует развитию общей языковой грамотности. Изучать шрифт можно как при помощи тифлопедагога, так и самостоятельно. Существует несколько разных схем запоминания символов шрифта, например, при помощи ассоциаций с предметами.

Немаловажно обучение незрячего ребенка чтению и письму по азбуке Брайля – это альтернативный путь к освоению грамоты, без которого такой ребенок не сможет овладеть письменной речью. Для того чтобы обучить незрячего ребенка читать и писать по системе Брайля требуется взаимодействие многих людей – родителей, педагога, врача-офтальмолога, тифлопедагога.

Одним из игровых устройств, помогающих ребенку освоить шрифт по системе Брайля, является «Брайльбука» – адаптивная азбука компактного размера с клавишами, на поверхности которых нанесены рельефные символы Брайля. Каждой клавише устройства соответствует отдельная буква алфавита, при нажатии на которую озвучивается сама буква и одно слово, начинающееся на неё. Такой самоучитель позволяет ребёнку в доступной форме изучить азбуку Брайля и расширить свой кругозор.

Ещё более простым вариантом запоминания букв, написанных по системе Брайля, является использование набора тактильных букв – рельефных пластиковых фигурок. В него могут входить буквы русского или английского алфавита с нанесенным на них шрифтом по системе Брайля, который соответствует данной букве. Благодаря такому набору слабовидящий или незрячий человек может тактильно ощутить форму букв и сразу узнать, как они пишутся в системе Брайля.

Зрячий человек тоже может выучить символы по системе Брайля с целью повышения своей грамотности. Для тренировки шрифта можно воспользоваться различными конвертерами с русского или английского языка в шрифт по системе Брайля и наоборот.

Написание текста по системе Брайля

Для обозначения букв Луи Брайль применял шесть точек, расположенных в три ряда и два столбца. Позднее появилась расширенная система Брайля – были добавлены ещё две точки.

Для записи символов шрифта Брайля используются особые письменные принадлежности – прибор и грифель. При письме точки прокалываются, поскольку читать можно только по выпуклым точкам. Главной особенностью шрифта по системе Брайля считается то, что текст следует писать справа налево, затем переворачивать и читать написанное уже слева направо.

Для читающего человека точки нумеруются по столбцам слева направо и по строкам сверху вниз. Для пишущего человека на перевёрнутой странице нумерация выглядит по-иному: точка 1 находится в правом верхнем углу, под ней – точка 2, в левом нижнем углу – точка 6. Параметры выпуклой точки в шрифте Брайля четко обозначены государственными стандартами. Используются три размера шрифта (крупный, средний, мелкий), но стандартным является крупный размер.

При использовании традиционного (шеститочечного) шрифта Брайля можно записать 64 различных символа, расширенного (восьмиточечного) – 256 символов. Строчные и прописные буквы обозначаются специальными символами, которые ставятся перед нужной буквой. Для изменения начертания текста (жирный, полужирный, курсив), записи верхнего и нижнего индекса, математических символов действует несколько другое правило: один специальный символ ставится в начале текста, другой – в конце.

Также существуют различные форматы листов для печати по Брайлю, распространённость которых меняется в зависимости от национальных традиций типографского дела. Традиционный для России и постсоветского пространства лист брайлевской книги включает в себя 25 строк по 30 или 32 знака в каждой, обладая общим размером 23 на 31 см.

Использование и написание шрифта Брайля регламентировано несколькими государственными стандартами. Так, ГОСТ Р 56832-2015 утверждает требования к размерам рельефных точек и материалам, на которых пишется текст по Брайлю. ГОСТ Р 50917-96 утверждает параметры устройств, печатающих шрифтом Брайля, а ГОСТ Р 50918-96 – параметры брайлевских дисплеев. Использование шрифта Брайля на тактильных табличках, пиктограммах и мнемосхемах регламентируют СП 59.13330.2016 и СП 136.13330.2012.

Использование брайлевских книг

Рельефно-точечный шрифт по системе Брайля является единственным способом для рано ослепших людей научиться писать и читать, поэтому одной из важных задач является перевод художественной литературы, публицистики или научных работ на язык Брайля. В 1837 году на рельефно-точечном языке была напечатана первая книга под названием «Краткая история Франции». С тех пор азбука Брайля считается наиболее совершенным способом коммуникации людей с проблемами зрения.

Шрифт Брайля адаптирован под множество языков мира, на нём напечатаны тысячи книг в различных странах. Русскоязычный вариант впервые был предложен в 1861 году князем Денисом Оболенским, а окончательный вариант, которым сегодня пользуются незрячие люди в нашей стране, создан в 1881 году тифлопедагогом Екатериной Трумберг. Первые книги на языке Брайля в России напечатала на собственные средства просветительница Анна Адлер. В 1898 году начал выходить первый журнал для незрячих «Досуг слепых». В Советском Союзе издание книг по системе Брайля началось в 1924 году с собрания сочинений Владимира Ленина.

Найти тактильные книги можно в специализированных библиотеках для слепых. В России одной из крупнейших является Российская государственная библиотека для слепых (РГБС), где собрано большое количество экземпляров различных книг с применением системы Брайля. Также в библиотеках для незрячих людей есть аудиокниги и специальные таблички со шрифтом Брайля. Вносят вклад и волонтеры, которые на специальных сайтах создают свободные для прослушивания аудиокниги.

К кому обратиться, если необходимо напечатать отдельную книгу, брошюру или меню со шрифтом Брайля? Тифлоцентр «Вертикаль» выпускает брошюрованные издания специально для незрячих людей, владеющих чтением по системе Брайля.

Количество слепых, читающих по Брайлю

Точное число незрячих людей узнать, к сожалению, невозможно, потому что статистика по их учету не ведётся, а умеющих читать шрифт Брайля – особенно. По данным Всемирной организации здравоохранения за 2019 год, в мире насчитывалось 2,2 млрд. людей с проблемами зрения, из которых полностью незрячих около 37 млн., и большинство людей с нарушениями зрения старше 50 лет.

По данным за 2009 год количество учтенных слепых и слабовидящих в России составляло 218 тыс. человек, из них полностью слепых – 103 тыс. Однако в обществах слепых неофициально заявляют, что незрячих на самом деле гораздо больше. Из этого количества 22% составляла молодежь трудоспособного возраста, т.е. практически каждый пятый из всех слепых и слабовидящих. По тем же данным за 2009 год инвалидами по зрению становятся около 45 тыс. россиян каждый год, поэтому при сохранении этой тенденции в 2020 году количество слабовидящих может составлять до 700 тыс. человек.

Количество инвалидов на февраль 2020 года, Федеральный реестр инвалидов РФ

Российская Федерация	11 188 216	4 816 175	6 372 041
Центральный федеральный округ	3 236 422	1 324 912	1 911 510
Северо-Западный федеральный округ	1 211 629	453 344	758 285
Северо-Кавказский федеральный округ	910 067	395 543	514 524
Южный федеральный округ	1 196 304	557 664	638 640
Приволжский федеральный округ	2 187 192	959 718	1 227 474
Уральский федеральный округ	724 529	334 508	390 021
Сибирский федеральный округ	1 221 175	560 868	660 307
Дальневосточный федеральный округ	499 769	229 011	270 758

Достоверных статистических данных о брайлевской грамотности – количестве людей, умеющих пользоваться азбукой Брайля – нет.

По неофициальной статистике, лишь 7-10% слепых и слабовидящих людей знают шрифт Брайля по причине недостаточного распространения инструкций и обучения в раннем возрасте. Есть и те, кто является слабовидящим или имеющим двойной недуг (слепоглухота) и пользуется шрифтом Брайля, но не попадает в статистические отчеты.

Применение шрифта Брайля в оборудовании для людей с инвалидностью

Для информирования и ориентирования в пространстве людей с нарушениями зрения используются особые тактильные средства, в том числе и с применением рельефно-точечного шрифта по системе Брайля. Среди них: тактильно-визуальные таблички и наклейки, тактильно-контрастные пиктограммы, рельефно-графические схемы и планы. Во всех перечисленных средствах шрифт по системе Брайля используется вместе с обычным печатным или рельефным текстом как дополнение к пиктограмме или тактильной схеме объекта.

Какие особенности при использовании шрифта Брайля необходимо учитывать?

• Буквы и цифры в шрифте Брайля имеют определенные в ГОСТ размеры и не масштабируются.
• На всех объектах в Российской Федерации используется только «русский Брайль». Цифры на всех языках читаются одинаково.
• Существуют зоны доступности тактильных знаков и указателей, в которых их необходимо размещать.

Основные места использования таких тактильных знаков – различные учреждения общественного пользования с большой проходимостью. Важным моментом является то, что увеличение использования табличек со шрифтом по системе Брайля подталкивает незрячих людей к ее изучению, что положительно сказывается на общем уровне брайлевской грамотности.

Также для незрячих людей изготавливаются самые разные технические средства, которые помогают им в той или иной ситуации. Существуют специальные очки для незрячих, которые с помощью встроенной камеры озвучивают окружающее человека пространство. «Умные» помощники, выступающие в роли белой трости, предупреждают о препятствиях, определяют объекты и людей.

Для адаптации музейных экспонатов, чтобы слепые люди могли «увидеть» картины, используется такое устройство как «Тифломаркер». С его помощью человек может услышать голосовое описание экспоната, наведя устройство на специальную метку.

Для уверенного пользования персональным компьютером или смартфоном людьми с нарушениями зрения разработаны различные программы, синтезирующие текст в речь. Большая часть незрячих людей использует программу голосового воспроизведения текста с экрана, например NVDA или JAWS. В то же время слабовидящие и люди с нарушением работы глаз пользуются экранными увеличителями и сменой контрастности для лучшей различимости элементов на экране.

Тифлоцентр «Вертикаль», начиная с 2007 года, производит качественную тактильную продукцию, проверенную тысячами людей, лишенных зрения, участвует, совместно с ВОС, в создании нормативной документации, необходимой для регламентирования тактильной продукции, а также занимается проектированием зданий и сооружений, адаптируемых для людей с ограничениями.

Каким шрифтом писать курсовую – советы студентам

О том, каким шрифтом писать курсовую, задаются вопросом очень многие студенты. Ведь это один из главных компонентов правильного оформления курсовой работы. В этой статье мы расскажем об основных шрифтовых параметрах и требованиях, предъявляемых к написанию любой курсовой. Также здесь мы собрали самые распространенные ошибки, которые совершают студенты, при оформлении своих работ.

Содержание

 

Каким шрифтом писать курсовую – обзор требований ВУЗов

          — выбираем размер шрифта

          — интервал в тексте курсовой работы

          — как выбрать тип шрифта

          — какой цвет шрифта выбираем для курсовой

Отступы и абзацы – правила оформления

Оформление курсовой работы – важный совет

 

Каким шрифтом писать курсовую – обзор требований ВУЗов

 

Перед тем как разобраться, каким шрифтом писать курсовую работу, давайте рассмотрим требования и методические указания, которые предъявляются к оформлению курсовых работ 5 совершенно любых высших учебных заведений, пусть это будут Московский государственный университет им. М.Ломоносова, Казанский государственный медицинский университет, Башкирская академия государственного и муниципального управления при Главе РБ, Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королева и Гуманитарно-педагогический институт г.Тольятти.

Итак, анализ и тщательное исследование  необходимых шрифтовых параметров показало наличие нескольких пунктов, на которые необходимо обратить внимание при оформлении курсовой работы.

ЛАЙФХАК Чтобы не тратить свое время на оформление работы, вы можете заказать нашу услугу. Мы в короткое время оформим работу по ГОСТам или по вашей методичке. Также вы получите в подарок бесплатную проверку в сервисе Антиплагиат ВУЗ. Это поможет вам узнать, сколько процентов оригинальности покажет документ на проверке в вашем вузе. Если показатель будет низким, то вы можете заказать повышение уникальности текста до 80-90% за пару минут.  Вы можете заказать услуги в любое время суток, т.к. мы работаем круглосуточно.

Повысить уникальность текста онлайн

Проверить уникальность текста онлайн

Оформить работу по ГОСТам онлайн

Выбираем размер шрифта

 

Для абсолютного большинства высших учебных заведений стандартным размером для написания курсовых работ является 14 кегль. Это связано с тем, что данный размер шрифта в сочетании с 1,5-ным интервалом приближает 1 страницу печатного компьютерного текста к странице текста машинописного. Это было сделано для удобства редактирования, подсчета количества символов на странице и более плавного перехода к компьютерной верстке.

 

Однако, известны случаи, когда кроме стандартного 14 шрифта допускается оформить работу 12-ым кеглем, и прописан этот норматив в методических рекомендациях к оформлению курсовых работ, например, Нижегородский государственный технический университет имени Р.Алексеева в требованиях к курсовой работе в пункте 3. 9 прописывает, что набор текста необходимо производить размером 12 pt с интервалом 1,5 или 14-ым с интервалом 1. Но это скорее исключение из правил.

Интервал в тексте курсовой работы

 

Когда у студента появляется вопрос, каким шрифтом писать курсовую, здесь подразумевается не только размер кегля, но и все остальные параметры оформления текста. Вопрос междустрочных интервалов также остается актуальным при написании курсовой работы.

 

Как мы уже упоминали выше, для того, чтобы машинописный текст был наиболее приближен к компьютерному, стандартом для всех курсовых работ и прочих официальных документов является интервал 1,5. Данный стандарт – полуторный интервал в сочетании с размером шрифта 14 кегль в целом дает на страницу печатного текста около 1800 символов, такое же число символов содержит в себе и текст, напечатанный на машинописи.

 

Как выбрать тип шрифта

 

По умолчанию во всех старых версиях Word  стоял шрифт Times New Roman, который был создан в далеком 1931 году. Этот шрифт являлся обязательным при оформлении всех важных государственных документов зарубежных стран, в Российской Федерации этот тип шрифта является универсальным и стандартным  для написания всех курсовых работ.

 

В 2007 году данный стандарт был изменен, было принято решение, что шрифт с засечками неудобочитаем, а потому в новых версиях Word стандартом является шрифт Calibri, который более удобен для человеческого глаза, так как не имеет засечек.

 

Однако, несмотря на это, для курсовых работ по-прежнему универсальным и обязательным требованием является применение шрифта Times New Roman. Дело в том, что имеющиеся у данного типа шрифтовки засечки снизу и сверху букв в строчном ряду создают видимость ровной строки, что и является главным его преимуществом.

 Какой цвет шрифта выбираем для курсовой

 

Думаем, ни для кого не станет открытием, что при вопросе каким шрифтом писать курсовую работу, следует ответ: черным. Да, конечно же, универсальным цветом для шрифта курсовой работы во всех высших учреждениях не только нашей страны, но и стран зарубежья является черный цвет. Это связано с тем, что официальные документы должны быть хорошо просматриваемыми и удобными  для чтения.

 

Бывали случаи, когда студенты использовали для заголовков шрифты иных цветов или выделение текста, однако, такие работы были возвращены их авторам для корректировки. Таким образом, как сильно бы ни было ваше желание выделить ту или иную часть текста/предложения каким-либо цветом, делать это не советуем, так как это не применимо для курсовых и прочих студенческих работ.

 

Единственное, как вы можете выделить необходимую фразу или слово –курсивом, жирным шрифтом выделять текст недопустимо. Данная комбинация применима для курсовых работ и подходит к предъявляемым требованиям.

Отступы и абзацы – правила оформления

 

Очень часто, когда студенты спрашивают о том, каким шрифтом писать курсовую, их интересует и такой немаловажный пункт, как правильно оформлять отступы и абзацы. Во всех высших учебных заведениях существуют определенные нормативы, по которым необходимо ориентироваться, оформляя вашу курсовую работу. Стандартными параметрами  отступов полей в тексте на странице являются такие размеры:

 

Верхний отступ – 1,5 см;

Нижний отступ – 2 см;

Левый отступ – 3 см;

Правый отступ – 1 см.

При этом абзацный отступ должен составлять 1,25 см.

Оформление курсовой работы – важный совет

 

Таким образом мы рассмотрели основные параметры оформления и ответили на вопрос каким шрифтом писать курсовую. Следует отметить, что оформление курсовой работы – момент очень важный и ответственный, необходимо уделить этому максимум своего времени. В том случае, если отнестись  к вопросу оформления текста безответственно, велика вероятность, что ваша работа не будет допущена к защите и вам вернут ее на доработку. Чтобы не терять ни времени, ни сил, гораздо выгоднее проверить все необходимые параметры до сдачи работы преподавателю или научному руководителю. 

Посмотрите специальное видео, в котором мы рассказываем и показываем, как правильно оформить курсовую работу.

 

Также хотим здесь же напомнить о том, что готовую курсовую работу следует непременно проверить на антиплагиат, это также важная  часть финального этапа работы над курсовой. В том случае, если у вас не имеется ни времени, ни терпения корпеть над повышением уникальности текста, можете воспользоваться услугами специалистов, специализирующихся на данной тематике.

 

Сайт анти-антиплагиат рф может помочь повысить оригинальность курсовой за несколько минут, причем сам текст совершенно не меняется, так как при работе над курсовой применяется специальная техника кодировки слов, за счет чего уникальность повышается до 85-90%.

 

Полезные материалы по теме:

Как избавиться от плагиата в тексте курсовой диплома

Как написать теоретическую часть курсовой и диплома

Сколько страниц должно быть в курсовой работе – ГОСТ

Как написать курсовую работу — пошаговая инструкция

Антиплагиат курсовой: Как пройти проверку?

Требования антиплагиат: сколько процентов допускается в 2022

Что такое антиплагиат и как он работает?

Заказать оформление работы по ГОСТ

Красивые шрифты онлайн — Написать красивым шрифтом

Тест шрифта

Сделайте из обычного текста стильный и привлекательный с помощью онлайн-преобразователя шрифта.

Как создать стильный текст

Создать стильный текст можно с помощью красивых шрифтов онлайн. Все, что нужно сделать — написать текст, который вы хотите преобразовать, в это поле. При вводе текста можно использовать любые символы. К тому же, если нажать значок Копировать рядом со стилями шрифтов, вы сможете скопировать понравившийся вам шрифт.

Что такое онлайн-преобразователь шрифта?

Онлайн-преобразователь шрифта — это онлайн-инструмент, с помощью которого можно создать стильный текст для Instagram, Twitter, WhatsApp, Facebook, Discord и Skype. Кроме того, этот инструмент можно использовать для создания стильных ников, например, для игр PUBG, CS:GO и красивых ников с разными шрифтами в 2022 году.

Как работает преобразователь шрифта?

Несмотря на то, что количество символов на клавиатуре ограничено, компьютеры и смартфоны могут распознать десятки тысяч символов. В прошлом компьютеры поддерживали только 128 символов (ASCII), а теперь благодаря Юникоду могут распознавать гораздо больше. Кроме того, с каждым годом в Юникоде становится все больше знаков, символов и смайликов, и многие из них — от флагов стран до различных символов — распознаются любым компьютером.

Инструмент преобразования шрифта позволяет писать необычный текст с символами, которых нет на клавиатуре, и использовать его в WhatsApp, Instagram и многих онлайн-играх. При этом каждая вводимая буква заменяется на текстовый символ.

Сделайте из обычного текста стильный и привлекательный с помощью онлайн-преобразователя шрифта.

Создать стильный текст можно с помощью красивых шрифтов онлайн. Все, что нужно сделать — написать текст, который вы хотите преобразовать, в это поле. При вводе текста можно использовать любые символы. К тому же, если нажать значок Копировать рядом со стилями шрифтов, вы сможете скопировать понравившийся вам шрифт.

Сделайте из обычного текста стильный и привлекательный с помощью онлайн-преобразователя шрифта.

Charactercalculator. com

31.05.2017 19:24:24

2017-05-31 19:24:24

Источники:

Https://charactercalculator. com/ru/font-changer/

Красивые шрифты онлайн | Написать текст и скопировать » /> » /> .keyword { color: red; }

Тест шрифта

Красивые шрифты для Инстаграм*, ВКонтакте и многих других социальных сетей. Создавайте тексты с красивыми шрифтами и копируйте их онлайн.

Выбери шрифт, напиши текст и скопируй результат

Cамые красивые онлайн-шрифты

Посетили сайт в 2021 году

Разработано с для вас

Расскажите о нас

TextGenerator. ru – онлайн сервис, который видоизменяет текст с применением красивых шрифтов. Преобразованный текст можно скопировать для профиля Instagram* и TikTok, постов ВКонтакте и многих других социальных сетей.

* Meta, владеющая Instagram, признана экстремистской организацией на территории Российской Федерации.

Красивые шрифты для Инстаграм*, ВКонтакте и многих других социальных сетей. Создавайте тексты с красивыми шрифтами и копируйте их онлайн.

Cамые красивые онлайн-шрифты

Посетили сайт в 2021 году

Разработано с для вас

Расскажите о нас

TextGenerator. ru – онлайн сервис, который видоизменяет текст с применением красивых шрифтов. Преобразованный текст можно скопировать для профиля Instagram* и TikTok, постов ВКонтакте и многих других социальных сетей.

* Meta, владеющая Instagram, признана экстремистской организацией на территории Российской Федерации.

Преобразованный текст можно скопировать для профиля Instagram и TikTok, постов ВКонтакте и многих других социальных сетей.

Textgenerator. ru

18.09.2020 20:50:09

2020-09-18 20:50:09

Источники:

Https://textgenerator. ru/

Жирный шрифт — Жирный текст — Exotic Text » /> » /> .keyword { color: red; }

Тест шрифта

Генератор жирного шрифта поможет создать текст, написанный жирным шрифтом, который можно использовать в Facebook, Twitter, Instagram и других социальных сетях.

Что такое жирный шрифт?

Текст, написанный жирным шрифтом темнее, чем обычный текст, и обычно используется для выделения или привлечения внимания читателя к какому-либо отрывку текста. Например, в следующем предложении частица «не» выделена жирным шрифтом, чтобы подчеркнуть, что что-то к вам не относится.

Пример: Это к вам Не относится.

Зачем использовать жирный шрифт?

Текст, выделенный жирным шрифтом, помогает читателю обратить особое внимание на определенное слово, фразу или предложение. А также, чтобы подчеркнуть, что информация важна для читателя.

Жирным шрифтом часто пишут даты и время. Это также сделано для привлечения внимания к этой информации.

Как писать жирным шрифтом в WhatsApp?

Чтобы написать сообщение жирным шрифтом в WhatsApp, просто вставьте знак звездочки непосредственно до и после текста, который вы хотите выделить жирным шрифтом.

Как писать жирным шрифтом в Instagram?

В Instagram часто встречаются комментарии, подписи фотографий, сообщения и шапки профилей, написанные жирным шрифтом. Если вам хочется так же, вы можете использовать генератор текста. Все, что вам нужно сделать, это ввести свой текст в программу, и она автоматически выделит его жирным шрифтом. Затем — скопируйте и вставьте текст в свой Instagram.

Генератор жирного шрифта поможет создать текст, написанный жирным шрифтом, который можно использовать в Facebook, Twitter, Instagram и других социальных сетях.

Текст, написанный жирным шрифтом темнее, чем обычный текст, и обычно используется для выделения или привлечения внимания читателя к какому-либо отрывку текста. Например, в следующем предложении частица «не» выделена жирным шрифтом, чтобы подчеркнуть, что что-то к вам не относится.

Пример: Это к вам Не относится.

Как писать жирным шрифтом в WhatsApp.

Exotictext. com

09.03.2018 6:21:37

2018-03-09 06:21:37

Источники:

Https://exotictext. com/ru/bold/

Узнаем как научиться читать и писать шрифтом Брайля

Слепота — это состояние, возникающее при полной потере зрения на два глаза. Человек перестает ощущать свет и что-либо видеть. К подобному состоянию может привести потеря способности ориентироваться в окружающей обстановке (бытовая слепота) и невозможность делать свою работу с помощью разных оптических приборов (профессиональная).

Причины

Нарушение или потеря зрения могут быть вызваны разными факторами. Последствия внутриутробных заболеваний или пороков развития плода приводят к возникновению врожденной слепоты. Потерей зрения страдают дети не старше десяти лет и взрослые люди, достигшие пятидесятилетнего возраста. Связано это с тем, что ребенок или уже имеет врожденную слепоту, или приобретает ее по причине заболеваний или травм глаз. Люди зрелого возраста слепнут из-за сосудистых болезней или появления глаукомы. В последнем случае операция по пересадке роговицы может способствовать возвращению зрения.

Трудоустройство инвалидов

Несмотря на физические ограничения, незрячие люди в России имеют возможность проявить себя в разных профессиях. Их трудоустройством занимается общество слепых, которое также проводит культурно-массовую и политико-просветительскую работу среди людей с ограниченными возможностями. Центры их правления находятся в Москве и других крупных городах. Специальные книги шрифтом Брайля и с плоским начертанием знаков дают слепым людям возможность научиться читать, писать, печатать.

Педагогический процесс

В России обязательным является обучение незрячих и слабовидящих детей. Школы принимают учеников со зрением от 0,05 до 0,2. Для обучения детей такой категории используются лупы и другие приемы, которые улучшают зрение. Кроме того, применяется шрифт с увеличенными буквами. Специализированные школы берут детей совершенно слепых и со зрением до 0,05. Обучение с применением разных методов и наглядных пособий акцентировано на слух и осязание. В библиотеках для незрячих есть аудио- и обычные издания, специальные таблички со шрифтом Брайля. В Российской государственной библиотеке для невидящих (крупнейшем в нашей стране учреждении такого типа) содержатся специализированные пособия. Это, в частности, не только упомянутые выше издания, но и огромная коллекция рельефно-объемных моделей, которые позволяют людям с потерей зрения узнать виды разных объектов и ощутить их.

Использование компьютерных электронных устройств

Альтернативным вариантом на замену печатным изданиям являются аудиокниги. С их помощью можно слушать инсценировки (с паузами, по разделам) и спектакли на цифровом плеере. Свой вклад вносят и волонтеры, которые на специальных сайтах создают аудиокниги, свободные для прослушивания и распространения. Выпускаются и разрабатываются разные устройства, заменяющие зрение. Модель визуально-замещающих аппаратов (проект «Тактильное виденье») является новым запатентованным средством кодирования и передачи сигнала. Издания, в которых использован шрифт Брайля (русский), клавиатура и дисплей, помогают инвалидам работать с текстами, создавая и редактируя их. Специальная программа на основе генератора речи, с помощью которого считывается информация с экрана, также вносит большой вклад в полноценную жизнь незрячих людей.

Шрифт Брайля

Это специальная система обучения чтению и письму для незрячих. Разработана она была в 1824 году. Француз Луи Брайль (фр. Louis Braill), сын сапожника, в трехлетнем возрасте потерял зрение из-за воспаленного после ранения шилом глаза. В пятнадцать лет он создает метод начертания и чтения букв. Впоследствии его назвали по имени создателя.

Шрифт для слепых Брайля имел отличия от линейного типа начертания знаков Валентина Гаюи. К созданию мальчика подтолкнул «ночной метод», разработанный капитаном артиллерии Шарлем Барбье (фр. Charles Barbier) для прочтения военных донесений в темное время суток. Недостатком системы Барбье являлся слишком большой размер знаков, ограничивающий количество их на странице. Используя печать шрифтом Брайля, слепые люди учатся писать и читать. Этот метод способствует развитию навыков грамматики, пунктуации, правописания. Кроме того, с помощью данного способа незрячие или слабовидящие могут познакомиться с графиками и сложными схемами.

Структура

Что такое шрифт Брайля? Как происходит начертание и чтение? Буквы в шрифте Брайля изображаются с помощью шести точек, делящихся ровно на два столбца. Текст читается справа налево, а на следующей странице он уже идет слева направо. Однако существует определенная сложность при восприятии этого шрифта. Она заключается в том, что текст читается на обратной странице по выпуклостям от проколотых с другой стороны отметок. Точки пронумерованы сверху вниз по столбикам и читаются сначала с правой, потом с левой стороны. Как это происходит? Верхний правый угол — нахождение точки 1. Под ней идет 2. Нижний правый угол занимает 3. Слева вверху — место положения 4, затем внизу — 5, а в левом нижнем углу — 6.

Некоторые тифлопедагоги предлагали поменять местами 1 и 3, но их предложение не было поддержано. Позже, расширяя шрифт Брайля (русский, в частности), добавили 7 под 3 и 8 под 6. Ячейка без прокола — это определенный символ. Существуют общепринятые нормы для размеров точек и расстояний между ними и столбцами. Минимальная высота отметки, достаточная для распознавания, — 0,5 мм. 2,5 — это промежуток между проколами; 3,75 мм по горизонтали, 5 мм по вертикали — это расстояние между ячейками. Такая структура позволяет слепому легко и быстро овладеть навыками чтения, без труда распознавая знаки на ощупь.

Печатные листы текстов по Брайлю имеют разные форматы. Но традиционным для России считается лист, включающий в себя двадцать пять строчек по тридцать и тридцать два символа в каждой при общем размере двадцать три на тридцать один сантиметр. Для людей с потерей зрения рельефно-точечный шрифт Брайля — единственный способ, с помощью которого можно научиться писать и читать. Обладая этими навыками, инвалиды не только становятся грамотными и независимыми, но и получают возможность трудоустроиться.

Каким образом используется система?

Шрифт Брайля включает 63 информативных символа и пробел (64-й). Расширенная система содержит 255 знаков. В ней, как и в обычной, также присутствует пробел. Так как общее число разных сочетаний точек ограничено, нередко применяются многоклеточные символы. Они состоят из нескольких знаков, которые по отдельности имеют свои функции. Также могут использоваться дополнительные символы (цифры, заглавные и прописные буквы алфавита). Каждому знаковому сочетанию свойственно несколько значений, число которых может превышать десяток.

Шрифт Брайля наносится на бумагу с помощью специальных письменных предметов – особым прибором и грифелем. По этой причине какие-либо изменения в конфигурации, выделении, размере, форме букв невозможны. Принято выделять символы с помощью специальных знаков. Они ставятся перед заглавными и малыми буквами. При наличии разных типов шрифтов эти знаки устанавливаются до и после выделяемых слов или частей предложения. Математический корень, верхний и нижний индекс символом выделяется с обеих сторон. Для создания текста или его части курсивным начертанием его помещают между специальными отметками — условными тегами. Здесь можно отметить некоторое сходство с системой html. В ней также применяются теги.

Грамматические особенности

Шрифт Брайля имеет характерные черты в плане своего построения. Они заключаются в изменении некоторых грамматических норм. Поэтому незрячий человек, научившийся писать благодаря этой системе («браилист»), станет допускать определенные ошибки при работе на обычном, не адаптированном для инвалидов компьютере. Шрифт Брайля отличается от обычного следующими показателями:

— прописная буква игнорируется;

— после запятой и перед тире пробел не ставится;

— отсутствует промежуток, отделяющий знак номера и число;

— одно и то же обозначение применяется для схожих символов (тире и дефис — единственный знак препинания в системе).

Подобные грамматические недочеты являются нормой для письма Брайля. Незрячий человек будет их допускать, пока не пройдет специальное дополнительное обучение.

Значение системы

При помощи различных сочетаний точек в одной клетке брайлевское письмо воспроизводит алфавитные, цифровые, музыкальные символы. Обозначения этой системы применяются для написания иностранных слов и букв, компьютерных и математических символов, уравнений. Шрифт Брайля — эффективное средство, развивающее навыки грамматики, пунктуации, правописания для незрячих людей. Также это система просто и доступно описывает графики и схемы, которые устно описать очень сложно.

Пособие

Освоив шрифт Брайля, незрячий ребенок может начать знакомство и работу на компьютере со специальным дисплеем и на особом принтере. Текст читается указательным пальцем одной или обеих рук. Воспринимаемый на ощупь, он быстро понимается благодаря легкости и компактности знаков. Это пособие предназначено для того, чтобы научить зрячих людей брайлевской системе в домашних условиях. Это даст возможность построить общение с невидящими членами семьи, писать им записки или оставлять номер телефона. Важным является и то, что зрячие люди научатся читать то, что напишет для них тот, кто обучался по системе Брайля. Появится возможность общения без посредничества других. Данным руководством успешно могут пользоваться учителя школ и реабилитологи.

Способ начертания

Как было выше сказано, Брайль придумал способ тактильного чтения для незрячих и слабовидящих людей. Этот принцип получения информации строится на совокупности шести отметок (ячейка). Они расположены в два ряда по три знака. Точки, находящиеся в разном порядке внутри ячейки, образуют смысловые единицы. Знаки следуют в определенном порядке: слева 1, 2, 3 сверху вниз, и правый столбик так же — 4, 5, 6.

1 * * 4

2 * * 5

3 * * 6

Так, собственно, формируется шрифт Брайля. Как научиться этому методу?

Технология

Брайлевский прибор и грифель, печатная машинка — это те приборы, которые применяются для изложения письма для слепых. Лист бумаги, вложенный между двумя металлическими или пластмассовыми пластинами приспособления, зажимается ими. Верхняя часть имеет ряды прямоугольных окон, а нижняя — соответствующее каждому окну углубление. Ячейка пластинки аналогична брайлевской ячейке. Знак образуется благодаря давлению грифеля на бумагу. Углубления в нижней пластине при сдавливании выдают определенные символы. Записи печатаются справа налево, потому что текст для воспроизведения будет на другой стороне листа. Столбик с цифрами 1, 2, 3 располагается с правой стороны, а 4, 5, 6 — с левой. Брайлевская печатная машинка состоит из шести клавиш. Они соответствуют 6-ти точкам в ячейке. Кроме того, в печатной машинке присутствует ручка вала для перевода строки, а также «возврат назад» и «пробел». На клавиши, с помощью которых формируется знак, нажимают одновременно. Таким образом, каждое надавливание соответствует букве.

От «пробела» по правой и левой стороне расположены по три клавиши. Рассмотрим, как осуществляются нажатия. Указательным пальцем левой руки следует надавить на клавишу рядом с «пробелом». Она представляет собой точку 1. Нажимать нужно на клавишу слева. Средним пальцем этой же руки осуществляют начертание точки 2. Для этого нужно нажать на центральную клавишу. Она следует после той, которая соответствует точке 1. Безымянным нажимают на последнюю клавишу. Она соответствует точке 3. Пальцы правой руки нажимают на клавиши с противоположной стороны. Первая, находящаяся непосредственно рядом с «пробелом», соответствует точке 4. На нее нажимают указательным пальцем. Следующая — соответствует точке 5. На нее следует нажимать средним пальцем. Последняя клавиша соответствует точке 6. Нажимают на нее безымянным пальцем. Таким образом, при начертании задействованы обе руки. «Пробел» ставится большим пальцем. Напечатанный на машинке текст можно читать, не переворачивая лист бумаги.

Заключение

Освоение системы Брайля потребует приложения некоторых усилий. Отметка, по невнимательности поставленная не в том месте, может изменить цифры в номере телефона, например. Но силы, затраченные на изучение шрифта для слепых, не будут потрачены впустую. Главное — поставить перед собой цель и стремиться к получению высоких результатов.

Как писать уникальные эффекты, жирным шрифтом, курсивом, подчеркнутым статусом в Facebook, комментариями в FB

Сегодня Facebook стал незаменимой духовной пищей, став «внутренней» социальной сетью многих людей. Пользователи могут свободно заводить друзей и общаться в чате везде. Или поиграйте в игру на Facebook, например, попробуйте сыграть в интеллектуальную шахматную партию, бросить мяч для набора очков или бросить мяч в корзину в Facebook Messenger. В частности, эта функция позволяет пользователям воспроизводить видео прямо на Facebok или транслировать в прямом эфире Facebook на ПК. Благодаря этим выдающимся особенностям Facebok стал королем социальных сетей.

Кроме того, новые функции или советы на Facebook сделают ваш профиль более уникальным. Мы можем написать статус Facebook с помощью забавных стикеров или написать строки статуса Facebook уникальным, причудливым шрифтом. Вместо того, чтобы писать статус обычным шрифтом, почему бы нам не попробовать изменить его на курсивный, подчеркнутый или даже перевернутый шрифт? Вместе с сетевым администратором узнайте, как написать уникальный статус Facebook, представьте себе это в учебнике ниже в автономном режиме.

Уникальный статус Facebook и стили комментариев

1. 1. Напишите статус Facebook трудночитаемым шрифтом.
2. 2. Пишите жирным шрифтом, курсивом статус, комментируйте Facebook.
3. 3. Как странным образом опубликовать статус Facebook с помощью Yaytext:

1.

Напишите статус Facebook трудночитаемым шрифтом.

Шаг 1:

Прежде всего, вам необходимо получить доступ к инструменту поддержки письма в статусе Symbol и Emotion Facebook по ссылке ниже. Если вы знакомы, то верно, это сайт, на котором собраны все эмоции — скрытые значки в Facebook.

1. Напишите уникальный статус в Facebook

Интерфейс сайта будет выглядеть так:

Во введении стильных шрифтов для Facebook на сайте будет перечислено около 20 шрифтов, которые являются примерами для каждого типа, например Special, Boxed, Bubble, Blurry,.

Шаг 2:

Также в этом главном интерфейсе в поле «Ваш текст здесь» введите строку состояния, которой вы хотите поделиться, или строки комментариев, для которых вы хотите изменить шрифт. Затем нажмите «Преобразовать».

Шаг 3:

Как только вы нажмете «Преобразовать», ваша строка состояния будет преобразована в разные гарнитуры, например:

1. Специальное предложение: EᗷOOK — ᑎ G
2. Вычеркнуть: ̶v̶êt̶t ̶s̶t̶a̶t̶u̶s ̶f̶a̶c̶e̶b̶o̶o̶k — ̶feature ịmị̶̶̶̶̶̶g
3. Текст в пузырьках: ⓥⓘếⓣ ⓢⓣⓐⓣⓤⓢ ⓕⓐⓒⓔⓑⓞⓞⓚ — ⓣⓡⓝ ⓝⓖⓝⓖ
4. Обратное письмо: ƃnàɯ ịɹʇ buồnb — ʞoobǝɔɐɟ snʇɐʇs ʇếıʌ
5. Написание в денежном стиле: Vłế ₮ ₴ ₮ ₳ ₮ Ʉ ₴ ₳ ₵ Ɇ ฿ ØØ ₭ — Q ₦ ₮ Ɽị ₥ сэр ₦ ₲
6. .

Выберите шрифт, который вы хотите опубликовать в Facebook, нажмите кнопку «Копировать» рядом со шрифтом. Или закройте шрифт черным и нажмите Копировать. Например, я выбираю Antrophobia для публикации в Facebook.

Шаг 4:

Наконец, просто вставьте этот статус в поле статуса или комментарий. Видите ли, ваша статусная строка выделяется больше, чем все остальные.

2. Пишите жирным шрифтом, курсивом статус, комментируйте Facebook.

На сайте Slothsoft запущен инструмент Unicode Text Convert со множеством необычных и уникальных шрифтов.

Прежде всего, вы переходите по ссылке ниже, чтобы использовать инструмент преобразования текста в Unicode.

1. http://slothsoft.net/UnicodeMapper/

В главном интерфейсе вы увидите список из 20 стилей шрифта, которые мы можем использовать, например, жирный шрифт, курсивные буквы, подчеркнутые слова, пузырьковая типография,.

Чтобы попробовать перед сценариями статуса Facebook, в поле Введите свой текст здесь. введите строку эмоционального статуса, которую вы хотите опубликовать в Facebook.

Сразу же текст, который вы пишете шрифтом, обычно будет преобразован в 20 новых типов шрифтов, указанных ниже.

Выбираем шрифт для публикации в Facebook эмоционального состояния. Например, я выбираю полноширинный шрифт, затем нажимаю «Копировать» и вставляю его в Facebook.

Видите ли, ваш статус будет выделяться в ленте новостей, если у вас есть строки статуса с разными, уникальными шрифтами.

3. Как странным образом опубликовать статус Facebook с помощью Yaytext:

Как и два вышеупомянутых инструмента для написания символов и смайлов Facebook и Slothsoft, Yaytext также предоставляет пользователям множество различных шрифтов, чтобы вы могли выбирать и размещать их на Facebook.

Посетите домашнюю страницу по ссылке ниже:

1. https://yaytext.com/

В главном интерфейсе также будет перечислено около 25 символов, таких как текст в виде черного пузыря, полужирный / курсив, Blod fraktur, смайлик выше,.

В поле «Ваш текст» вверху вы читаете статусное сообщение, которое хотите опубликовать в Facebook.

Там, где вы вводите текст, шрифт ниже также будет отображать текст для него.

Когда вы выбрали такой шрифт для публикации на Facebook, нажмите кнопку «Копировать», чтобы вставить его в строку статуса Facebook. Например, выше я выбрал Lightning.

Кроме того, Yaytext более уникален, чем два вышеупомянутых инструмента, которые позволяют вам передать эту эмоцию прямо в Twitter, а не только в Facebook.

Нажмите на твит, чтобы опубликовать статус в Twitter.

Скоро нас перенесут на главную страницу Твиттера с потоком эмоций, скопированным с Yaytext. Здесь вы можете изменить статус по своему усмотрению. Затем нажмите «Войти» и «Твитнуть», чтобы войти и опубликовать статус. Если у вас был доступ к предыдущей учетной записи Twitter, вы можете напрямую твитнуть.

Кроме того, он более навороченный, чем обычные шрифты, которые мы написали ранее.

С помощью 3 инструментов для создания букв символов и смайликов, Slothsoft и Yaytext, которые мы представили выше, читатели могут свободно выбирать тип шрифта для публикации в Facebook или Twitter, выделяя их на своей личной странице. Попробуйте объединить 2 или 3 шрифта в одной строке состояния.

См. Следующие статьи:

1. 2 шага для видеозвонков на Facebook
2. Как восстановить удаленные сообщения на Facebook
3. Инструкции по изменению нового идентификатора Facebook

Желаю всем успехов!

Чтение, запись и ввод | Говорящие пальцы

• ПОПРОБУЙ
• Как это работает
• Часто задаваемые вопросы
• Исследования
• Новости и обзоры
• Отзывы
• Родительский уголок
• Уголок учителя

• Революционное программное обеспечение для чтения , которое включает в себя фонетику, правописание, клавиатуру и обработку текста!
• Специальные функции для учащихся с  нарушением обучаемости (LD) , трудностями чтения или обучения Английский как второй язык (ESL)
• Доказано исследованиями! Значительно повышает баллы по чтению!
• Простое в использовании программное обеспечение для чтения , программное обеспечение для оценки и увлекательные материалы для обучения чтению и обучения чтению !

В отличие от любой другой программы для чтения УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

 

 

ESL help на девяти языках!

Для детей от 6 до 9 лет

«Среди всех имеющихся в продаже компьютерных программ, предлагающих обучение чтению, нам нравятся Читать, писать и печатать  лучший».

от Straight Talk About Reading , Susan L. Hall & Louisa C. Moats, Ed.D.

• Дети учатся слышать отдельные звуки в словах и ассоциировать каждый звук с буквой и нажатием пальца на клавиатуре.
• Дети используют свои глаза, уши, рот и пальцы. Этот мультисенсорный и двигательный подход стимулирует обучение и помогает детям с разными стилями обучения.
• Дети развивают беглость , создавая тысячи буквенно-звуковых (фонических) ассоциаций.
• Дети увлечены и мотивированы красочными персонажами, играми, анимацией и музыкой.

• Дети учатся слышать отдельные звуки в словах и связывать каждый звук с буквой и нажатием пальца на клавиатуре.
• Дети используют свои глаза, уши, рот и пальцы. Этот мультисенсорный и двигательный подход стимулирует обучение и помогает детям с разным стилем обучения.
• Дети развивают беглость , создавая тысячи буквенно-звуковых (фонических) ассоциаций.
• Дети увлечены и мотивированы красочными персонажами, играми, анимацией и музыкой.

 

В отличие от любой другой программы чтения

С

Read, Write & Type вы можете…

ПОМОГИТЕ ребенку научиться читать! Это приключение из 40 уроков представляет собой мощный инструмент для детей в возрасте 6-8 лет, которые только учатся читать, для детей других культур, которые учатся читать и писать на английском языке, а также для учащихся любого возраста, которые изо всех сил пытаются стать успешными читателями и писателями. .

ОБУЧИТЬ важным навыкам! Дети изучают фонетику, чтение, правописание, письмо, словарный запас , пунктуацию и даже клавиатуру.

АКТИВИРУЙ несколько систем мозга! Дети видят, слышат, говорят, трогают, шевелят пальцами и смеются от удовольствия, играя на каждом новом уровне. Исследования показывают, что это самый эффективный и действенный способ обучения.

ПОСМОТРЕТЬ впечатляющих результатов всего за пятнадцать минут в день! Эта простая, но революционная программа учит детей читать, одновременно обучая их письму! Визуальная и слуховая помощь исходит от говорящей клавиатуры и рук помощи, когда дети озвучивают, произносят по буквам и читают сотни слов в увлекательных анимированных играх и рассказах.

Дополнительные возможности Read Write & Type

Основанный на обширных исследованиях и более чем 12-летнем тестировании в классе, Read, Write & Type учит детей писать все, что они могут сказать, и читать все, что они могут написать!

• Представляет слова в контексте осмысленных историй
• Позволяет детям произносить сотни слов и тысячи комбинаций букв
• Предлагает немедленную и конкретную обратную связь и помощь
• Обеспечивает диагностическую оценку и предписывающую помощь
• Развивает навыки критического мышления и решения проблем
• Удовлетворяет потребности зрительных, слуховых и тактильных учащихся
• Может использоваться в различных учебных ситуациях – один на один, в небольших группах, в целых классах или в компьютерных классах.
• Позволяет детям работать в своем собственном темпе
• Веселый, увлекательный и интерактивный для всех детей
• Экономически эффективен
• Оптимизирует время для родителей и учителей, так как программное обеспечение богато инструкциями
• Включает текстовый процессор и имитацию электронной почты
• Включает в себя загружаемые рабочие тетради, рассказы и графические изображения.
• Сюжет

Разработанный разработчиком Reader Rabbit, Read, Write & Type наполнен красочными персонажами, населяющими увлекательный мир, наполненный музыкой и анимацией. Приключения RWT происходят в фантастическом мире внутри компьютера. Оживленная банда рассказчиков (муравей Энн, Бад, кошка Банджо Касс и т. д.) живут в двух домах, которые выглядят как две половинки клавиатуры. Озорной компьютерный вирус под названием Vexor пытается украсть письма и помешать рассказчикам записывать свои истории. Two Helping Hands, Lefty and Rightway, помогают детям помешать Vexor пройти через 40 захватывающих уровней, создавая сотни анимированных предложений и историй по мере их прохождения. Дети награждаются сертификатами продвижения после каждых четырех букв.

Игры на каждом уровне обеспечивают систематическое обучение и практику со всеми 40 звуками в английских словах. Дети учатся определять начальные, средние и конечные звуки в словах, смешивать звуки вместе, писать обычные слова по буквам, читать, писать, печатать вслепую и обрабатывать слова. Башня электронной почты предлагает текстовый процессор для написания оригинальных историй и отправки смоделированной электронной почты. Игра Power Fountain помогает детям развивать скорость и точность набора текста. Spaceship Challenge предлагает дополнительные обучающие и оценочные игры, а также отслеживает прогресс в этих навыках.

История одного ребенка

«Растения вырастают из семян и корней. Мы растем из еды, воды и любви. Анама растет из еды и воды. Любовь растет от отца. Рисунки растут Из карандаша или крана или макра. Брана вырастает из света. Стои растет из идеи». Кейси, первоклассница, перепечатано в The Knight Foundation Ежеквартальный отчет , весна 1999 г.

Щелкните здесь, чтобы пройти тест: Как дети пишут по буквам?

Кейси шесть лет. Она может говорить. Она знает тысячи слов. Каждое слово представляет собой последовательность звуков речи (также называемых фонемами). В английском их 40. Кейси учится читать. Она учится читать, записывая речь на бумаге. Буквы обозначают звуки речи. Кейси идентифицирует каждый звук речи в слове, которое компьютер попросил ее написать. Ее рот шевелится, когда она произносит слова вместе с компьютером. Ее пальцы двигаются, когда она находит клавиши, соответствующие каждому звуку. Она касается клавиатуры, и на экране появляются буквы. Кейси читает слова, когда пишет их. Она может сделать тысячу ошибок, как это делают дети, когда учатся говорить, но ее Читайте, пишите и печатайте Друзья-рассказчики могут тысячу раз помочь ей научиться на своих ошибках. Использование письма как пути к чтению гарантирует, что Кейси будет получать помощь и непредвзятую обратную связь на протяжении всего процесса обучения. Никакая другая компьютерная программа для чтения не может предложить такую ​​богатую интерактивную обратную связь. Компьютер не может знать, когда Кейси что-то неправильно читает, но уникальная интерактивная клавиатура в RWT может определить, когда Кейси что-то «ошиблась». Когда она это делает, он каждый раз осторожно подсказывает ей правильное написание и произношение. Эта прорывная инновация связывает три жизненно важных элемента в мозгу Кейси, пока она учится:

• УСЛЫШАТЬ и определить сорок звуков речи на английском языке
• ВИДЕТЬ и узнавать буквы, составляющие код алфавита и обозначающие звуки речи
• ПРИКОСНИТЕСЬ к буквам на ее клавиатуре, чтобы записать этот код на бумаге.

Кейси использует свой рот, уши, глаза и пальцы. Поскольку она задействует несколько органов чувств, ее молодой мозг стимулируется создавать мощные пути для эффективного и действенного обучения. Как только эти нервные пути установлены, ее мозг и компьютер могут установить интерактивные отношения. Ее пальцы «разговаривают» с компьютером, а компьютер «разговаривает» с ней, подталкивая ее к правильным ответам, когда она делает ошибку. Она напишет множество слов и историй, которые имеют для нее значение, читая по мере того, как она пишет. Читать, писать и печатать перевела Кейси от речи к грамоте!

Как мозг учится	Как RWT учит
Молодой мозг оперирует конкретными понятиями лучше, чем абстрактными.	RWT очень конкретно представляет абстрактные понятия. Например, клавиатура настроена как два домика. Абстрактные буквы превращаются в конкретных сюжетных персонажей, таких как Муравей Энн, чье имя и личность помогают детям запомнить звучание буквы.
Мозг работает с петлями обратной связи. Например, дети, которые учатся говорить, могут сказать «ма». Затем мама отвечает: «ДА! МАМА!» Вскоре малыш говорит «мама».	RWT обеспечивает четкую, непредвзятую визуальную и слуховую обратную связь. Дети пытаются произносить и произносить слова по буквам в фразах и рассказах. Если они делают ошибку, программа помогает им, произнося звук и показывая, какой палец использовать и где найти букву на клавиатуре.
Мозг воспринимает закономерности и создает правила для них.	RWT использует правильно написанные слова, которые следуют правилам, и таким образом устанавливает прочную модель ассоциаций букв и звуков.
Мозг выполняет несколько задач одновременно (параллельная распределенная обработка).	В отличие от других программ, RWT интегрирует распознавание фонем, фонетику, чтение, письмо, правописание и набор текста одновременно.
Эмоции усиливают память.	Рассказчики связывают звуки с эмоциями: муравей-акробатик Энн кричит «аааа», когда падает, а Исса говорит «ииииии», когда ей противно. История эмоционально увлекательна, поскольку дети отправляются в приключение, чтобы «спасти письма» от Vexor.
Мозг развивает беглость с практикой. Вначале обучение происходит сознательно и трудоемко, постепенно переходя в автоматический режим. Когда механика письма или чтения становится неосознанной, кора головного мозга уделяет больше внимания смыслу того, что пишется и читается.	Детям нужно соединить 40 звуков речи со своими буквами, чтобы выучить алфавитный код. В RWT дети произносят и печатают сотни слов. Чем больше у них практики, тем более автоматическими становятся эти ассоциации.
Моторная память — это отдельная, очень живучая система мозга. Как только мы научимся кататься на велосипеде, мы не забудем.	RWT использует память двигателя. Простые нажатия клавиш связаны со звуками и буквами. По мере того как пальцы начинают учиться выполнять свои задачи автоматически, дети начинают получать удовольствие от письма.
Мозг обрабатывает целое И части одновременно.	Используя RWT , дети развивают свободное владение фонетикой (частями) в осмысленном (всеязыковом) контексте.
В процессе чтения мозг расшифровывает части (буквы и слова) и расшифровывает смысл целого (предложения). В процессе письма значение уже известно, но теперь мозг должен и кодировать, и расшифровывать: дети кодируют значение (свою историю) в алфавитный код (буквы и слова), И декодируют (прочитывают слова и предложения обратно в себя.)	Используя подход «письмо для чтения», RWT извлекает выгоду из того факта, что письмо является функцией мозга более высокого порядка. Другими словами, при письме используется больше мозга. Дети читают, как пишут, и пишут, как читают. Их мозг постоянно кодирует и расшифровывает.

Часто задаваемые вопросы о

Чтение, запись и ввод

В: Могут ли первоклассники работать с клавиатурой?

А: Да! Большинству первоклассников легче пользоваться клавиатурой, чем карандашом. Печатать первоклассникам часто легче, чем четвероклассникам, потому что у них еще не сформировались привычки «охотиться и клевать», которые впоследствии могут вызвать разочарование и задержки.

В: Как Read, Write & Type поможет моему ребенку?

A: RWT предлагает революционный подход к обучению чтению и письму, основанный на мультисенсорном методе, который сочетает фонетику с целостным языком и навыки чтения и письма с клавиатурой, орфографией, грамматикой и пунктуацией.

В: Чем чтение, запись и ввод по сравнению с другими методами чтения?

A: Никакая другая программа для чтения не сравнится с RWT Большинство программ требуют огромных затрат времени, используют скучные методы тренировки и практики, обучают всего нескольким сотням слов, имеют примитивную графику и предлагают только «консервированную» помощь, например «Это не то, попробуй еще раз». RWT прост в использовании, забавен, интерактивен и может диагностировать сильные и слабые стороны вашего ребенка и назначать соответствующие действия. Проще говоря, Read, Write & Type — это самый эффективный метод чтения, доступный вашему ребенку.

В: Работает ли функция чтения, письма и печати для детей с разным уровнем способностей?

О: Абсолютно. RWT был разработан нейропсихологом, чтобы иметь несколько «сеток безопасности» и быть эффективным с самыми разными детьми. Дети учатся в своем собственном темпе, с мотивирующими играми и обратной связью.

В: Могу ли я оценить прогресс моего ребенка в программе Read, Write & Type?

А: Да! Bonus Blimp отслеживает успеваемость и возвращает детей к занятиям, которые им могут понадобиться для практики. Сертификаты Зала славы показывают, какие уровни были пройдены, а Фонтан силы отслеживает скорость и точность игры на клавиатуре.

В: Можно ли использовать Read, Write & Type с учащимися, говорящими на английском языке и говорящими на двух языках?

A: Модель Read, Write & Type специально разработана для детей, переходящих на английский язык, поскольку они видят, слышат и печатают предложения, которые знакомят их с новыми словарными словами, а также синтаксисом, орфографией и пунктуацией английского языка. . Кроме того, RWT имеет встроенную справку и инструкции на испанском, арабском, фарси, корейском, японском, китайском, португальском, тагальском и бахаса мелаю (язык Индонезии и Малайзии).

В: Почему чтение, запись и ввод так успешны?

A: Связывание каждого звука речи с движением пальца — очень мощная обучающая стратегия, включающая «моторную память». RWT позволяет детям использовать ряд органов чувств — глаза, уши, рот и пальцы — для изучения фонетики при написании целых слов и предложений.

---

Требования к аппаратному обеспечению Macintosh (оба компакт-диска):

• Классические системы Mac 7, 9.2 или Mac OSX до 10.5 ТОЛЬКО
• Компьютер Macintosh 68040/33 МГц или выше
• Жесткий диск с 2 МБ свободного места на диске
• 8 МБ доступной памяти (ОЗУ)
• Двухскоростной или выше привод CD-ROM
• Монитор 13 дюймов (640×480) или больше
• Видео 256 или более цветов
• Мышь
• (дополнительно: принтер, совместимый с Macintosh)
• Уведомление для пользователей MAC 10. 4.7 и 10.4.8

Требования к оборудованию Windows (оба компакт-диска):
Работает на: IBM(r) PC и совместимых, 486 или выше, с:

• Windows 95/98/ME или Windows NT/2000/XP
• Драйвер принтера, совместимый с Windows (принтер не является обязательным)
• 16 МБ доступной оперативной памяти
• Двухскоростной или выше привод CD-ROM
• Мышь, совместимая с Windows
• Жесткий диск с 2 МБ свободного места на диске
• Монитор 13 дюймов (640×480) или больше
• Видеоадаптер 256 или более цветов
• Звуковая карта, совместимая с Windows

Основано на исследованиях и проверено в классе!

Конструкция Read, Write & Type основана на лучших методах обучения чтению и многолетних исследованиях в области развития мозга. Сама программа тщательно тестировалась в начальных классах более 10 лет и привела к значительному улучшению чтения. РВТ объединяет основные принципы обучения чтению с акцентом на письмо как путь к чтению в программе, наполненной визуально захватывающими и увлекательными играми и задачами. Выдающиеся исследователи, а также наши лучшие учителя сообщают, что наиболее эффективное обучение чтению сочетает в себе лучшие элементы целостного языка с элементами фонетики и фонематического восприятия. Кроме того, процесс обучения чтению предполагает «ломку буквенного кода», то есть овладение навыками как расшифровки букв, из которых состоят слова при чтении, так и кодирования, составления букв, из которых состоят слова, при письме. Методы чтения, которые подчеркивают, что письмо является путем к чтению, являются мощными и революционными. И они меняют способ обучения детей.

Испаноязычные учащиеся начальных классов совершенствуют навыки чтения с помощью компьютерной программы для внеклассных занятий, используя

Read, Write & Type

В рамках проекта, финансируемого Национальным институтом детского здоровья и развития человека (NICHD), шестнадцать испаноязычных Дети 6–7 лет посещали внеклассные занятия в течение 60 часов, используя «Чтение, письмо и ввод». Их успехи в чтении сравнивали с результатами 16 человек из контрольной группы, которые либо шли домой после школы, либо посещали детский сад или дополнительные занятия. Все 32 ученика с трудом читали и попали в 40% самых низких баллов по чтению в классе. Группы были распределены случайным образом. Их родным языком был испанский, и их баллы Quick English Start (QSE) классифицировали их как ограниченное владение английским языком (LEP). Средние баллы QSE для группы RWT составили 62, а для контрольной группы — 65. В этой школе учащиеся начальных классов получали обучение на английском языке с поддержкой на испанском языке. Все учителя были двуязычными, но в основном использовали английский язык в классе, за исключением кратких пояснений на испанском языке. Read, Write & Type (RWT) — это 40-уровневое программное приключение, которое предоставляет инструкции по фонематическому восприятию, фонетике, правописанию, чтению, письму, набору текста и обработке текстов. Система обучения RWT обеспечивает систематическое обучение всем 40 фонемам, в то время как дети произносят и пишут сотни слов, фраз и увлекательных историй. Второй компакт-диск отслеживает прогресс и отправляет учащихся на соответствующую практику, если они не совсем готовы перейти на следующий уровень. Группа RWT получила 60-70 часов обучения, и все 16 студентов прошли 40 уровней программы. Занятия с двумя учителями и одним ассистентом проводились по одному часу каждый день после школы, 5 дней в неделю. Они использовали новую версию Read, Write & Type, которую можно настроить для предоставления справки и инструкций на испанском языке. Справка на испанском не является обязательной, и к ней можно получить доступ, щелкнув желтый значок. Инструкции на испанском языке предоставляются каждый раз, когда появляются новые инструкции на английском языке. (Когда учащиеся знакомятся с новой фонемой или новым понятием — например, когда им говорят, что имена начинаются с заглавных букв, и показывают, как использовать клавишу Shift, чтобы сделать заглавную — все инструкции даны как на английском, так и на английском языках. Испанский). Занятия начинались с разминки на полу. Учителя использовали планы уроков Read, Write & Type для структурирования разминки. Студенты познакомились с новым персонажем Рассказчика и звуком, который представляет Рассказчик. Они работали над тем, чтобы назвать картинки, с которыми они столкнутся в компьютерной программе. Они составили предложения со словами-картинками. Они анализировали начало, середину или окончание звука слов. Они придумали другие слова с таким же начальным звуком. Они обсуждали новые словарные слова. Они практиковались в использовании правильных пальцев на бумажных клавиатурах, произнося каждую фонему (распевая вслух в унисон) в продиктованных словах или коротких фразах, таких как FAT CAT или RED JET. Затем студенты провели около 30 минут за компьютером, проходя 40 уровней чтения, записи и ввода компакт-диска. После каждых 4 фонем они использовали компакт-диск Spaceship Challenge для игр, в которых оценивались их успехи в фонетике, правописании и понимании прочитанного. Если их оценки указывали на то, что они не были готовы перейти на следующий уровень, они нажимали на бонусный дирижабль, который автоматически переводил их к действиям, которые им нужно было попрактиковать, прежде чем снова пытаться пройти игры «Космический корабль». Учащиеся были протестированы до и после RWT с помощью Word Attack (чтение бессмысленных слов) и Word Identification (чтение слов) на испанском (Муньос) и английском языках.

	Испанский	Испанский	Английский	Английский
	Слово	Слово	Слово	Слово
	Атака	ID	Атака	ID
Группа РВТ
До	10,4	21,1	7,18	23,6
После	16,9	27,8	16,7	33,4
Группа управления
До	10,8	20	7	25
После	14,4	24,8	12,6	29,6

Данные были проанализированы с использованием анализа ковариации, чтобы увидеть, значительно ли отличались результаты посттеста, когда предварительный тест по этому показателю использовался в качестве ковариации. Группа RWT продемонстрировала значительно большее улучшение в Атаке английских слов (p < 0,02) и Идентификации английских слов (p < 0,01), предполагая, что внеклассная программа с использованием Read, Write & Type может быть очень эффективной для улучшения показатели чтения у учащихся начальной школы с ограниченным знанием английского языка, которые испытывают трудности с чтением, значительно выше. Поскольку учащиеся не получали прямых инструкций по навыкам чтения на испанском языке, более удивительным открытием было то, что группа RWT также улучшила навыки испанской словесной атаки (p<0,01), предполагая, что развитие фонематического восприятия и фонетических навыков в английском языке может повлиять эти навыки на испанском языке, а также. Испанский использует тот же алфавит и более фонетически правилен, чем английский, хотя ряд фонем, особенно гласных, отличается. Но научиться разделять слова на составляющие их фонемы (фонематическая осведомленность) — это один и тот же процесс в обоих языках и один из важнейших шагов к чтению.

Чтение, запись и ввод Результаты исследования: Университет штата Флорида

Доктор Джозеф Торгесен, заслуженный профессор-исследователь и национальный эксперт по чтению, провел исследование в Университете штата Флорида с группой первоклассников. Они были признаны подверженными риску сбоя чтения и оценивались в течение 2 лет в рамках программы с использованием Read, Write & Type. Дети продемонстрировали значительный прогресс в навыках чтения от предварительного к послетестовому тестированию, с очень большим приростом беглости и точности. Оценки понимания прочитанного также были выше, чем ожидалось, исходя из общих вербальных способностей детей. Нажмите здесь, чтобы прочитать отчет доктора Торгесена.

Доктор Торгесен рассказывает о результатах: «Мы использовали Read, Write & Type для поддержки обучения чтению в малых группах для первоклассников, которые, как было установлено, находятся в группе риска по чтению. Этот проект осуществляется при поддержке Национального института детского здоровья и развития человека. Делая упор на фонологическую осведомленность, знание букв и звуков и фонетическое декодирование при чтении и правописании, Read, Write & Type полностью согласуется с недавними открытиями, которые подчеркивают важность этих навыков для развития хороших навыков чтения». «Чтение, запись и ввод текста — отличный пример самых лучших компьютерных приложений для поддержки детей, которые учатся читать. Программа не только включает в себя наиболее важные принципы обучения начальному чтению, но также объединяет их в пакет, который очень увлекателен для детей. Большая сила Read, Write & Type заключается в том, что он обеспечивает четкие и систематические инструкции по стратегиям чтения и правописания в контексте осмысленных и увлекательных действий по письму и чтению. “

Читать, писать и печатать Результаты исследования: проект The Writing Wagon

В ходе классного исследования, проведенного в школе Миллард во Фремонте, Калифорния, 94 первоклассника прошли обучение с использованием Читать, писать и печатать в двух 1- часов занятий в неделю в течение семи месяцев. Успеваемость этих детей сравнивалась с успеваемостью 50 первоклассников сопоставимой начальной школы, которые начали с более высокого уровня чтения, чем ученики школы Миллард. Учащиеся школы Миллард к концу года получили значительно более высокие баллы по сочетанию фонем, чтению не слов и правописанию. Проект The Writing Wagon Project , осуществляемый Talking Fingers™ (CNS) и финансируемый Фондом Джона С. и Джеймса Л. Найт, доставил портативные компьютеры на 56 часов (2 часа в неделю, ноябрь 1996 г. — июнь 1997 г.) 94 первоклассникам школы Миллард во Фремонте, Калифорния. Нажмите здесь, чтобы увидеть таблицу результатов 94 первоклассника Милларда и группа сравнения из 50 первоклассников соседней школы были протестированы в начале и в конце проекта со следующими тестами: 1. Смешивание фонем, 2. Чтение не слов, 3. Чтение слов, 4. Выделение, 5. Правописание. Они также были протестированы в конце проекта с помощью следующих тестов: 6. Атака слов Вудкока-Джонсона, 7. Идентификация слов Вудкока-Джонсона, 8. Орфография WRAT, 9.. Ввод. Подводя итог, можно сказать, что хотя группа сравнения начинала с опережением в каждом тесте, группа RWT набрала значительно более высокие баллы по смешиванию фонем, чтению не слов и правописанию в конце проекта, а добилась значительно большего улучшения по всем тестам до поста. тесты , чем группа сравнения. Они могли найти клавиши (клавиатура и экран закрыты) со средней точностью 93%. Учащиеся небольшого класса «Особый день» (в том числе несколько аутичных учеников) также пользовались компьютерами два раза в неделю. Несмотря на то, что они не тестировались, учитель сообщает, что ученики заметно продвинулись в чтении, письме и наборе текста. Эти учащиеся были сильно заинтересованы в использовании компьютера и были более сосредоточены на работе за компьютером в наушниках, чем на занятиях с учителем. Выводы: Подход Read, Write & Type значительно повысил баллы по чтению и правописанию в первом классе. Кроме того, учащиеся получили базовые навыки работы с компьютером, которые сделают их работу все более и более эффективной по мере продолжения учебы в начальной школе. Это исследование показывает, что если бы этот подход был широко реализован, он мог бы значительно улучшить показатели чтения по всей стране.

 

Чтение, запись и ввод Результаты исследований: проект по повышению грамотности семьи

Проект по повышению грамотности семьи, финансируемый Фондом Найта, неофициально исследовал эффективность программы Read, Write & Type для детей и взрослых, изучающих английский как второй язык. Первоклассники и второклассники использовали свои новые навыки Read, Write & Type , чтобы помочь взрослому члену семьи выучить английский язык. Группа вьетнамских семей и группа латиноамериканских семей участвовали два вечера в неделю в четырех 6-недельных сессиях. Этот проект не был предназначен для сбора формальных данных, но и взрослым, и детям он очень понравился. На каждую сессию была очередь.

Школьный округ Лос-Альтос № 1 по чтению после использования

Read, Write & Type

Talking Fingers (CNS) выполняли обширную программу исследований и разработок с 1990 по 1993 год с прототипом Read, Write & Type (называемым Talking Fingers) в начальной школе Даунера в Ричмонде, Калифорния, и начальной школе Спрингера в Лос-Альтосе, Калифорния. В результате в 1993 году Talking Fingers (CNS) сотрудничала со школьным округом Лос-Альтос в Лос-Альтосе, Калифорния, над проектом стоимостью 550 000 долларов по созданию письменных лабораторий Talking Fingers во всех шести начальных школах округа и оценке их эффективности. С тех пор район Лос-Альтос был модернизирован до лабораторий, использующих Read, Write & Type , а в 1999 году занял первое место во всей Калифорнии в 4-м классе по чтению . В статье в Education Week (31 марта 1999 г.) Джейн Крум, мать двоих детей из первоначального проекта, рассказала личную историю: ее сын-седьмой класс, который начал пользоваться программой в первом классе, теперь много пишет и печатает на машинке. 100 слов в минуту. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о Talking Fingers, Inc.

Как печатать с помощью TypeScript. Как писать мелким шрифтом… | Армен Варданян

Как писать как можно меньше объявлений типов и при этом получать наилучшие результаты

TypeScript приобрел большую популярность в веб-сообществе после того, как был представлен в 2012 году, которая только возросла после того, как Angular, мощная корпоративная среда Google, решила использовать его в качестве языка для Интернета. TypeScript особенно популярен среди разработчиков, которые пришли из других (обычно серверных) языков со статической типизацией, таких как C# или Java.

В этой статье я собираюсь объяснить несколько лучших практик по объявлению типов в TypeScript. Поскольку TypeScript очень похож на JavaScript, я не буду предполагать каких-либо предварительных знаний языка, а представлю его в небольшом абзаце. Если вы уже знакомы с языком, вы можете перейти к следующему разделу.

Но что такое TypeScript?

TypeScript был представлен и до сих пор считает себя надмножеством JavaScript. Это означает, что любой код , допустимый в JavaScript, должен быть допустимым и в TypeScript (если не введены объявления типов!). На самом деле, TS — это в основном просто JS + объявления типов + некоторые небольшие функции (частные/общедоступные/защищенные поля в классах, кортежи и перечисления).

Вот небольшой фрагмент кода на JS:

Не объявления типов, не безопасность

Конечно, этот код вполне корректен, единственная проблема заключается в том, что другому разработчику, использующему эту функцию, не требуется (ну, строго говоря) передавать число в качестве аргумента age . Конечно, в данном случае название аргумента говорит само за себя, но что, если оно не столь очевидно?

Какие значения допустимы в качестве состояния?

В этом случае у нас есть поле состояния, которое диктует бизнес, может быть только Ожидание , Завершено или Отменено . Но как мы можем обеспечить это? Ничто не говорит другому разработчику, что они не могут пройти, скажем, . Мне все равно, как значение аргумента статуса . Конечно, мы всегда можем сделать так:

Но таким образом мы просто добавили 4 строки кода для проверки типов. И он будет выполняться всякий раз, когда функция createOrder вызывается во время выполнения! Также редактор, в котором работает разработчик, все равно не будет иметь ни малейшего представления о том, правильный код или нет. Итак, вот как нам помогает TypeScript:

Это выглядит намного лучше

Здесь мы только что объявили типы для каждого из наших аргументов, явно определяя, что разрешено и что нам не разрешено передавать в эту функцию. Это освобождает нас от путаницы и разочарований в будущем, а также делает наш код более понятным.

Если вы хотите узнать больше о TypeScript, не стесняйтесь зайти в официальную документацию и изучить ее.

Слишком много типов

Но, конечно, с каждым инструментом есть возможность злоупотреблять им и даже злоупотреблять им. Рассмотрим этот фрагмент кода:

Этот код не обязательно плохой, но его можно значительно улучшить. Как оказалось, в TypeScript вам не нужно объявлять типы каждый раз, когда вы объявляете переменную или свойство класса. Большую часть времени TypeScript может понимать типы самостоятельно, используя технику, называемую выводом типа .

Вот как будет выглядеть наш код после того, как мы изменим его, чтобы разрешить работу вывода типов:

Как видите, это точно такой же код, только теперь отсутствуют некоторые объявления типов: дело в том, что при инициализации что-то к данным, мы уже сообщаем TypeScript типы!

Конечно, это облегчит нам жизнь, а также поможет нам делать неверные предположения!

Недостаточно типов

Если мы знаем о выводе типов, мы можем сделать что-то вроде этого:

На первый взгляд это выглядит нормально, но на самом деле… Мы предположили, что функция createProduct возвращает экземпляр класса Order , конечно, TypeScript вывел это так, а ProductType выведен как строка , ну, потому что мы вызвали createProduct функция со строкой . Это было бы совершенно правильно, конечно, прямо сейчас, но на самом деле это не так. Учтите следующее: другой разработчик решает, что пора предоставлять некоторые дополнительные метаданные о каждом продукте, поэтому он создает новый класс ProductWrapper для включения этих метаданных. Вот наивная реализация этого класса:

Он содержит некоторые метаданные о продукте, а также сам продукт, и этот класс сам по себе является универсальным. Обратите внимание, как мы не изменяем Класс Order , он по-прежнему может принимать либо обычный тип, например строку , либо экземпляр ProductWrapper . Это не проблема — вполне возможно, что бизнес-логика требует от нас наличия такого класса, проблема в созданной нами фабричной функции, точнее в том, что она не имеет явно заданного возвращаемого типа! Тип возвращаемого значения функции createOrder теперь действительно Order ! Вот как это происходит:

Теперь каждый раз, когда мы вызываем эту фабричную функцию, мы можем предположить, что получаем тип Order , но на самом деле у нас есть Order> , а TypeScript даже не знает об этом. Решение этой проблемы простое:

Всегда объявляйте типы для аргументов и возвращаемого значения функции

Этот код гораздо более очевиден и безопасен: тип возвращаемого значения, будет знать, что не следует изменять его сразу, так как другие переменные зависят от объявленного типа возвращаемого значения.

Кортежи

Кортежи — это (в некотором роде) особый тип массива, который всегда должен иметь одинаковой длины и иметь одинаковые типы на тех же позициях. Примером кортежа является математический вектор:

Это трехмерный вектор, но на самом деле мы все еще можем .вставить в него другое число, сделав его четырехмерным вектором. Это не то, что обычно ожидается от вектора, но это нормальное поведение для кортежа TypeScript, даже после того, как мы явно объявим его как кортеж:

Полностью корректный код

Исходя из других языков, особенно из Python, можно спутать кортежи оттуда с кортежами TS, которые в основном представляют собой просто массивы с причудливым объявлением типа. Вот практическое правило, позволяющее избежать этого:

Не используйте кортежи в качестве заменителей вещей, которые могут быть выражены в виде класса

Для нас было бы лучше реализовать простой класс Vector и использовать его вместо кортежа , таким образом, мы можем явно применять все требования, а также иметь дополнительные функции.

Слишком общий

Универсальные шаблоны TypeScript — это прекрасно, не так ли? Но здесь есть некоторые подводные камни. При использовании дженериков мы подразумеваем, что класс может быть универсальным типом любого типа . Это не всегда так.

Допустим, мы реализуем небольшой класс для управления состоянием. Очевидно, что у него будет общее поле, в котором будет храниться состояние приложения, и оно будет храниться в объекте (если у него всего одно поле, зачем беспокоиться о полноценной системе управления статистикой?), и этот объект имеет очень специфический интерфейс (состояние может меняться во время выполнения, но не форма ). Так что это тот самый пример, который нам нужен. Вот наивная реализация:

Само по себе это неплохо, но здесь возникает проблема: что, если кто-то ошибочно предположит, что у него может быть хранилище только для одного базового элемента, например строки ?

Вторая строка выдаст ошибку, потому что оператор rest не работает со строкой . Как мы можем убедиться, что этого не происходит, и в то же время допуская любую форму состояния?

Теперь мы только что явно заявили, что наше состояние может быть только Объектом любой формы! Любые попытки инициализировать его чем-либо еще потерпят неудачу.

Эмпирическое правило:

Будьте осторожны с дженериками, убедитесь, что они сужены до конкретных типов, если это необходимо

Комбинирование типов позволяет нам иметь комбинированные типы — их объединения и пересечения. Вот несколько примеров:

Функция, которая может принимать объект Date или строку с датой в формате ISO

Это очень полезно, но иногда может быть сложно. Рассмотрим эти два класса:

Как видите, эти разные классы используют один и тот же метод. Это означает, что можно иметь функцию, которая может использовать оба класса:

Здесь мы используем тот же метод, который есть у обоих объектов, так что ошибиться невозможно. Но что, если мы хотим вызвать someOtherMethod , если параметр имеет класс 9?0674 A и someOtherMethodSpecificToThisClass , если это тип B ? Конечно, мы можем использовать оператор instanceof :

Как видите, мы изменили объявление типа на A & B , чтобы показать, что теперь оба типа находятся в объединении, и методы из обоих A и B можно использовать внутри функции. Но компилятор вдруг выдает нам ошибку:

Типа «никогда»? Что за черт?

Что это вообще значит? На самом деле это означает, что поскольку мы определили param имеет тип аргумента A & B , компилятор предполагает, что первая проверка оператора instanceof будет истинной, а предложение else никогда не будет оцениваться. Подробнее о типе , а не читайте здесь).

Так что на самом деле мы должны изменить объявление типа обратно на A | B , что означает, что в одном случае параметр может иметь тип A , а в другом случае — тип 9.0674 Б .

Заключение

TypeScript — очень мощный инструмент, который позволяет нам значительно улучшить как читабельность, так и безопасность нашего кода. Но, как и у любого инструмента, у него есть несколько недостатков, к которым я надеюсь подготовить вас в этой статье.

Следуйте за мной на Medium и Twitter чтобы узнать больше об Angular, Rx.js, React и JavaScript в целом .

Писать или печатать – вот в чем вопрос!

Дети с нарушением координации развития (DCD) могут:

• быть медленными и трудными при печатании или письме
  
• выполнять работу неорганизованно и неразборчиво
  
• торопиться с письменной работой и избегать множества ошибок
  
• 6 писать и тормозить, спорить или разыгрывать, когда пришло время выполнять сидячую или домашнюю работу
  
• генерировать письменный продукт, который уступает их вербальным языковым способностям
  

Плохой почерк может повлиять на успеваемость детей, привести к плохим оценкам, спровоцировать конфликты с учителями и родителями и вызвать у ребенка чувство смущения или разочарования. Использование компьютера или текстового процессора часто предлагается в качестве альтернативы письму и часто включается в качестве приспособления в индивидуальный план обучения ребенка (IEP). Некоторые из вещей, о которых родители и учителя должны подумать, рассматривая возможность набора текста с ребенком с DCD, рассматриваются ниже.

Почему детям с DCD следует пользоваться компьютером/текстовым процессором?

Чтобы напечатать или написать письмо, ребенку необходимо:

• держать карандаш подходящим захватом
  
• умеренно нажимать
  
• координировать мелкие движения мышц пальцев и большой палец
  
• визуализировать, как выглядит буква
  
• запомнить последовательность движений, которая делает эту букву
  
9нарисуйте букву правильное количество пробелов между этой буквой и следующей.

Компьютеры/текстовые процессоры имеют ряд преимуществ перед ручкой и бумагой для ребенка, у которого проблемы с письменной работой. Требования задачи значительно ниже при наборе текста.

Чтобы напечатать букву, ребенку необходимо:

• изолировать палец
  
• распознать букву
  
• найти букву на клавиатуре
  
• нажать клавишу.
  

При наборе текста страница не двигается, когда ребенок пишет, и буква появляется правильно сформированной и расположенной. Расстояние, на которое клавиша перемещается вверх и вниз, раскладка клавиатуры и расположение букв остаются прежними.

Как при письме, так и при печатании орфография, последовательность и грамматика вступают в игру, когда ребенок переходит к словам, предложениям и более длинным отрывкам. Однако основное написание письма с помощью клавиатуры все еще намного проще. Готовое набранное изделие всегда аккуратно и разборчиво. Для ребенка, который борется с почерком, вознаграждение в виде удобочитаемого продукта может быть мотивационным и может повысить его уверенность и желание писать.

Означает ли игра на клавиатуре, что мы отказываемся от письма?

Ни в коем случае! Вместо того, чтобы думать о том или ином методе, нам нужно думать о том, что два навыка развиваются параллельно. Если ребенок учится кататься на самокате, он все равно может научиться кататься на велосипеде. Правила в отношении автомобилей, шлемов и знаков «стоп» одинаковы, и оба являются средствами передвижения, которые нравятся детям. Необходимые усилия и баланс, а также выбор времени для каждого метода могут различаться.

Печатание и письмо — два социально приемлемых способа выполнения письменной работы. Дети должны уметь делать и то, и другое. Хотя компьютеры широко распространены в нашем обществе, не всегда возможно, желательно или удобно использовать компьютер. Дети всегда должны уметь писать свои имена, списки домашних заданий или памятки с некоторым мастерством. Им, однако, не нужно писать каждый научный проект или эссе по английскому языку аккуратным почерком. Необходимо достичь здорового баланса между содержанием, которое необходимо изучить, и письменным продуктом, который получается в результате. Например, если цель состоит в том, чтобы улучшить почерк, то продукт должен быть написан от руки, если цель состоит в том, чтобы отобразить усвоенное обучение, нет необходимости писать от руки.

А как насчет печати и скорописи?

Детей в государственных школах обычно учат скорописи в 3 классе. Некоторым детям с DCD писать скоропись на самом деле легче, чем печатать. Письмо более плавное и плавное. Все буквы начинаются с одного и того же места, и проблемы с размером и интервалами часто исчезают при написании курсивом. Важно познакомить детей с обоими методами рукописного ввода, дать им достаточно возможностей для обучения и практики, а затем решить, какой из них наиболее эффективен для данного ребенка. Еще одна важная вещь, о которой следует помнить, это то, что дети должны научиться читать скоропись, даже если они не используют ее сами, поскольку многие взрослые пишут, а не печатают.

Если у детей проблемы с мелкой моторикой, могут ли они научиться печатать?

Дети с нарушениями моторики могут научиться печатать, даже печатать вслепую (то есть печатать, не глядя на пальцы), эффективно и результативно. Однако у некоторых детей это может занять немного больше времени и потребовать больше практики и инструкций. Двигательные потребности меньше при наборе текста, чем при письме от руки, и детям с DCD легче учиться. Каждый раз, когда кто-то нажимает клавишу, сила и направление этого пальца такие же, как и при следующем нажатии той же клавиши. Каждый раз, когда вы печатаете букву, координация мышц меняется в зависимости от угла наклона бумаги, давления карандаша, размера между линиями и расположения буквы в предложении. Однажды выученная моторная программа, которую ребенок должен ввести в действие, на самом деле становится намного более простой и повторяющейся при наборе текста. Это делает печатание более легким моторным навыком для детей с DCD, чем письмо от руки.

В конечном счете, цель набора текста состоит в том, чтобы дети могли уменьшить количество умственной энергии, которую они должны затрачивать на создание разборчивой печати/письма, и повысить свою способность сосредотачиваться на содержании того, что они пишут. Исследования, в которых изучалась взаимосвязь между умением печатать и базовыми компонентами, такими как координация движений, распознавание пальцев, интеграция глаз и рук и зрительное восприятие, продемонстрировали слабую взаимосвязь. Другими словами, улучшение щипкового захвата или обучение распознаванию одного и того же в разных формах не поможет ребенку легче печатать. Эти типы практических упражнений также не помогают ребенку печатать более эффективно. Научиться печатать — новый навык для всех детей. Как и во многих других задачах, таких как завязывание шнурков, резка ножом и вилкой и ловля мяча, детям с DCD потребуется практика в реальной деятельности, а также поддержка и поощрение, чтобы стать опытным.

Когда следует вводить клавиатуру?

Данные из научной литературы и мнения экспертов по этому вопросу расходятся. Конечная цель — научиться печатать вслепую, чтобы дети могли повысить точность и скорость набора текста на клавиатуре. Вполне вероятно, что дети во 2 или 3 классе могут научиться печатать вслепую. Вопрос заключается в том, будет ли полезным более раннее знакомство с клавиатурой, или младшие дети просто усвоят вредные привычки (например, метод поиска и клевания), от которых потом будет труднее избавиться.

В исследовательской литературе очень мало доказательств в поддержку любого утверждения. Дети, которые рано знакомятся с клавиатурой, используют ее для набора коротких отрывков, написания электронных писем и списков правописания, демонстрируют увеличение скорости печати даже без инструкций по набору текста. Они учатся использовать функции клавиатуры и мыши, знакомятся с расположением клавиш и начинают печатать двумя руками. Раннее воздействие, по-видимому, не мешает детям учиться слепой печати. Если вводится использование клавиатуры, но слепая печать откладывается до тех пор, пока ребенок не станет намного старше, неясно, насколько легко ему будет осваивать новые двигательные программы. Для ребенка с DCD, признавая, что набор текста является сложной, но полезной задачей для обучения, раннее знакомство и практика, вероятно, являются хорошей идеей.

Какой метод обучения лучше всего?

Большинство программ обучения игре на клавиатуре следуют аналогичной последовательности с небольшими вариациями. Нет никакого спасения от необходимости заучивать расположение отдельных клавиш или повышать скорость и точность за счет повторения и тренировки.

Набор программ отличается:

• порядком инструкции,
  
• использованием графики,
  
• типом и временем обратной связи,
  
• степень повторения и темпа;
  
• специальные игры, которые используются для поддержания мотивации.
  

Отличный обзор обучающих программ для набора текста можно найти по адресу http://www.superkids.com/aweb/pages/reviews/typing/

Компьютерные обучающие программы обычно стоят около 20-30 канадских долларов и можно приобрести в крупных сетевых магазинах компьютеров и электроники, в некоторых магазинах учебных материалов и в Интернете. Важно выбрать программу набора текста, которая представляет наибольший интерес для ребенка, чтобы у него была мотивация к практике.

Некоторые агентства и местные ассоциации, такие как группы с ограниченными возможностями обучения, предлагают уроки игры на клавиатуре, и они могут оказать большую поддержку, если ребенку нравится учиться в группах. Однако обучения, которое дети получают в школьных компьютерных классах, часто недостаточно для детей с DCD. Им нужно начинать раньше и практиковаться чаще, если они хотят стать опытными. В литературе предполагается, что большинству детей, у которых нет проблем с координацией, требуется не менее 25 часов обучения и практики, чтобы научиться печатать вслепую: детям с DCD может потребоваться даже больше. Лучше всего делать это короткими (15-20) минутными сеансами, которые планируются часто (3-4 раза в неделю). Некоторые из программ набора текста имеют замечательные встроенные программы поощрения, которые очень укрепляют ребенка.

Что делать, если у ребенка также есть проблемы с обучаемостью?

Существует высокая частота одновременного возникновения нарушений обучаемости и DCD, поэтому этот вопрос довольно распространен. Клавиатура и Использование компьютеров еще более важно для детей, у которых есть проблемы с координацией и обучением. Многие вспомогательные технологии обучения чрезвычайно полезны для борющегося читателя или писателя. Программное обеспечение для предсказания слов, графические органайзеры, программы обратного чтения и даже простая проверка орфографии и грамматики могут иметь огромное значение для ребенка, испытывающего трудности в обучении. Есть некоторые свидетельства того, что компьютерные программы для письма, как правило, весьма эффективны для улучшения навыков письменной речи у детей.

Когда ребенку следует использовать программу для преобразования голоса в текст?

Все больше становится доступным программное обеспечение, которое полностью устраняет необходимость писать или печатать. В прошлом многие из этих программ были недоступны, поскольку им требовалось много-много часов, чтобы компьютер научился реагировать на звук и структуру голоса человека. Хотя эта функция значительно улучшилась, программное обеспечение для преобразования голоса в текст по-прежнему не очень полезно для большинства маленьких детей. Детские голоса колеблются и неустойчивы как по громкости, так и по высоте. По мере того, как дети взрослеют, их голоса меняются таким образом, что обученная программа часто не распознает их. Речевые модели, используемые для устного общения, также сильно отличаются от протоколов, используемых в письменной речи, и детям необходимо усвоить эти правила для письменной речи. В результате программное обеспечение для преобразования голоса в текст обычно не рекомендуется, пока дети не перейдут в подростковый возраст.

И последнее наблюдение: дети с DCD почти всегда способны научиться печатать, поэтому следует уделять особое внимание поощрению развития этого навыка. Если ребенок также имеет проблемы с обучаемостью, имеет довольно серьезные проблемы с координацией движений или не освоил слепую печать в средней школе, то программное обеспечение для преобразования голоса в текст может быть очень подходящим решением.

Вводить или не вводить . . . какой ответ?

В современном обществе игра на клавиатуре является важным навыком для всех детей, но это особенно важно для детей с нарушениями координации движений. При поддержке и соответствующем обучении даже маленькие дети с проблемами координации могут научиться хорошо печатать на машинке. Компьютер может открыть целый мир возможностей для обучения и достижения успехов в школе.

Авторы выражают благодарность: Эндрю Фриману, Джойс Маккиннон и Линде Миллер за идеи, предложенные в их прекрасной обзорной статье:

Freeman, A., MacKinnon, J., & Miller, L. (2005). Клавиатура для учащихся с проблемами почерка: обзор литературы, Physical and Occupational Therapy in Pediatrics, 25, 119-160.

Изучите 4 типа письма

Пишите ли вы эссе, деловые материалы, художественную литературу, статьи, письма или даже просто заметки в своем дневнике, ваше письмо будет наилучшим, если вы будете сосредоточены на своей цели. Хотя существует множество причин, по которым вы можете браться за перо или постукивать по клавиатуре, на самом деле есть только четыре основных причины.0057 типы письма : пояснительное, описательное, убедительное, и повествовательное .

Каждый из этих четырех жанров письма имеет свою цель, и все они требуют различных типов навыков письма . Возможно, вы также слышали, что в академической среде их называют 90 213 модусами дискурса 90 214 или 90 213 риторическими модусами 90 214. Высшие учебные заведения преподают девять традиционных риторических приемов, но большинство произведений, которые нам приходится писать, будут иметь одну из этих четырех основных целей.

Вот подсказка: Вам не нужно гадать, правильно ли вы используете определенные слова или нарушаете грамматические правила в своем письме. Просто скопируйте текст и вставьте его в нашу программу проверки грамматики, чтобы мгновенно узнать, есть ли в предложениях орфографические, пунктуационные или структурные ошибки.

Описательный текст

Слово пояснительный содержит слово разоблачить , поэтому причина, по которой пояснительный является подходящим дескриптором для этого типа письма, заключается в том, что он раскрывает или излагает факты. Вероятно, это самый распространенный жанр письма, с которым вы столкнетесь в течение дня. В описательной части тема будет представлена ​​и изложена в логическом порядке без ссылки на личное мнение автора.

Пояснение можно найти в:

Учебниках Журналистика (кроме авторских и редакционных статей) Деловое письмо Техническое письмо Эссе Инструкции

Все эти виды сочинений являются разъяснительными, потому что они направлены на объяснение и информирование.

Муниципальное правительство Хэппивилля единогласно одобрило строительство шестидесяти двух миль велосипедных дорожек в 2017 году. Ожидается, что велосипедные дорожки, ставшие возможными благодаря новому налоговому сбору, помогут городу достичь своих целей в области устойчивого развития и чистого воздуха, одновременно сократив движение и скопление. В различных точках доступа запланировано восемнадцать троп с туалетами и площадками для пикников. Город рассчитывает завершить строительство в апреле 2021 года9. 0003

Поскольку этот абзац снабжает читателя фактами и цифрами по своей теме, новые велосипедные маршруты, не предлагая мнения автора по этому поводу, носят разъяснительный характер.

Описательное письмо

Цель описательного письма — помочь читателю визуализировать в деталях персонажа, событие, место или все эти вещи одновременно. Автор мог бы описать сцену с точки зрения всех пяти чувств. Описательное письмо дает писателю гораздо больше творческой свободы, чем описательное письмо.

Описательный текст можно найти в:

Художественная литература Поэзия Реклама Ведение дневника и дневника

Дети неторопливо крутили педали по велосипедной дорожке Хэппивилля, их хихиканье и возгласы эхом отдавались в теплом весеннем воздухе. Сладко пахнущие полевые цветы привносили множество красок в мягко волнистый пейзаж, соблазняя детей время от времени слезать с педали, чтобы лечь на упругую мягкую траву.

Благодаря описанию этот отрывок рисует яркую картину сцены на новой велосипедной дорожке.

Убедительное письмо

Цель убедительного письма или аргументации — заставить читателя принять точку зрения автора. Автор выразит в произведении личное мнение и вооружится доказательствами, чтобы читатель с ним согласился.

Убедительное письмо можно найти в:

Реклама Мнение и редакционные статьи Отзывы Заявления о приеме на работу

Велосипедная дорожка — жемчужина новой инфраструктуры Хэппивилля. Он проходит через шестьдесят две мили пышного ландшафта, усеянного чистыми и удобными удобствами. Если вы еще не ездили по велосипедной тропе Хэппивилля, бросайте машину и отправляйтесь на улицу! Может ли жизнь в Хэппивилле стать более идиллической?

Некоторые утверждения в этом абзаце являются скорее мнением, чем фактом: велосипедная дорожка — это сверкающая жемчужина, что удобства чистые и удобные, а жизнь в Хэппивилле идиллическая. Ясно, что цель автора здесь состоит в том, чтобы использовать эти изображения, чтобы убедить читателей использовать велосипедную дорожку.

Написание повествования

Целью повествования является рассказ истории, реальной или выдуманной. В произведениях в повествовательном стиле будут персонажи, и через повествование читатель узнает, что с ними происходит. Нарративное письмо может также включать диалог.

Написание повествования можно найти в:

Все виды художественной литературы (например, романы, рассказы, повести) Поэзия Биографии Истории человеческого интереса Анекдоты

Пока я ехал по тропе, я услышал хихиканье и улюлюканье детей прямо за поворотом. Я взобрался на небольшой холм и двинулся вниз по извилистой тропе, пока не нашел источник шума. Три маленькие девочки сидели на траве под большим дубом. Они были поражены, увидев меня, и я любезно улыбнулась, чтобы успокоить их.

«Что делаешь?» Я попросил.

«Ничего», — щебетали они в унисон.

В этом отрывке автор устанавливает сцену на велосипедной дорожке со своей собственной точки зрения (которая упоминается как повествование от первого лица ). Используя как описание, так и диалог, история, которая происходит, изложена в хронологическом порядке.

Понимание своей цели расширяет возможности письма

Простое размышление над тем, какой из этих четырех типов письма лучше всего соответствует вашей цели, и его соблюдение может помочь вам писать более эффективно и действенно.

Подводя итог:

• Пояснительная записка излагает факты. Вы можете найти его в учебниках, журналистике (кроме авторских или редакционных статей), деловой и технической письменной форме, эссе и инструкциях.
• Описательное письмо вызывает образы посредством подробного описания. Вы можете найти его в художественной литературе, поэзии, журнальных статьях и рекламе.
• Убедительное письмо направлено на то, чтобы склонить читателя к точке зрения автора. Он широко используется в рекламе, а также может быть найден в отзывах и редакционных статьях, обзорах и заявлениях о приеме на работу.
• Рассказ рассказывает историю. Его можно найти в художественной литературе, поэзии, биографиях, человеческих историях и анекдотах.

Тип и запись — в чем разница?

тип | написать | В качестве существительных разница между типа и write заключается в том, что тип представляет собой группу, основанную на общих характеристиках; класс while write — это (вычисление) операция сохранения данных, как в памяти, так и на диске. Что касается глаголов, разница между type и write заключается в том, что type предназначен для нанесения текста на бумагу с помощью пишущей машинки, а write — ( lb ) для формирования букв, слов или символов на поверхности чтобы общаться. Другие сравнения: в чем разница? Пишущая машинка против набора ключей Печатная машинка против пишущей машинки Пишущая машинка против каретки Пишущая машинка против Брайлера Typewriter vs Typeahead Typewriter vs Typewriterless Pie vs Typewriter Teletypewriter vs Teletypewritten Teletypewriter vs Telecipher Typist vs Typewriter Typewritery vs Typewriter Microtypewriter vs Typewriter English Существительное ( существительное ) Группировка на основе общих характеристик; класс. * {{цитата-журнал, дата=2012-03 , автор = Ли А. Гроут, том = 100, выпуск = 2, страница = 128, журнал = ( American Scientist ) , название= americanscientist.org/issues/feature/2012/2/gemstones»> Драгоценные камни , pass=Несмотря на то, что существуют десятки различных типов драгоценных камней, среди наиболее известных и наиболее важных являются алмаз, рубин и сапфир, изумруд и другие драгоценные формы минерала берилл, хризоберилл, танзанит, цаворит, топаз и нефрит.} } Индивид, считающийся типичным для своего класса, типичным для определенной профессии, среды и т. д. * 2002 , Пэт Конрой, Великий Сантини , стр. 4: «Я только что выглянул в сторону ресторана, а там много военно-морского флота типа . Я бы тебя ненавидел попасть в беду в последнюю ночь в Европе». Человек, представляющий идеал своего класса; воплощение. * 1872 , Мэри Роуз Годфри, Верный , том 3, стр. 116: В целом он был типом низкого хулиганства — таким невоспитанным животным, которое когда-либо чистило зайца. (печатный, исчисляемый) Буква или символ, используемый для печати, исторически отлитый или выгравированный блок. # (несчетное количество) Такие типы вместе, или набор шрифтов одного шрифта или размера. # (главным образом, неисчисляемый) Текст, напечатанный таким шрифтом или имитирующий его характеристики. Заголовок выделен жирным шрифтом тип . (биология) Лицо, считающееся представителем членов своей таксономической группы. Предпочтительный тип лица; вид человека, который привлекает. (биология) Группа крови. (богословие) Событие или лицо, которое предвосхищает или предвещает более позднее событие — обычно событие Ветхого Завета, связанное с христианскими временами. (теория вычислений) Тег, прикрепляемый к переменным и значениям, используемый для определения того, какие виды значений можно использовать в каких ситуациях; тип данных. (изобразительное искусство) Первоначальный объект или класс объектов, сцена, лицо или концепция, которые становятся предметом копии; особенно дизайн лицевой стороны медали или монеты. (химия) Простое соединение, используемое в качестве модели или образца, с которым удобно рассматривать другие соединения, и из которого они могут быть фактически или теоретически получены. Фундаментальные типы , используемые для выражения простейших и наиболее важных химических отношений, — это соляная кислота, вода, аммиак и метан. (математика) Часть раздела предметной области логической теории (которая из-за существования такого раздела будет называться типизированной теорией). (»Примечание : это к понятию «тип данных» в теории вычислений.) * Типы, теория. В.Н. Гришина (создателя), Математическая энциклопедия . URL: http://www.encyclopediaofmath.org/index.php?title=Types,_theory_of&oldid=14150 Логики второго и более высоких порядков можно рассматривать как типа -теоретических систем. Категориальная грамматика похожа на комбинацию контекстно-свободной грамматики и типов . Синонимы * ( группировка на основе общих признаков ) категория, класс, род, группа, род, род, племя * ( теория вычислений ) тип данных * ( печать ) сортировка * См. также Производные термины * антитип * архетип * группа крови * встроенный тип * составной тип * котип * идеальный тип * подвижный тип * обычный тип * примитивный тип * структурированный тип * шрифт * безопасный тип * наборщик * печатная машинка * типография * типология * типология * определяемый пользователем тип Verb ( тип ) Чтобы напечатать текст на бумаге с помощью пишущей машинки. Для ввода текста или команд в компьютер с помощью клавиатуры. Для определения группы крови. Врач приказал лаборатории набрать больному для переливания крови. Предварительно представлять типом, моделью или символом; предвосхищать. Предоставить выражение или копию; представлять; типизировать. * Теннисон Давайте напечатаем их сейчас в нашей собственной жизни. Потомки * Эсперанто: ( l ) Анаграммы * 1000 основных английских слов —- Английский Глагол ( фунтов ) Для формирования букв, слов или символов на поверхности для общения. : : ( lb ) Быть автором (книги, статьи, стихотворения и т.д.). : * *: Таким образом, когда он составил инструкции на адвокатском языке; его клерки, однако, поняли его очень хорошо. Если бы у него было написал любовное письмо, или фарс, или балладу , или рассказ, никто, ни приказчики, ни друзья, ни наборщики, не понял бы ничего, кроме слова здесь и слова там. ( фунтов ) Для отправки письменной информации. : : ( фунтов ) Показать (информацию и т. д.) в письменной форме. : ( фунтов ) Быть автором. : Для записи (данных) механическим или электронным способом. : Заполнять, дополнять словами. : Чтобы произвести впечатление надолго; запечатлеть; гравировать. : Сообщить в письменной форме; записать; доказывать своими письменными показаниями; часто используется рефлекторно. *( Джон Милтон ) (1608-1674) *:Тот, кто сам пишет своей собственной надписью, подобен больному художнику, который, написав на нарисованной им бесформенной картине, охотно сообщает пассажирам, какой она формы, какой иначе человек не мог бы вообразить. Синонимы * вписать, нацарапать ( невнятно ), нацарапать ( быстро или неточно ) * ( быть автором ) автор, ручка * опубликовать * отображать, указывать, отмечать, показывать * сохранять, хранить * См. также Антонимы * загружать, читать, извлекать Производные термины * записывать * соавтор * рукописный * не о чем писать домой * перезаписать * переписать * Это все что она написала * гарантировать * кто пишет этот материал? * записывать, записывать * написать голову * вписать, вписать * списывать, списывать * написать один раз * * написать свой билет * только для записи * Написать * писатель * записывать, записывать * письмо Существительное ( существительное ) (вычисления) Операция сохранения данных, как в памяти, так и на диске. Сколько записывает в секунду этот жесткий диск? * 2006 , Руководство администратора MySQL и справочник по языку (стр. 393) Другими словами, система может выполнять 1200 операций чтения в секунду без 5 операций записи в два раза медленнее среднего, 9002 как среднее значение, и зависимость является линейной. Ссылки * * Статистика * Анаграммы * 100 основных английских слов английские неправильные глаголы 1000 базовых слов английского языка

ВВС | Читайте, пишите и печатайте!

Вмешательство > Моментальный снимок доказательства

Загрузить отчет о вмешательстве 291 КБ

На основе одного исследования Read, Write & Type!™ 9Было обнаружено, что 0214 оказывает потенциально положительное влияние на алфавит и не оказывает заметного влияния на понимание. В исследовании не сообщалось о результатах беглости и общих достижений в чтении.

Read, Write & Type!™ Learning System — это программа с дополнительными материалами, предназначенная для обучения начальным навыкам чтения путем акцентирования внимания на письме как на способе обучения чтению. Программа была разработана для учащихся в возрасте 6–9 лет, которые только начинают читать, а также для учащихся, испытывающих трудности с чтением и письмом. Основная цель Read, Write & Type!™ предназначен для того, чтобы помочь учащимся развить понимание 40 английских фонем и способность ассоциировать каждую фонему с буквой или комбинацией букв и нажатием пальца на клавиатуре. Другие цели программы включают определение фонем в словах; и беглость в озвучивании, печатании и чтении регулярно написанных слов.

Краткое изложение эффективности вмешательства в области результатов, основанное на качестве исследования, статистической значимости результатов, масштабе результатов и согласованности результатов исследований.

Ключ рейтинга эффективности

Положительный : убедительные доказательства того, что вмешательство оказало положительное влияние на результаты.

Потенциально положительный : доказательства того, что вмешательство оказало положительное влияние на результаты, без убедительных доказательств обратного.

Смешанный : доказательства непостоянства влияния вмешательства на результаты.

Нет различимого : нет доказательств того, что вмешательство повлияло на результаты.

Потенциально отрицательный : доказательства того, что вмешательство оказало негативное влияние на результаты, без убедительных доказательств обратного.

Отрицательно : убедительные доказательства того, что вмешательство оказало негативное влияние на результаты.

Для получения дополнительной информации см. запись в глоссарии WWC для оценки эффективности.

Уровень доказательств.

Процент каждой характеристики основан на размере выборки всех исследований, отвечающих стандартам, в которых сообщались данные по этой характеристике.

Указанные ниже проценты не могут составлять 100 процентов.

Выводы

1

исследование, отвечающее стандартам из

1

рассмотренное исследование, отвечающее требованиям

Область результатов	Рейтинг эффективности	Классы	Уровень доказательств
Буквы
Понимание

Последнее обновление: май 2007 г.

Сводка всех параметров исследования и образцов, соответствующих стандартам

Гонка

Черный

34%

Бесплатный обед и обед по сниженной цене

35%

Примечание. В эту сводку включены только данные исследований, в которых сообщалась информация об образцах. Отчет о вмешательстве может включать данные из других исследований, которые соответствовали стандартам, но не содержали информацию об образцах.

Связанные ресурсы

Этот отчет о вмешательстве был подготовлен для Всемирного мирового конгресса Американскими исследовательскими институтами по контракту ED-02-CO-0022.