Разное

Эмоциональные картинки: Больше 100 бесплатных фотографий на тему «Эмоциональное» и «»Эмоции

07.01.1982

Содержание

Эмоциональный интеллект. Дополнение в офис

Страх и ненависть у кулера

А ещё изумление, раболепие, застенчивость, озарение, похоть… В общем, 35 оттенков эмоций и 100 фраз, которые вы наверняка слышали, если работаете в офисе. Игра очень простая: вы получаете случайным образом фразу и эмоцию — и раскрываетесь на полную. Попросите презентацию с пренебрежением, забронируйте переговорку с выпендрёжем, обрадуйтесь премии с брутальностью. Так, чтобы все поняли вашу эмоцию, и вы заработали очки. «Дополнение в офис» — это только новые карточки, так что вам понадобится базовый «Эмоциональный интеллект», в котором есть игровое поле и прищепки игроков.

Вижу гендиректора насквозь

Понимать чужие эмоции — очень полезная штука. Особенно на переговорах, собеседованиях и презентациях. И если распознать грусть и радость просто, то разочарование и доброжелательность уже труднее.

Именно этот навык тренируется в игре. Выражать эмоции тут можно не только мимикой, но вообще всем телом. И вскоре можно будет по жестам руководителя понять, стоит его сейчас спрашивать про премию или нет.

Так вот, про похоть

Эта игра хорошо зайдёт и просто в весёлую компанию друзей, даже если никто оттуда в офисе не работал. Эмоции тут повзрослее, чем в базовом «Эмоциональном интеллекте»: борзость, выпендрёж, оторопь, брутальность, буйство и ещё много разных.

Подарочная лента прилагается

Дополнение уже красиво перевязано и выглядит как подарок. Можно вручить человеку, у которого есть базовый «Эмоциональный интеллект». Получится приятный сувенир. А можно взять базовую игру и дополнение вместе, это уже готовый люксовый подарок. Такой подойдёт коучу для тимбилдингов, HR-специалисту в вашей компании, другу, который перешёл на новую работу — чтобы побыстрее влиться в коллектив.

Что внутри:

  • 35 карт с эмоциями. Это новые эмоции, которых нет в базовом «Эмоциональном интеллекте».
  • 100 карт с фразами. Авторы игры все фразы взяли из жизни: пошли по офисам и записали то, что услышали.
  • Небольшой буклет с правилами игры. Полные правила — в базовом «Эмоциональном интеллекте».

Для игры вам понадобится базовая версия Эмоциональный интеллект

Ход игры

После того как определена очерёдность хода, колода с картами эмоций перемешивается и каждому игроку выдаётся на руки по 8 карт. Игрока, который в данном кону показывает эмоцию, будем для удобства называть ведущим. Соседний игрок вытягивает из колоды ведущего карту, эмоцию которой он должен передать (естественно, не заглядывая в неё).

Теперь ведущему игроку необходимо взять карту фразы (если он на зелёной стороне) и зачитать фразу так, будто он находится во власти указанной эмоции. Не забудьте, что эмоции — это волна, которая прокатывается по всему телу.

Поэтому используйте не только голос и мимику, но и жесты, язык тела.

Для более интересной игры на многих домиках на игровом поле изображены «сумасшедшие», выполняющие определённые действия, которые следует выполнять и вам при показе эмоции. Многим тяжело быть на виду, поэтому старайтесь каждый показ эмоции завершать овациями и аплодисментами зрителей.

После того как игрок выплеснул свою эмоцию, он выкладывает карту на стол рубашкой вверх. Далее остальные игроки ищут среди своих карт эмоцию, которая, по их мнению, наилучшим образом отражает то, что пытался показать первый игрок, и кладут её на стол рубашкой вверх.

Ведущий (тот, кто в данном раунде показывал эмоцию) собирает карточки, перемешивает и выкладывает на стол в ряд, по очереди переворачивая их эмоциями вверх. Важно это выполнять беспристрастно, ничем не показывая своё удивление какой-либо карте.

Основная задача игроков — угадать, какую именно из выложенных на столе эмоций показывал ведущий игрок, и проголосовать за неё. Каждый игрок выбирает один жетон для голосования с нужным номером и одновременно с остальными выкладывает его лицом вверх. Ведущий кона участие в голосовании не принимает. Голосовать за свою собственную карту нельзя. Когда все игроки приняли решение и проголосовали, жетоны для голосования переворачиваются и происходит подсчёт очков.

Возраст игроков От 16 лет
Вес 0.17 кг
Производитель I PLAY

Эмоциональный интеллект. Запуск вечеринки!

Ты там смеешься или плачешь?

1 490 ₽

Нарисовать лицо радость. Эмоциональные картинки аниме. Расслабленные выражения лиц

Пример? Пожалуйста.

Брюс Уиллис — взгляд искоса, асимметричная усмешка. Мерлин Монро — поднятый подбородок, прищуренные глаза, приоткрытый рот. Попробуйте мысленно представить что лица этих людей примут выражения друг друга, они покажутся странными и совсем не знакомыми.

Мимика действительно выражает характер человека. Есть немало книг о том, как разные эмоции воздействуют на мимические мышцы. Например, «Язык телодвижений» Аллана и Барбары Пиз или Пола Экмана, — это первое, что приходит в голову (не считая анатомии для художников, конечно). Если вы хотите рисовать эмоциональные портреты, информация о работе мышц лица будет совсем не лишней.

А тем, кто хотел бы попробовать свои силы в изображении эмоций уже сейчас, я бы посоветовала начать с набросков и быстрых зарисовок. И для начала я предлагаю вам посмотреть один урок на эту тему:

Урок подготовила художник Оленчинкова Татьяна.

Эмоции привлекают внимание, с этим трудно не согласиться!

Вот вам для вдохновения еще несколько примеров изображения эмоций в картинах великих мастеров:

Репин, «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

Рибера, «Бражник»

Как нарисовать эмоции. Эмоции в портрете карандашом

В этом уроке мы рассмотрим как изменятся лицо человека, выражая различные эмоции. При выражении раных эмоций меняется взгляд, зрачки (сужаются или расширяются), поднимаются уши, губы растягиваются в улыбке или наоборот сужаются, и так далее:) Ниже представлены этапы написания портрета человека, наполненного такими эмоциями, как счастье, страх, презрение или ненависть, злость или гнев

Как нарисовать страх, как нарисовать испуг карандашом.

Начинаем рисунок с осевой тонкой линии, сразу определяем габариты головы.
Делим осевую линию на три равные части
Легкими линиями определяем кончик носа, направление бровей, крвизну глаз.
С помощью штриховки рисуем брови, зрачки. Глаза буду чуть-чуть расширены (от страха:)
С помощью штриховки лепим форму носа
Рисуем волосы и уши нашему персонажу, наносим штриховку на них
Рисуем рот, который будет перекошен, тем самым будет передаваться эмоция страха. Когда человек чего-то боится образуется складка между бровями. Наносим штриховку на всю поверхность нашего рисунка. Все, с изображения на вас смотрит испуганный человек

как нарисовать счатсье на лице человека

Начинаем рисунок с начертания осевой тоненькой линии карандашом, определяем габариты головы
Осевую линию делим на три равные части как и предыдущем этапе
Определяем форму головы легкой линией
Сильно не нажимая на карандаш, прорисовывем брови, нос, определяем разрез глаз
С помощью штриховки рисуем брови, зрачки. Глаза будут максимально сужены. Когда человек улыбается, вокруг образуются складочки
Рисуем рот, на щеках появятся слегка заметные ямочки, появятся ярко выраженные щеки. Рисуем уши. С помощью штриховки лепим всю нашу голову.
Нашему персонажу добавляем прическу, одеваем его. Наш рисунок готов.

Как нарисовать презрение, высокомерие

Как всегда начинаем с осевой линии. Сразу определяем габариты головы модели.
Осевую линию делим на три равные части. Это будет уровень бровей и нос.
Рисуем карандашом очертание головы
Рисуем нос и брови, намечаем шею с воротником
Рисуем глаза. Хочу обратить внимание на то, что разрез глаз будет слегка сужен. Сразу наносим штриховку на газа, наш рисунок начнёт оживать.
Намечаем складки у глаз. Потому что когда человек щурится у него образуется масса складок. Рисуем рот с чуть-чуть виднеющимися зубами. Намечаем подбородок.
Рисуем волосы и уши нашему персонажу
Заключительный этап наносим штриховку на всю поверхность нашего рисунка, места где проходит тень штриховку наносим более интенсивно. Наш рисунок готов.

Как нарисовать гнев, злость в портрете

Чертим осевую линию, где будет расположена наша голова
Делим ось на три части карандашом. Части должны быть равны
Легкими линиями определяем кончик носа. С помощью штриховки рисуем брови. Самая важная часть лица в этой эмоции это брови. Они будут иметь острые очертания.
Рисуем глаза. Брови будут нависать над глазами. С помощью штриховки показываем форму носа
Рисуем волосы и уши.
Рисуем рот. Верхней губы практически не будет видно. Рот будет максимально сжат. Наносим штриховку. Наш рисунок готов.
Все рисунок готов! Перед вами человек в гневе нарисованный карандашом

Лицо человека – очень непростая вещь. Особенно, это понимаешь, когда берешься его рисовать. Нередко в голове все эмоции, формы выглядят очень красиво, но стоит делу дойти до практики, и результат получается более, чем удручающий. Причина этому обычно – недостаток знаний. Эмоции человека, особенности лица и сложные ракурсы можно разобрать на несложные шаги и правила, которые помогут даже новичку понять, как именно добиться того или иного эффекта.

В этой статье мы ознакомим вас с базовыми знаниями в области лица для рисунка и разберём такие темы как изображение форм лица, базовых ракурсов, эмоций и этнические особенности. Если вам хочется научиться рисовать скетчи возмущенных, веселых или равнодушных людей и в транспорте и на улице – эти простые правила вам очень пригодятся. Мы попробуем ознакомить вас с тем, как правильно передать человеческие эмоции через мимику лица и напомнить, о каких тонкостях стоит помнить, когда рисуешь лицо человека.

1. Основы

Форма лица

Очень индивидуальная характеристика, которая, если не знать как к ней подступиться, может серьезно озадачить любого художника. В действительности же за этим замысловатым концептом стоят очень простые линии, которые лишь надо изучить повнимательнее. Например, на изображении внизу вы можете видеть основные формы лица.

  • Прямоугольное: длинное лицо, практически одинаковое по ширине как снизу, так и сверху.
  • В форме алмаза: узкий лоб и подбородок, самая широка часть – середина лица.
  • Квадратное: примерно одинаковое и по ширине, и по длине лицо с квадратным подбородком.
  • В форме сердца: лица с заостренным подбородком и пробором, повторяющим форму сердца.
  • Треугольное: острый подбородок и ровный пробор.
  • Овальное: форма лица, повторяет перевернутое яйцо, с узким подбородком и самой широкой частью в середине лица.
  • Круглое: примерно одинаковое по ширине и длине, с округлым подбородком.

Ракурсы

Для того, чтобы правильно передать динамику лица, а иногда даже какую-то эмоцию, необходимо поймать правильный ракурс. Это может казаться непростой работой, но если помнить о базовых принципах, то с небольшой практикой вас больше не будет пугать перспектива нарисовать человека, наблюдающего за птицами.

Профиль

Лицо можно вписать в квадрат и поделить на две равные части, где средина – ухо человека. Видимый глаз должен быть расположен очень близок к краю условного квадрата, а нос, рот и подбородок – слегка выходить за границу.

Для того, чтобы удачно изобразить этот ракурс, стоит помнить о трех вещах:

  • Размер: правая сторона лица выглядит больше, из-за того, что находится ближе к нам и занимает больше места. Левая сторона – дальше и поэтому всегда будет выглядеть меньше.
  • Перекрытие: нос находит на ту часть лица, которая находится дальше всего от нас.
  • Плоскости: в этом ракурсе мы видим и переднюю, и боковую часть лица

Взгляд вниз

Теперь попробуем разобраться с особенностями этого непростого ракурса.

  • Размер: из-за того, что верхняя часть головы находиться ближе к нам, она выглядит больше остального лица и занимает больше места.
  • Перекрытие: нос перекрывает дальние элементы головы, в данном случае губы и рот. Также брови слегка перекрывают веки.
  • Плоскости: из-за того, что мы смотрим на персонажа сверху, мы видим только верхнюю поверхность головы, носа и бровей.

Стоит помнить о том, что уши в таком ракурсе кажутся выше глаз.

Взгляд вверх

Очередь дошла и до ракурса со взглядом, направленным вверх.

  • Размер: теперь нижняя часть ближе к зрителю и кажется больше.
  • Перекрытие: нос снова перекрывает самые дальние части лица.
  • Плоскости: в этой перспективе мы видим нижнюю плоскость лица, а именно подбородок и ноздри
  • В этом ракурсе уши кажутся ниже глаз.

2. Эмоции и мимика

Эмоции, можно сказать, вдыхают жизнь в наши лица, и без них любой рисунок выглядит неинтересно. Но для того, чтобы изобразить их достаточно убедительно, нужно понять, как они выражаются у нас на лицах.

Известный психолог Пол Экман на протяжении многих лет исследовал человеческие эмоции и их физическое проявление у людей по всему свету. Он выделил шесть основных эмоций, которые являются едиными для всех культур, полов и рас. Более того, его команда для более детального понимания того, как эмоции выражаются у нас на лице, разбила эти базовые эмоции на движения мышц лица.

Для любого художника эти знания – бесценны. Разобравшись, каким образом эти эмоции задействуют глаза, нос, брови и рот, вы сможете изобразить любую эмоцию и контролировать ее интенсивность.

Удивление

Брови приподняты, глаза широко раскрыты, челюсть открыта, разделяет губы. Внутренний уголок бровей приподнят. Стоит помнить, что это не напряжённая эмоция: верхнее и нижнее веко расслаблено, рот просто раскрыт без особого напряжения. Это очень важно помнить, чтобы не перепутать удивление и страх.

Страх

Так же как и в удивлении – брови подняты вверх. Но в этом случае внутренний уголки бровей сводятся друг к другу, делая брови выгнутыми. Такой изгиб бровей создает небольшие морщинки между бровями. Опять же, глаза и рот широко раскрыты, только в случае со страхом, выражение лица намного напряжённое. Веки слегка приподняты, губы напряжены и изогнуты, с отведённой назад челюстью.

Отвращение

Самое важное в этом выражении – нос и рот. Верхняя губа приподнята, нижняя может находиться и в приподнятом, и в низком положении. Нос сморщен и создает морщинки вокруг рта. Чем сильнее отвращение, тем больше морщин будет вокруг рта.

Злость

В злости брови опущены и сведены друг к другу. Не стоит путать это выражение со страхом, где брови сведены и приподняты. Лучшим способ показать на рисунке такое положение бровей – добавить морщины между бровями, без них будет сложно передать выражение достаточно реалистично. Глаза снова раскрыты, но с напряженным нижним веком. Ноздри вздернуты, рот напряжен, может быть закрыт или открыт со сведенными зубами.

Счастье

Счастье передается с помощью улыбки или смеха. Уголки рта растянуты и подняты вверх. Из-за этого щеки тоже приподнимаются, делая глаза меньше. В этой эмоции очень важно помнить, что около уголков глаз должны быть морщинки («гусиные лапки). Отсутствие морщинок от улыбки свидетельствует о том, что эмоция не совсем искренняя. Лишь эта небольшая деталь уже может преобразить ваш рисунок.

Грусть

Внутренние уголки бровей сведены друг к другу и приподняты. Внутренняя часть верхнего века стремится вверх, а нижнее века может казаться приподнятым. Уголки губ опущены, губы кажутся дрожащими.

Сумев использовать знания об этих базовых эмоциях вы очень быстро научитесь изображать любые эмоции и даже характер на человеческом лице. Освоив базу, вы с легкостью сможете смешивать эти эмоции, чтобы получить новые выражения. Например, вы можете использовать брови из страха и рот из радости, и получить жестокое выражение.

3. Этнические особенности

Для того, чтобы сделать свою работу еще более динамичной, реалистичной и интересной, нужно еще и уметь изображать этнические различия между людьми.

Наши уникальные внешние черты – то, что делает нас такими неповторимыми. У различных рас в результате адаптации внешним условиям, сложились различные внешние характеристики.

Давайте попробуем взглянуть на особенности каждой расы и понять то, как эти физические различия можно перенести на бумагу. Для простоты обращения мы условно поделим людей на несколько этнических групп, с ярко выраженными физическими отличиями.

Азиаты

Отличительной особенностью азиатского типа лица можно считать высокие скулы, маленький нос и узкий разрез глаз, с внешним углом выше внутреннего. Веки глаз и брови обычно слабо выражены. Форма лица обычно овальная или круглая. Волосы темные, прямые и жесткие. Кожа слегка с желтоватым оттенком. Губы средние по толщине.

Афро-американцы

Особенностью структуры лица афро-американцев можно считать их нос и губы. Нос обычно широкий, но не плоский и редко бывает острым или выпуклым. Для того, чтобы передать его верно, сначала нарисуйте перевернутый треугольник и три круга внизу. Это поможет сделать нос необходимой ширины. Губы очень полные и вздутые как у мужчин, так и у женщин. Стоит помнить, что текстура волос у афро-американцев обычно очень кудрявая. Волосы не всегда черные – они могут быть коричневыми, рыжими или даже пепельно-белыми. Цвет – все оттенки коричневого.

Европеоиды

Волосы, как правило, волнистые или прямые, самые различные по цветовой гамме. Кожа светлая, розоватая или оливковая. Нос выступающий, но не широкий, глаза расположены горизонтально со слабо развитым верхним веком. Губы тонкие.

Теперь, когда мы разобрались с основами анатомии человеческого лица, мы надеемся, что у вас получится наконец-то воплотить в реальность свою идею, начать лучше понимать, как работают эмоции, чем отличаются расы друг от друга, как правильно изобразить тот или иной ракурс и подобрать правильную форму лица.

Главное фото взято с сайта

Мы рассмотрим самые распространенные эмоции , которые используют при создании аниме персонажей.

Эмоции:

Спокойное состояние без проявлений, каких либо эмоций. Это состояние подчеркивает прямой рот.

Улыбка . Это состояние подчеркивает рот нарисованный чуть искривленной линией.

Радость . Нижнее веко глаза прикрывает низ радужки. Рот похож формой на перевернутую букву «D».

Смех . Глаза зажмурены дугой вверх. Рот похож формой на перевернутую букву «D», только теперь он больше по размеру.

Слезы радости . Брови опущены. Глаза рисуются с большими зрачками в уголках, которых выступают небольшие капельки слез. Рот похож формой на перевернутую букву «D».

Трепет , лёгкое дрожание из-за переполнения чувств. Зрачки расширены и на них блик в виде звездообразного ромба. Верхняя губа похожа формой на перевернутую букву «З».

Нетерпение . Брови подняты вверх. Глаза закрыты, веко опущено вниз. Возле одного глаза рисуется капелька. Рот немного приоткрыт и из него выходит небольшое облако (так мы показываем, что герой выдохнул воздух)

Раздражение . Брови все еще нахмурены, опущены концами к переносице носа. Рот изогнулся дугой вверх.

Сильное раздражение . Брови опущены вниз и между ними создаются небольшие морщины. На лбу образуется подобие икса. Рот открыт.

Злоба . Очень сильное раздражение. Брови опущены еще больше вниз и между ними создаются морщины. Зрачки сужены. Рот сильно открыт и видны клыки. На лбу также можно нарисовать подобие одного или двух иксов по желанию.

Остолбенение . Верхнии веки прямые линии. Концы брови подняты вверх. Зрачки глаз большие без радужки глаза. Рот в виде треугольника. С боку нарисованна капелька.

Сильное остолбенение . Брови подняты вверх. Глаза рисуются окружностью. Рот сильно открыт.

Испуг . Концы бровей подняты вверх. Зрачки уменьшены. Нижнее веко прямое. Рот в форме неровного овала (как будто непроизвольно открыт). Под глазами штрихи, и капелька обозначающие пот.

Разочарование . Брови подняты. Глаза блестят от слез. Рот выгнут дугой.

Плач . Брови подняты вверх. Из глаз идут слезы. Рот приоткрыт. Вместо линий слез можно также рисовать капельки.

Плач . Брови подняты вверх. Глаза зажмурены веком вверх. Рот широко открыт. Вместо линий слез можно также рисовать капельки.

Сильный плач . Брови подняты вверх. Глаза зажмурены веком вверх. Рот широко открыт и видны клыки. Из глаз идут линии и капельки слез.

Эмоция озадаченности , размышления. Одна бровь приподнята, другая — опущена. Глаза смотрят в сторону или вверх. Рот в виде перевернутой буквы «V».

Удивление . Брови вверх. Глаза широкие, но зрачки маленькие. Рот сильно открыт.

Сильное удивление . Брови нет. Глаза рисуются очень большой окружностью, а зрачки точками. Рот очень сильно открыт.

Усталость . Верхнии веки прямые линии. Зрачки в виде точек. Под глазами штрихи, обозначающие синяки или мешки. Рот изогнулся дугой вверх.

Омерзение . Веки и брови — прямые линии. Зрачки маленькие. Рот в низу лица, в виде волны.

Есть миллионы глаз, ртов, носов, ушей, подбородков в целом мире и каждый со своими особенностями. Однако, чтобы корчить рожи в мультяшном стиле, вам просто нужно понять основы. В данном уроке мы научимся создавать эмоции на лицах мультяшных героев всего в несколько шагов.

Поведение человеческого лица

Точно так же, как и тон голоса, выражение лица поддается легкому и быстрому изменению. Различные выражения являются не только результатом сокращения мышц, а и одновременным действием одних и расслаблением противоположных мышц. Например, при смехе и улыбке задействованы одни и те же мышцы, только с разной интенсивностью.

Если вас попросят описать, какие чувства изображены ниже, что вы скажете?

Наверняка вы скажете, что мальчик думает о чем-то . На самом деле нет. Этот образ выражает полное отсутствие экспрессии, поскольку ни одна из лицевых мышц не напряжены.

На самом деле это выражение лица люди используют 80% в день. Когда человек один, то именно такое выражение находится на его лице, когда же человек в компании, слушает или разговаривает, обычно его лицо выражает различные эмоции.

Первичные эмоции

Первичные эмоции — это те эмоции, которые возникают на первичные стимулы и люди не имеют достаточного контроля над ними и их происхождением.

Эти базовые эмоции выражаются на нашем лице независимо от культуры, расы или возраста. Ниже представлены основные из них:

  • Счастье (1): Уголки губ приподняты вверх — брови приподняты вверх — широко открыты глаза;
  • Злость (2): Уголки губ опущены вниз — кончики бровей возле носа опущены вниз — широко открыты глаза;
  • Испуг (3): Уголки губ (иногда и вся линия губ) беспорядочно опущены вниз — приподнятые брови неправильной формы — широко открыты глаза;
  • Печаль (4): Уголки губ опущены вниз — кончики бровей возле носа приподняты вверх — глаза с опущенными веками.

Таковы основные выражения лица и мы используем их наиболее часто в течение жизни. Для мультфильма в основном необходимо развивать другие выражения, исходя из основных.

Есть еще два выражения, которые дополняют группу основных:

  • Удивление (5): Маленький и полуоткрытый рот — брови приподняты выше неправильной формы — широко открыты глаза;
  • Ерунда! (6): Уголки губ беспорядочно опущены вниз — кончики бровей возле носа опущены вниз — глаза закрыты.

«Зачем было отделять эти две эмоции от первой группы?»

Просто: эти выражения являются вариациями выражений первой группы.

Теперь, возможно у вас возникнет вопрос, почему так мало основных форм выражения эмоций? Все очень просто: есть основные цвета, которые можно смешивать, чтобы получить другие, точно также есть и первичные эмоции, которые могут быть смешаны для создания других вторичных выражений! Просто взгляните:

Обратите внимание, что для создания сонного выражения мы взяли брови от выражения счастья и смешали с почти закрытыми глазами грусти. Круто, не так ли?

Семья эмоции

Веселье не заканчивается! Семья эмоций складывается из тех эмоций, для построения которых необходимо изменить только один компонент в предыдущей.

Отметьте, что только рот был изменен на рисунке. Мы можем выразить два разных чувства, отталкиваясь от базового («ерунда!» — «что-то неприятно пахнет»).

Вот еще один пример («удивление» — «опасение»):

Здесь тоже был изменен только рот.

На этот раз мы используем рот и глаза, чтобы получить другой вариант той же первичной эмоции («удивление» — «сконфуженность»).

Мы можем извлечь третью эмоцию со вторичной:

Фантастически, не так ли? Вполне возможно, что вы получите десятки или даже сотни возможных эмоциональных лиц для вашего дизайна, применяя эти методы!

Физическая сторона эмоций

Первичные эмоции и физическое состояния понятия очень близкие. Одна форма эмоции может означать другую.

Обратите внимание, что физическая эмоции вытекает из первичной. Усталость происходит от грусти.

Мы можем усилить эмоцию, просто добавив дополнительный элемент — капли пота («жарко»):

Давайте посмотрим еще один пример физической реакции. На этот раз наш характер подвергается разряду электрического тока! Если коротко: полностью потерян контроль над реакцией!

Мы преувеличили выражение рта, чтобы получить желаемый результат.

Обратите внимание, что первичные эмоции являются доминирующими. Шок, даже будучи неуправляемым, это вариант страха.

Интенсивность и дополнительные элементы

В зависимости от интенсивности выражения эмоции мы можем создавать очень интересные результаты:

Кроме интенсивности мы можем вставлять в изображение дополнительные элементы для повышения эмоции. В первом изображении добавим несколько капель пота, что подчеркивает страх. Во втором случае мы добавляем язык.

Возвращаемся к страху. Давайте настроим изображение, чтобы исследовать более интенсивное чувство паники!

Увеличиваем глаза персонажа и закрываем его лицо.

Изменения угла

Для достижения более сильного воздействия можно изменить угол обзора сцены.

Обратите внимание, что при размещении угла сцены сверху вниз, создается впечатление неполноценности для нашего характера. В противоположность этому, при позиционировании камеры снизу вверх, мы делаем наш характер более угрожающим! Выдающийся подбородок и насмешка помогают создать идеальную атмосферу для выражения угрозы!

В мультяшном стиле в угрожающих персонажей, как правило, большие подбородки, у слабых персонажей большие глаза, но меньшие челюсти, а рот всегда очень близко к подбородку.

Попробуйте применить эти методы в своих проектах, и вы увидите!

Игра с общественными стереотипами и контекст

Для придания большей стереотипности нашим характерам, мы можем добавить некоторые элементы, которые укрепляют контекст сцены.

Обратите внимание, у пьяного грязные волосы, небритый вид, тяжелые веки и торчит один зуб изо рта. У больного большой нос и значительный возраст, глаза закрыты и видна слюна при кашле.

Вот еще один пример. Картина ниже может быть применена в нескольких контекстах. Человек сверху изображает боль, человек внизу — в ярости.

Давайте изменим картину. Добавим слезы двум персонажам и ткань в руку одного из них и они плачут.

Лицевые сигналы

Люди используют выражение лица, чтобы передать определенные сигналы другим людям.

Ниже наглядный пример обмена сигналами. Сердцеед направляет взгляд на девушку. Она влюбилась в него?

Посмотрим на другой пример. Распространенная сцена с мультфильма: милая девушка, которая всегда получает то, что она хочет.

Давайте изменим контекст. Мы изменили только направление глаз. Эта деталь сделала девочку более застенчивой.

Заключение

Если у вас есть затруднения в выражении чувств и эмоций ваших персонажей, то лучшим способом для достижения результатов будет тренироваться в восприятии эмоции других людей.

Надеемся, что вы мотивированы для изучения выражения различных эмоций. И помните, что для карикатур нужно преувеличивать выражения и понимать основы мгновенного их формирования.

Перевод — Дежурка.

читать отзывы, смотреть фото и видео.

Не знаете, какой подарок выбрать для ребенка, мамы, девушки, сестры или коллеги по работе? Игрушка Dormeo «Сова» 3 в 1 как раз то, что вам нужно! Это красивая игрушка, удобная подушка и уютный плед! Оригинальная вещь, которая поднимет настроение и будет радовать каждого вне зависимости от возраста. Игрушка и плед выполнены из высококачественного и нежного флиса, неприхотливого в уходе. Изделия подходят для машинной стирки при 30 градусах.

3 в 1: игрушка с сюрпризом

Игрушка Dormeo «Сова» 3 в 1 таит внутри себя уютный плед. Он легко вынимается и помещается обратно, поскольку для него предусмотрено специальное отделение. Цвет пледа совпадает с цветом совы.

Очаровательная подушка-сова и мягкий, нежный плед (130х180 см) окутают заботой и погрузят в мир сладких сновидений. А еще игрушка Dormeo «Сова» 3 в 1 — это отличный вариант декоративной диванной подушки для дома.

Выбери свою сову!

Каждая игрушка-сова обладает своим характером, на выбор доступно 4 модели разных цветов и дизайна. Изделие не только сможет занять вашего ребенка, но и научит выражать эмоции. Совы издавна ассоциируются с мудростью и всеведением, а способность видеть в темноте сделала их символом проницательности.

  • Cовушка Йу-Ху — это источник нескончаемого позитива и радости.  Она научит вашего ребенка видеть прекрасное и доброе во всем, что его окружает, и улыбаться каждый день! Достаточно посмотреть в эти огромные, искренние и любящие глаза, чтобы на лице невольно появилась улыбка. Радоваться жизни не так сложно, как кажется на первый взгляд. Эта совушка поможет ребенку стать счастливым и получать удовольствие от простых мелочей.

  • Cовушка Шу-Шу — очень отважная зверушка. Она помогает побороть любые страхи, отгоняет бессонницу и оберегает сон. Просто обънимите и покрепче прижмите совушку к себе. С такой игрушкой вашему ребенку будет не страшно засыпать, ведь она успокоит и согреет своим теплом. Это смелый друг, который всегда будет рядом.

  • Cовушка Блу-Блу объяснит вашему ребенку, что грусть — это совершенно нормальная эмоция, и иногда немного погрустить, это не так плохо. Конечно, очень сложно все время быть на позитиве, но самое главное, быстро справиться с плохим настроением. Пусть ребенок возьмет зверушку в руки, попытается ее развеселить, расскажет интересную сказку.

  • Совушка Луни-Ку игриво подмигивает и всем своим видом излучает радость. У нее всегда хорошее настроение, она готова составить компанию в любой игре. Совушка не позволит малышу скучать и сидеть без дела. Благодаря этой зверушке у ребенка всегда будет повод для интересной игры и смеха. Она не даст забыть о том, что каждый день нужно находить время для веселья.

Мудрые и добрые совушки с большими глазами никого не оставят равнодушным. Игрушки выполнены из невероятно мягкого и приятного на ощупь флиса. Они станут лучшими друзьями ребенка, которых всегда будут носить с собой, обнимать или брать в постель. Чтобы осчастливить ребенка, достаточно купить игрушку Dormeo «Сова» 3 в 1 и она надолго станет его любимой.

Однако мягкие игрушки любят не только дети, но и взрослые! Ведь, когда такие прекрасные совы оказываются в руках, то все насущные проблемы забываются. Совушки напомнят вам, что в жизни очень много теплых и радостных моментов, и позволят хоть на мгновение вернуться обратно в беззаботное детство. Познакомьтесь с другими игрушками-совушками 3 в 1:

Умные зверушки научат ребенка выражать эмоции

Играя, ребенок реализует свои мысли, чувства в действии, а следовательно, от того, во что он играет, какие игрушки попадают ему в руки, во многом зависит и направление его мыслей, чувств, поступков. Игрушка также влияет и на характер проявляемых эмоций, а следовательно, и на эмоциональное состояние.

Игрушка для ребенка должна быть источником радости, мотивом для игры. Оригинальные совушки от Dormeo непременно порадуют вашего малыша и станут его лучшими друзьями, с которыми он не захочет расставаться. Они научат его вести себя гуманно, милосердно и заботиться о других.

Вы сможете играть вместе со своими детьми и просить их угадать настроение мягких игрушек. Умные совы помогут сблизиться всем членам семьи для живого общения и расширят сферу совместной деятельности ребенка и взрослого в семье.

Способность понимать свои эмоциональные переживания и говорить о них крайне важна для каждого из нас, ведь от нее напрямую зависит эмоциональное здоровье — состояние внутренней гармонии, при котором человек:

  • Способен полностью реализовать свой потенциал.
  • Имеет более счастливые, стабильные отношения.
  • Открыт миру, умеет справляться с обычными жизненными трудностями.
  • Испытывает положительные чувства по отношению к себе и окружающим.
  • Чувствует свою силу и уверен в непоколебимости своих взглядов.
  • Без страха относится к трудностям.
  • Оказывает поддержку во всем себе и окружающим.

Как влияет цвет на эмоциональное состояние?

Цвет — это один из первичных факторов, воздействующих на наше подсознание. Он способен влиять на  восприятие, настроение и психику человека. В современной психологии цветотерапия занимает далеко не последнее место.

Нельзя недооценивать воздействие цвета на человека: одни оттенки успокаивают, другие возбуждают, третьи раздражают и т.д. С помощью красок можно вызвать бездействие, а можно мотивировать личность, повысить трудоспособность. Результат влияния зависит от того, какой участок мозга стимулируется, какие гормоны вырабатываются.

И хотя цветовосприятие зависит от многих факторов, можно выделить общие закономерности психологического воздействия красок. Узнайте, какую пользу могут принести цвета новой коллекции игрушек-подушек Dormeo.

Во время обустройства детской комнаты необходимо соблюдать меру при подборе цветов и тогда вы непременно добьетесь желаемого эффекта:

  • Желтый. В целом, этот цвет больше других цветов влияет на активность мозга и помогает сосредоточиться. Желтый стимулирует мыслительную деятельность и развивает творческие способности, раскрывает таланты. Также он положительно влияет на самооценку человека, подталкивает к изучению нового и способствует собранности.
  • Серый. Первая ассоциация с этим цветом — скука и однообразие. Однако, это не так. Как любой другой цвет, серый имеет свои положительные качества. Он действует успокаивающе, дарит чувство уюта и комфорта, придает уверенности, способствует обретению внутренней стабильности и гармонии.
  • Розовый. Оттенок нежности, романтики и наивности. Он ассоциируется с детством, непосредственностью. Дарит чувство спокойствия и защищенности. Розовый успокаивает нервную систему, снимает раздражение.
  • Голубой. Ассоциируется с водой, небом, символизирует покой и легкость. Голубой помогает расслабиться и освежиться, но в то же время стимулирует работу мозга, повышает внимательность. Голубой способствует развитию коммуникативных навыков. Он убирает стеснительность, внутренние барьеры и скованность. Этот цвет помогает выступать на публике, выражать свое мнение в коллективе.

Роскошный флисовый материал

Изделия из флиса создают в доме атмосферу уюта и тепла. Особенная текстура материала с эффектом плюша дарит ощущение комфорта и беззаботности, непроизвольно возвращая в детство. Флис выполнен из полиэстеровых волокон. Он обладает множеством достоинств, среди которых мягкость, высокая воздухопроницаемость, хорошая теплоизоляция, прочность. Этот материал не боится машинной стирки и быстро сохнет:

  • Мягкий и дышащий.
  • Экологичный и комфортный.
  • Хорошо сохраняет тепло.
  • Гипоаллергенный.
  • Обладает эстетичным внешним видом.
  • Быстро сохнет.

Наполнитель из улучшенного микроволокна Wellsleep Advanced

Игрушки-совы наполнены современным ультратонким микроволокном Wellsleep Аdvanced. Этот инновационный материал отличается особой крестовидной структурой с маленькими воздушными кармашками между волокнами — они повышают объем и упругость, не давая наполнителю сбиваться в комки.

Микроволокно имеет массу преимуществ: оно мягкое, легкое, гипоаллергенное, дышащее, неприхотливо в уходе, имеет превосходные терморегулирующие свойства, негостеприимно по отношению к пылевым клещам, дарит приятные тактильные ощущения. Можно с уверенностью утверждать, что это один из самых лучших и безопасных искусственных наполнителей:

  • Легкий.
  • Адаптивный.
  • Быстросохнущий.
  • Не подвергается образованию плесени.
  • Устойчив к растяжению и усадке.

Верный спутник в путешествии

Захотели всей семьей поехать на отдых? Возьмите сову с собой! Она удобно упаковывается и может служить спальным набором. Игрушка, подушка и плед всегда будут под рукой, где бы ребенка не настиг сон. Мягкую флисовую игрушку Dormeo «Сова» 3 в 1 так и хочется обнять.

Подарите себе и близким море ярких эмоций, заберите зверушек домой!

У каждой мягкой игрушки есть свидетельство о рождении. Пусть ребенок его подпишет и поставит дату, когда совушка стала членом вашей семьи.

Безопасный бегунок на молнии

Dormeo заботится о безопасности детей во время игры с совушкой. Во избежание травмирования нежной кожи малыша или случайного проглатывания мелких деталей бегунок на молнии игрушки выполнен без «язычка» (пуллера).

Игрушка Dormeo «Сова» Мини и «Сова» II Мини

У игрушек Dormeo «Сова» 3 в 1 есть мини-друзья! Предлагаем вам купить игрушку Dormeo «Сова» Мини и игрушку «Сова» II Мини. Эти милые игрушки компактного размера так удобно обнять и взять с собой. Они подарят радостные эмоции как детям, так и взрослым.

   

Осторожно: подделки! Оригинальный товар только под брендом Dormeo!

Только качественные игрушки гарантируют яркие эмоции и безопасность материалов. Будьте предельно внимательны — оригинальные игрушки-совы продаются исключительно под брендом Dormeo!

Каждое наше изделие аккуратно упаковано в прозрачный полиэтиленовый пакет. В нижней части игрушки вшит ярлык по уходу за изделием с логотопом Dormeo, в верхней — прикреплена этикетка в форме совы с логотипом бренда и полной информацией о товаре. Цвет этикетки соответствует цвету приобретенной вами игрушки.

Преимущества:

  • Практичная и удобная вещь 3 в 1 — подушка, плед и игрушка.
  • Удобный спальный комплект в виде игрушки для вашего ребенка, который можно брать с собой в поездку, гости, на природу.
  • Дарит тепло и домашний уют — игрушка и плед выполнены из высококачественного мягкого флиса.
  • Плед 130х180 см создает ощущение спокойствия, окутывает заботой.
  • Сон в обнимку с игрушкой-совой поможет ребенку преодолеть страхи и тревоги.
  • Игрушка-сова научит малыша взаимодействовать с окружающим миром и выражать эмоции, поможет развить воображение.
  • Умные совы сблизят всех членов семьи для живого общения.
  • Получить такую игрушку в подарок мечтают не только дети, но и взрослые.
  • Мудрые и добрые совушки с большими глазами никого не оставят равнодушным.
  • Игрушка-подушка станет стильным украшением интерьера комнаты, создаст уютную атмосферу, оживит пространство.
  • Абсолютно безопасное изделие, выполненное из экологичных и высококачественных материалов, не вызывает аллергии.
  • Соберите свою коллекцию сов от бренда Dormeo.

Эти эмоциональные картинки показывают Америку в дни после 11 сентября

Новости

Портер Гиффорд / Getty Images

Обломки Всемирного торгового центра тлеют после теракта 11 сентября в Нью-Йорке.

Тимоти А. Клэри / AFP / Getty Images



Пожарные Нью-Йорка несут гроб капитана Теренса Хаттона в соборе Святого Патрика в Нью-Йорке 4 октября 2001 года.

Джо Рэдл / Getty Images

Пожарный Тони Джеймс плачет во время панихиды капеллана FDNY Микала Джаджа 15 сентября 2001 года в Нью-Йорке.



Коллекция Смита / Getty Images

Шлем и цветок на стеллаже пожарной части Engine Co. 55 в Нью-Йорке, 3 октября 2001 года.

Марк Уилсон / Getty Images



Люди прикрываются американским флагом на территории Капитолия США во время бдения при свечах 12 сентября 2001 года в Вашингтоне, округ Колумбия.

Люси Николсон / AFP / Getty Images

Группа женщин на бдении 13 сентября 2001 года в Пасадене, Калифорния.

Мишель Сетбоун / Getty Images

Оставленные цветы и дань уважения на Юнион-сквер в Нью-Йорке 12 сентября 2001 года.

Стэн Хонда / AFP / Getty Images



Две женщины демонстрируют фотографию родственницы 28 октября 2001 года во время семейной мемориальной службы Всемирного торгового центра в Нью-Йорке.

Грегг Браун / Getty Images

Вид с воздуха на территорию Всемирного торгового центра 23 сентября 2001 года в Нью-Йорке. Памятный флаг США и баннер «Мы никогда не забудем» были вывешены спасателями у заваленного обломками Всемирного финансового центра.

Getty Images

2 ноября 2001 года во время митинга возле Всемирного торгового центра арестован пожарный. Несколько сотен пожарных выступили против плана мэра по сокращению роли городской пожарной службы в восстановительных работах.

Ира Вайман / Getty Images



Медицинский центр в Бостоне собирает кровь для переливания 12 сентября 2001 года.

Джин Шоу / Getty Images

15 сентября 2001 года перед Оружейной палатой Нью-Йорка создана комиссия по пропавшим без вести.

Эндрю Лихтенштейн / Getty Images

Женщина, ищущая свою дочь, служащую Всемирного торгового центра, упала в обморок от горя 14 сентября 2001 года, когда узнала о количестве пропавших без вести с плакатов, которые окружают ближайшую больницу в центре Манхэттена.

Эндрю Холбрук / Getty Images

Письмо школьника с изображением самолетов, поражающих Всемирный торговый центр, оставлено у мемориала в Нижнем Манхэттене 15 сентября 2001 года.

Спенсер Платт / Getty Images

Мужчина смотрит передачу CNN с записью Усамы бен Ладена, которая только что была выпущена Пентагоном 13 декабря 2001 года в магазине Нью-Йорка. Администрация Буша назвала запись «дымящимся пистолетом», доказывающим прямую ответственность бен Ладена за теракты 11 сентября.

Дон Эммерт / AFP / Getty Images

Женщина держит плакат в поддержку спасателей, которые прибывают и уходят из разрушенного Всемирного торгового центра 2 октября 2001 года.

Спенсер Платт / Getty Images

Офицер службы безопасности и его сторожевой пес наблюдают за Уолл-стрит 1 октября 2001 года в Нью-Йорке.

Спенсер Платт / Getty Images

Лэнни МакЭндрю, главный пилот JetBlue Airways, стоит за одной из новых пуленепробиваемых дверей кабины, которые были установлены на всех самолетах JetBlue после терактов 11 сентября 2001 года.

Том Михалек / AFP / Getty Images

Два федеральных маршала авиации участвуют в учениях с боевой стрельбой из тактического пистолета в Техническом центре FAA в Помоне, штат Нью-Джерси.

Джокель Финк / AFP / Getty Images

Реактивный самолет взлетает с кабины авианосца USSПредприятиев Аравийском море 11 октября 2001 года.Предприятиебыл одним из многих кораблей, участвовавших в атаках на Афганистан после террористических атак.

Джо Рэдл / Getty Images

Кэтрин Ленгель шьет американский флаг 2 октября 2001 года в компании Valley Forge Flag Company в Вомельсдорфе, штат Пенсильвания.

Грег Мэтисон / Getty Images

Рэпер П. Дидди выступает на концерте United We Stand в Вашингтоне 21 октября 2001 года.

Дуг Кантер / AFP / Getty Images

Рабочие рисуют Всемирный торговый центр и американский флаг на фасаде ресторана на Статен-Айленде, 12 сентября 2001 года.

Шон Тью / AFP / Getty Images

Участники марша мира собрались перед Капитолием США 29 сентября 2001 года. Тысячи антивоенных демонстрантов прошли маршем в Вашингтоне в знак протеста против возможных военных действий США в ответ на террористические атаки.

Сидней Морнинг Геральд / Getty Images

Антивоенные демонстранты проводят митинг на Юнион-сквер в Нью-Йорке 22 сентября 2001 года, чтобы воздать должное тем, кто пропал без вести в результате террористических атак, и протестовать против возможного военного ответа со стороны США.

Стив Лисс / Getty Images

Продавец демонстрирует футболку с изображением Усамы бен Ладена в торговом центре Mall of America 1 октября 2001 года.

Роберт Ф. Букатый / AP

Флаги и знаки вывешены 13 сентября 2001 года на строительной площадке недалеко от Таймс-сквер.

Стэн Хонда / AFP / Getty Images

Женщина пишет сообщение мелом на Юнион-сквер в Нью-Йорке 14 сентября 2001 года у мемориала жертвам нападения на Всемирный торговый центр.

Фотки счастья. Самые яркие и эмоциональные фото счастливых людей


Кто же из нас не хочет быть счастливым? А это так просто устроить! Даже выдумывать ничего не придется! Нужно всего лишь постараться увидеть, что удача уже вас посетила, уже пришла в гости и ждет, когда вы ее заметите, угостите чаем и предложите остаться жить у вас. Много ли надо для удачи? Тепло вашего сердца и готовность стать счастливым! А вот понять и оценить размеры своего личного благополучия помогут картинки про счастье. Фотография с незамысловатым, простым сюжетом и короткая надпись на тему довольства жизнью, что метит просто в сердце каждого из нас, расскажет, где и в чем хранится наше личное счастье.

Где обитает каждого человека? Каждый по-своему видит его. Например: в лучике солнца; во взгляде любимых глаз; в тишине величественной природы; в нас самих…

Разные люди имеют свои критерии для счастья. Но всех объединяет вечное стремление к нему. Так что поможет нам достичь гармонии, любви и счастья?

Значение улыбки

Дарили ли вам улыбки прохожие, родные, любимые ваши люди? Согласитесь, это – самый лучшее, что мы можем друг другу дать. Более щедрого и искреннего презента даже сложно себе представить. Вот и красивые тоже дарят улыбку. Только эта улыбка расцветает уже на вашем лице, а, может быть даже, в вашем сердце.


А улыбка в свою очередь приносит много радости. Все в нас словно влетает. На воображаемых воздушных шариках парит в нас то, что еще недавно казалось неразрешимыми проблемами. А теперь они в невесомости, словно и нет их, и не тяжелые они вовсе. В такие минуты кажется, что все решаемо, были бы хорошие друзья рядом!


Пришлите открытку на удачу!

Только хорошие друзья понимают, когда мы нуждаемся в поддержке, и с радостью нам ее окажут. Они пришлют нам картинки с пожеланием счастья и добра. Поддержат звонком или сами нагрянут к нам в гости. Такие знаки внимания очень важны всем нам, чтобы мы были уверены, что есть крепкое плечо, на которое мы всегда можем опереться в этой жизни.


Дружба всем нам нужна. Тогда мы сможем получать поддержку близких нам людей, но сможем и дарить тепло своих сердец, согревая кого-то и творя чудеса. Волшебным орудием в нашем арсенале всегда будут картинки счастья. В них каждый может увидеть отражение своей мечты. В этих изображениях заключены наши пожелания, чтобы все яркие мечты близкого нам человека сбылись! Так почему бы не подарить такие картинки со смыслом, и этим сделать другу приятное?!


Секрет счастливого человека

Откроем небольшой секрет. Каждый из нас может получать от жизни все необходимое, и быть довольным. К примеру, счастливая женщина – та, что радуется всему хорошему. Здоровые дети, добрый муж, красивый цветочек на клумбе, лучик солнца, отражение в витрине магазина, все делает ее довольной.

А картинки со смыслом как раз показывают, то все это есть в жизни большинства людей. И многие имеют все необходимое. Порой стоит об этом себе и друзьям напоминать, чтобы в каждом из нас пробуждался счастливый человек, счастливая женщина и счастливый мужчина!

Так какое оно, счастье? И есть ли мужское и женское счастье? У каждого оно свое! У кого-то оно в тишине лесной чащи или в ласковом прибое, что кошкой подползает к ногам, у другого в том, что рядом находится любимый человек, который разделяет радость каждого мгновения в жизни.


Счастье может прятаться в детской улыбке или танцевать джигу на веселом празднике. Счастливая женщина увидит даже в лучике солнца знак, что ее любит весь мир! Где бы и в чем бы оно ни было, главное, его заметить, поймать за хвост и не отпускать от себя ни за какие коврижки!

Но есть по этому поводу ещё одно важное замечание. Мы считаем, что люди, живущие в самых счастливых странах на Земле, наслаждаются удивительными красотами.

Ниже перечисляем топ-10 самых счастливых стран мира на 2015 год в порядке возрастания. И предлагаем посмотреть на фотографии, способные вдохновить вас к путешествию по этим захватывающим местам.

10. Австралия

Это государство, занимающее целый материк, может гордиться прекраснейшими природными и рукотворными сооружениями. Плюс у Австралии есть крупнейший в мире коралловый риф Большой Барьерный Риф.

Фейерверк в ночном Сиднее. Автор фото: Night Raven

Автор фото: Артур Гоффман

Норс Кёрл Кёрл на рассвете (прилив), Сидней, Австралия, июль 2013 года. Автор фото: Игнасио Паласиос

Автор фото: Шейн Аррольд

Автор фото: Уильям Патино

Небесный мост. Автор фото: Майкл Го

9. Новая Зеландия

Новая Зеландия впервые в этом году вошла в список самых счастливых стран. Её территории охватывают прекрасные пейзажи. Старейший в государстве Национальный парк Тонгариро причислен к объектам Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Зеркало озера. Автор фото: Патрик Марсон Онг

Спуск с неба. Автор фото: Бен Бабусис

Вневременной. Автор фото: Крейг Холлоуэй

Национальный парк Маунт-Кук, Новая Зеландия. Автор фото: Люк Остине

Падающая вода. Автор фото: Джоном Кичинг

Под светом. Автор фото: Дилан Тох и Марианна Лим

8. Швеция

Не удивительно, что жители королевства Швеция так счастливы: северное сияние, заснеженные леса, замороженные морские пейзажи и великолепные замки украшают территорию этой скандинавской страны.

Замок Эребру, Швеция. Автор фото: Доминго Лейва

Восхождение галактики. Автор фото: Йорген Таннерстедт

Северное сияние над Katterjakk. Автор фото: Йоаким Сик

Заморозки. Автор фото: Имон Галлахер

Игра света. Автор фото: Магнус Линдбом

Туманный день в лесу. Автор фото: petersamuelsson.se

7. Нидерланды

Амстердам – не только культовый главный город Нидерландов, но и живописнейшее место, гуляя по которому можно оказаться перед сотнями тысяч тюльпанов, не поддающихся описанию и классификации. Не всех туристов привлекают в эти края поля цветов, но каждому своё. В любом случае Нидерланды занимают седьмое место в рейтинге самых счастливых стран в мире.

Прогулка по Амстердаму. Автор фото: Стэнли Чэнь Си

Автор фото: J-W v. E.

Плавающие дома. Автор фото: Thrasivoulos Panou

Краски голландской зимы. Автор фото: Иван Маигва

Гипнотический момент. Автор фото: Михель Буихсе

Королевский парк цветов Кёкенхоф. Автор фото: Торе Х.

6. Финляндия

Любители зимних празднеств как никто другой поймут почему Финляндия числится среди самых счастливых стран в мире. Это же родина Санта Клауса! И кто не любит финских оленей? Конечно, нельзя не отметить и великолепие природных пейзажей, и красоту суетливой столицы, Хельсинки.

Олень. Автор фото: Илгин Яроглу

Под мостом. Автор фото: Яри Пельтониеми

В свете луны. Автор фото: Мика Суутари

Первый снег. Автор фото: Мики К.

Последние лучи. Автор фото: Микко Лоннберг

В спокойном месте. Автор фото: Янне Кахила

5. Канада

Туманный восход. Автор фото: Ричард Готтардо

Врезаясь в небо. Автор фото: Марк Адамус

Секретный пейзаж. Автор фото: Артур Станиз

Фантом. Автор фото: Даниэль Гринвуд

Треснувший лёд. Автор фото: Артур Станиз

Восход солнца на Ниагарском водопаде. Автор фото: Алексей Абраменко

4. Норвегия

Люди со всех уголков земного шара посещают Норвегию, чтобы увидеть северное сияние, знаменитую скалу Язык Тролля, Лофотенские острова и массу других красот. Кроме того, здесь есть места, где в летнее время солнце никогда не заходит. Плюс ко всему Норвегия занимает четвёртое место в рейтинге самых счастливых стран.

Полёт над скалой Язык Тролля. Автор фото: Чжокан Цзя

Хамнёй. Автор фото: Яннис Павлис

Автор фото: Тед Андре Нильсен

Автор фото: Павел Кухарски

Затопленный лес. Автор фото: Макс Райв

Рейнбринген. Автор фото: Николас Реммельт

3. Дания

На самом деле у Дании появилась причина для огорчения. В текущем году эта страна опустилась с первого на третье место по сравнению с прошлым годом. Но не стоит датчанам расстраиваться, они ведь и так гораздо счастливее многих других народов, например, чем канадцы.

А если говорить со всей серьёзностью, то перед нами ещё одно замечательное направление для путешествий с целью создания удивительных фотографий. Фестивали, великолепная архитектура, эпические пейзажи – здесь вы не испытаете дефицита в прекрасном.

Фарерская церковь. Автор фото: Марк Перелла

Восход в районе Нюхавн, Копенгаген. Автор фото: Винсент Виаргуес

Возвращение света. Автор фото: Нильс Кристиан Вульф

Автор фото: Турбьёрн Фессел

Автор фото: Майкл Молтер

Дорога к деревне Гасадалур. Автор фото: Марк Перелла

2. Исландия

За последние несколько лет Исландия стала, пожалуй, наиболее популярным направлением для фототуров. Здешняя нереальная красота природы подарит вам массу впечатлений, о которых можно лишь мечтать. Добавьте к этому невероятно дружелюбный народ, яркую культуру и вы получите вторую строку в списке самых счастливых стран в мире.

: Представляем Bашему вниманию большую, постоянно пополняющуюся, коллекцию бесплатных картинок, безусловно, высокого качества. Картинки на телефон можно скачать абсолютно бесплатно.

1. Ирландская звезда регби Брайян О’Дрисколл навещает юную болельщицу в больнице с кубком Хайнекен. (sportsgrid.com)

2. Парень ждет возвращения Нельсона Манделы домой впервые за 26 лет. (Corbis)

3. Глэдис Луи Джейне только что достали из-под обломков дома в Порт-о-Пренс, Гаити, 2010 год. (Patrick Farrell / AP)

4. 101-летний мужчина радуется успешному приземлению в Лондонском аэропорту. Этот человек родился еще до изобретения самолета и никогда прежде не летал. (Kevin Lamarque / Reuters)

5. Житель Северной Кореи Со Ги Сок плачет от радости, обнимая свою мать из Южной Кореи Ким Кум-яй. (POOL / Reuters)

6. Пакистанец несет овцу в затопленном районе города. (Mohsin Raza / Reuters)

7. Пятилетний мальчик играет с дельфином в специальном центре для инвалидов в Москве. Мальчик проводит 30-минутные сессии общения с дельфинами, которые помогают ему бороться с церебральным параличом. (Sergei Karpukhin / Reuters)

8. Пациенты и работники больницы в Сеуле радуются проходу сборной Южной Кореи в четвертьфинал Чемпионата мира по футболу. (Stringer Korea / Reuters)

9. Отпущенная на волю палестинская заключенная Ширин Халифа бежит к матери. (Mohammed Salem / Reuters)

10. Майкл Джонсон устанавливает мировой рекорд в забеге на 200 метров на Олимпиаде в Атланте в 1996 году. (Mike Blake / Reuters)

11. Счастливый отец держит на руках сына, который обрел слух и услышал своего отца впервые в жизни. (STRINGER / Reuters)

12. Индийские дети играют с зонтиками под дождем, который спас страну от длительной засухи. (Arko Datta / Reuters)

13. Египтянка радуется отставке Хосни Мубарака в 2011 году. (Getty)

14. 12-летний мальчик радуется, увидев свою семью впервые за три года в Южном Судане. (Handout Old / Reuters)

15. Пакистанские рыбаки радуются освобождению из индийской тюрьмы. Их арестовали за нелегальную ловлю рыбы в Аравийском море. (Amit Dave / Reuters)

16. Подростки радуются освобождению своего товарища – филиппинского заложника, отпущенного после 72-часового ареста. (Erik de Castro / Reuters)

17. Немцы пересекают границу между Венгрией и Австрией. В 1989 году тысячи немцев из ГДР смогли сбежать в ФРГ после уничтожения железного занавеса. (Reuters)

18. Мирон Ливайн и Филипп Зиндерман радуются, выходя из загса Манхэттена, где они только что зарегистрировали брак. Они живут вместе 51 год. (Allison Joyce / Reuters)

19. Семимесячный Энфернс Негрон ждет возвращения своего отца со службы в Северной Каролине в 2003 году. (Randy Davey / Reuters)

20. Хозяева обнимают полуторагодовалого пса, которого спасли после того, как он застрял на горном выступе. (Norsk Telegrambyra / Reuters)

21. Солдат обнимает девушку, вернувшись домой со службы. (Lucas Jackson / Reuters)

22. Одетте Эдумке воссоединилась со своей 8-летней дочерью в Конго. Организация Красного Креста воссоединила 25 детей из мятежного города со своими семьями, которых рассоединила война. (Finbarr O»Reilly WS / Reuters)

23. Бразильский пациент и его дочь Каролина радуются успехам национальной сборной в матче против Португалии в больнице, где лечат больных раком, в Сан-Паулу. (Nacho Doce / Reuters)

24. Ирландские дети радуются прекращению огня в западном Белфасте. (Kevin Lamarque / Reuters)

25. Эмми Ван Дайкен радуется, выиграв 4 золотые медали на Олимпиаде. (Nick Didlick / Reuters)

27. Две боснийские беженки из Сребреницы плачут от радости, встретившись впервые за четыре года. (Oleg Popov / Reuters)

28. Жители Пекина радуются, узнав, что их страну выбрали местом проведения Олимпийских игр в 2008 году. (Hyungwon Kang / Reuters)

29. Бабушки Ванг Хуи Цио и Гуо Хуа Ли радуются своему новорожденному внуку в больнице Шанхая. Родители малыша Янг Хойцин и ее муж Чэнь Имин оба родились во время действия политики «одного ребенка». Это их первый и единственный ребенок. (Carlos Barria / Reuters)33. Спасатели улыбаются, неся девушку-подростка, которую они достали из-под обломков дома в Индии. (Str Old / Reuters)37. Еще одно фото из той же серии. (Joshua Roberts / Reuters)

38. «Ребенок 81» из Шри-Ланки воссоединился со своими родителями через два месяца после того, как его нашли под обломками дома в результате цунами. (Anuruddha Lokuhapuarachchi / Reuters)

Эмоциональная нагрузка — Блог Ассоциации Репетиторов

Силами массовой культуры многие научные термины обрастают массой мифов, имеющих весьма посредственное отношение к реальности. Мы уже рассказывали о мистификациях вокруг IQ (статью можно найти по ссылке), а сегодня поговорим о другой, чуть менее известной аббревиатуре — EQ. Поможет нам в этом преподаватель Ассоциации репетиторов Ольга Валентиновна.

Разум и чувства

— Сколько получится, если 20 умножить на 40? — Сколько времени нужно пешеходу, чтобы добраться из пункта A в пункт B, между которыми 30 километров пути? — Что вы сейчас чувствуете?

Последний вопрос кажется, мягко говоря, неуместным. Ещё бы! В первых двух случаях задачи обращаются якобы к вашему разуму, а в последнем — к области чувств. Зачем? Какая разница, что я чувствую (и более того: какое вам дело?)? Когда речь заходит об эмоциях, у нас включается качественная, годами вырабатывавшаяся броня. Об эмоциональной сфере не принято говорить иначе как с самым близким кругом, демонстрировать свои эмоции считается неприличным, а разбираться с ними — и вовсе странная затея: на то они и эмоции, чтобы их проживать, а не размышлять о них. Научные исследования говорят об обратном. Немецкие психологи Тайлакер и Визингер выяснили интересный факт.: оказывается, на успех в социальной и личной жизни оказывает гигантское влияние уровень развития эмоционального интеллекта. Если говорить о процентном соотношении, то пресловутый IQ для этого успеха важен на 20%, а EQ (emotional quotient, уровень развития так называемого эмоционального интеллекта) — на все 80%. Этот вывод, сделанный в начале 90-х, заставил пересмотреть общепринятые взгляды на природу личностного успеха и развития человеческих способностей.

Как это работает?

В целом, эмоциональный интеллект — это нечто, позволяющее нам различать эмоции (как свои, так и окружающих), управлять своими эмоциональными состояниями, а также сочувствовать другим. Термин появился не так давно — изучать эмоциональный интеллект начали чуть больше десятилетия назад, но сегодня это уже полноценная область, интересующая многих исследователей по всему миру. Впервые термин употребили в 1990 году Дж. Мейер и П. Салоуэй, обозначив эмоциональный интеллект как “способность тщательного постижения, оценки и выражения эмоций; способность понимания эмоций и эмоциональных знаний; а также способность управления эмоциями, которая содействует эмоциональному и интеллектуальному росту личности”. Как можно догадаться из определения, эта способность, будучи хорошо развита, весьма полезна не только для школьников, но и для их преподавателей.

Источник фото

“Как правило, родители, когда при первом общении с ними (ещё по телефону) кратко мне обрисовывают ситуацию в школе, а некоторые даже и психоэмоциональный тип своего ребёнка, — говорит Ольга Валентиновна. преподаватель обществознания, выпускница РУДН. — В процессе занятий я устанавливаю доверительные отношения с учениками, ориентируясь на психотип каждого. Это приводит к тому, что они иногда начинают меня воспринимать не только как репетитора, но и подросткового психолога и сами рассказывают о своих проблемах, в том числе о взаимоотношениях с учителями (причём не только по моему предмету)”.

Чем больше, тем лучше?

Хорошая новость: к счастью, никому пока не пришло в голову делать результаты тестов на уровень EQ необходимой частью поступления в вуз. Не очень хорошая новость: до тщательного понимания важности развития эмоционального интеллекта нам предстоит проделать немало всего. Первый шаг в этом направлении — как обычно, признание проблемы. Для начала нужно понять, что между чувствами и эмоциями есть разница: эмоции — неконтролируемые реакции на всё происходящее, чувства — то, во что мы преобразовываем эмоции и как их демонстрируем (или прячем). Поэтому умение распознавать свои эмоции — умение куда более фундаментальное, чем, например, способность понять, где у дроби числитель, а где знаменатель.

Источник фото

Что такое “хорошо развитый эмоциональный интеллект”?

  • умение контролировать свои чувства, не давая им “перекипать”
  • способность распознавать свои эмоции и принимать их — а следовательно, и
  • осознанно влиять на свои реакции
  • умение понимать эмоциональное состояние окружающих и находить с ними точки соприкосновения
  • способность к сочувствию, соболезнованию, со-радованию, etc.

Разумеется, по мере накопления опыта эмоциональный интеллект возрастает, поэтому EQ взрослого, как правило, выше, чем EQ ребёнка. Однако умение разбираться в своих чувствах и управлять ими — важный фактор, который укрепляет психологическое и соматическое состояние школьника. И наоборот, низкий уровень эмоционального интеллекта чреват алекситимией (затруднением в осознании и определении собственных эмоций), что, в свою очередь, повышает риск возникновения психосоматических заболеваний у детей и взрослых.

Помехи!

Прежде всего, стоит узнать о том, что не развивает эмоциональный интеллект. Эмоциональный интеллект не развивают гаджеты (если, конечно, у вас не стоит на них специальное приложение “Прокачай эмоциональный интеллект!”), более того, тормозят его развитие.

  • Функционал социальных сетей даёт очень ограниченный набор инструментов для передачи эмоций
  • Юные пользователи социальных сетей буквально разучиваются решать конфликты, предпочитая скорее “удалить из друзей” обидчика или внести его в “чёрный список”
  • Падает уровень эмпатии: не будучи в состоянии почувствовать в полной мере, что пытается передать человек в социальной сети, ребёнок не может и выразить сочувствие ему должным образом. Смайлик “сочувствую”? Нет, так это не работает.

Безусловно, у гаджетов есть масса достоинств, но если мы говорим о том, что школа (или же частные занятия) — это ещё и пространство эмоционального обучения, то безусловно, использование гаджетов в нём должно быть ограничено.

Источник фото

“На групповых занятиях есть те, кто сидит в телефоне (в социальных сетях), — сетует Ольга Валентиновна — В данном случае помогает только жёсткий контроль. Иногда приходится несколько раз за занятие сказать «убери телефон». Было бы действенно отобрать телефон на время занятия вообще, но я не сторонница такого вмешательства в личное пространство ученика. Для меня важно, чтобы инициатива убрать телефон исходила именно от него, пусть даже под моим руководством”. Одно из последствий слабо развитого эмоционального интеллекта — пропасть на месте эмпатии. В сочетании с деградирующим навыком решения у подростков это может выражаться в весьма устрашающих формах. Непроработанная обида в сочетании с нечувствительностью к чужой боли на выходе даёт подчас трагические последствия: вспомним хотя бы историю японской школьницы по прозвищу Невада-тян.

Воспитание чувств

В идеальном мире обучение — это процесс, включающий в себя все стороны человеческой личности, включая и эмоциональное развитие. Проекты создания эмоционально-интеллектуальной образовательной среды (Social Emotional Learning), уже существуют на западе, у нас же подобным занимаются пока только альтернативные частные школы (о которых мы тоже писали недавно). Такая среда предполагает, что дети учатся понимать собственные эмоции и эмоции окружающих для того, чтобы успешно ими управлять и использовать в учёбе и других сферах.

Источник фото

Развивать эмоциональный интеллект можно двумя способами — напрямую и опосредованно, развивая качества, с ним связанные. “Прямой” способ активно развивают всевозможные коммерческие центры, занимающиеся коучингом, повышением эффективности, личностным ростом и тому подобными вещами. Как правило, большинство из них предлагает детские программы-интенсивы, в короткие сроки помогающие освоить азы. Таких центров множество, выбирать из них — занятие, предполагающее высокий уровень осведомлённости и доверия, а также понимания, для чего подобные вещи нужны. Если же развитие эмоционального интеллекта вашего школьника вам кажется скорее экзотическим хобби, каким когда-то была йога, то поспособствовать ему можно, прибегнув ко второму методу (разумеется, тщательно блюдя личную осознанность). Сегодня мы уже знаем, что эмоциональный интеллект формируется под влиянием ряда личностных черт. Среди них:

  • эмоциональная устойчивость
  • положительное отношение к себе
  • готовность видеть причину происходящего в себе (так называемый внутренний локус контроля)
  • эмпатия

Развитие каждого из этих пунктов — задача не из простых, даже при условии, что родитель — сам живое воплощение всех этих качеств (а ведь зачастую это не вполне так).

Несколько упражнений

Три самых элементарных шага к тому, чтобы научиться работать со своими эмоциями, можно освоить прямо сейчас. Они элементарны и, кроме того, могут использоваться как детьми, так и взрослыми.

Источник фото

Во-первых, следует отслеживать оценочные суждения о себе (“Какой же я глупый!”) и заменять их простой констатацией (“Я ошибся”, “Я был недостаточно внимателен”). Ошибки и невнимательность — не повод считать себя глупым или недостойным. Родителям тоже стоит повторять это почаще.

Во-вторых, стоит воспитать привычку к мысли, что ответственность за совершённые действия — на том, кто их совершил. Осознание ответственности, последствий, etc. — очень полезный навык не только для будущей “взрослой” жизни, но и для физического здоровья (доказано психологами Эллен Лангер и Джудит Роден в 1976 году).

Наконец, в-третьих, выражения “я всегда” или “я никогда” временно заменяются на “иногда” и “в этот раз”. На первый взгляд бессмысленное действие творит чудеса: тот, кому “никогда не удавалось написать сочинение”, без всяких усилий становится человеком, которому иногда приходится сталкиваться с трудностями при написании сочинений. А это уже совсем другое дело — и совсем другие эмоции. Источник заглавной картинки

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:        

Мудрая сова 20 мая 2016

ярких фотографий, которые заставят вас плакать

Мы выбираем каждый продукт, который, как мы думаем, вам понравится больше всего. Мы можем зарабатывать деньги на ссылках на этой странице.

Берите салфетки.

По Эмма Бэти, Адам Шубак и Колин Скэнлон

Гетти

Эти моменты в истории уже давно в прошлом, но настоящие, чистые эмоции живут в изображениях. Оглянитесь назад на некоторые из самых душераздирающих и волнующих событий, которые когда-либо происходили.

Print CollectorGetty Images

1 из 63

1903

Когда Орвилл и Уилбур Райт совершили свой исторический полет в Киттихок, Северная Каролина, это навсегда изменило мир и современную авиацию. Этот образ часто используется в контексте технических достижений 20-го века, но он также показывает, как идея может быть воплощена в жизнь при правильном балансе упорного труда и решимости.

2 из 63

1920

В Хобокене, штат Нью-Джерси, проходит служба в память американских солдат, погибших на полях сражений во Франции во время Первой мировой войны, около 1920.

СВЯЗАННЫЕ С: 50 естественных фотографий, которые вы не поверите, что они не отфотошоплены Yankee Stadium, рекорд, который останется непревзойденным в течение следующих 34 лет.

Getty Images

4 из 63

1930

Мохандас Ганди марширует из своего ашрама в Саберманти в прибрежный город Данди, чтобы восстать против британского запрета на производство соли из морской воды. Марш стартовал 12 марта 1930 и закончилась 5 апреля 1930 года, когда тысячи людей выразили свою поддержку.

Getty Images

5 из 63

1 июня 1937 г.

Амелия Эрхарт сидит в кабине своего «Локхид Электра» прямо перед тем, как предпринять вторую попытку обогнуть экватор. Эрхарт и ее второй пилот Фредрик Нунан не вернулись из этого путешествия.

Гетти

6 из 63

1 января 1941 года

Вид на церковь Св. Марии в Олдерманбери, окруженную зданиями, разрушенными в результате зажигательных бомбардировок люфтваффе во время Второй мировой войны.

Getty Images

7 из 63

1943

Жители Варшавы, Польша, пытаются восстать против немецких войск и полиции, которые вошли в гетто, чтобы депортировать его жителей во время Второй мировой войны.

BettmannGetty Images

8 из 63

1945

Группа морских пехотинцев США празднует победу над японскими войсками после битвы при Иводзиме.

Getty Images

9 из 63

24, 19 декабря51

Войска ООН проводят рождественскую службу возле зоны боевых действий во время Корейской войны.

10 из 63

6 сентября 1957

Элизабет Экфорд игнорирует враждебные крики и взгляды сокурсников в свой первый день в школе. Она была одной из девяти чернокожих учениц, чья интеграция в Центральную среднюю школу Литл-Рока была санкционирована Федеральным судом после судебного иска NAACP.

11 из 63

1958

Вид внутри операционной в Университете Дьюка, где хирурги используют аппарат искусственного кровообращения во время операции.

СВЯЗАННЫЕ: 31-летняя женщина, перенесшая трансплантацию сердца, умерла через несколько часов после родов Скотт Кинг возглавил марш чернокожих за право голоса от Сельмы, штат Алабама, до столицы штата Монтгомери.

BettmannGetty Images

13 из 63

22 ноября 1963 г.

После убийства президента Джона Ф. Кеннеди вице-президент Линдон Б. Джонсон приведен к присяге на пост президента на борту Air Force One.

14 из 63

25 ноября 1963 г.

У собора Святого Апостола Матфея в Вашингтоне, округ Колумбия, Джон Ф. Кеннеди-младший салютует гробу своего отца.

15 из 63

21 октября 1967 г.

Антивоенные демонстранты пробуют силу цветов на солдатах, блокирующих здание Пентагона в Арлингтоне, Вирджиния, 21 октября 1967 г. и Джон Карлос, золотые и бронзовые призеры в беге на 200 метров на 1968 Олимпийских игр, примите участие в победной акции протеста против угнетения чернокожих в Соединенных Штатах. С опущенными головами и поднятыми кулаками в приветствии власти черных они отказываются признавать американский флаг и национальный гимн. Австралиец Питер Норман – серебряный призер. 17 из 63 .

18 из 63

4 мая 1970

Национальные гвардейцы открывают огонь по студентам, протестующим против эскалации насилия во Вьетнаме. Четверо убиты, еще восемь ранены.

19 из 63

1970

Во время рождественского розничного сезона молодой белый мальчик целует в щеку Черного Санта-Клауса в неизвестном универмаге.

Getty Images

20 из 63

6 февраля 1972 года

Протестующие стоят напротив Королевской полиции Ольстера и британских солдат на баррикаде в Северной Ирландии в ответ на расстрел 14 мирных жителей британскими парашютистами за неделю до этого.

Getty Images

21 из 63

9 июня 1973 г.

Секретариат выигрывает Belmont Stakes в рекордно короткие сроки, став первой лошадью, выигравшей Тройную корону с 1948 года. 1986

Всего через 73 секунды после своего первого полета космический шаттл «Челленджер» развалился на части во время полета, в результате чего погибли все 7 членов экипажа на борту.

Getty Images

23 из 63

9 ноября 1989 г.

Мужчина берет разрушение Берлинской стены в свои руки.

Getty Images

24 из 63

13 июля 1990 г.

Люди празднуют на Капитолийском холме после принятия сенатом Закона об американцах-инвалидах.

25 из 63

1993

Ребенок, пострадавший от голода, в центре питания.

СВЯЗАННЫЕ: Удивительная учительница держит свой классный шкаф полным еды для голодных учеников

Getty Images

26 из 63

5 сентября 1997 г.

Принц Уильям, принц Гарри и их отец посетили мемориал принцессы Дианы возле Кенсингтонского дворца через неделю после того, как она погибла в автокатастрофе в Париже.

ПОЛ ДЖ. РИЧАРДGetty Images

27 из 63

11 сентября 2001 г.

Во время посещения начальной школы в Сарасоте президент Джордж Буш читал рассказ школьникам, когда начальник штаба Эндрю Кард сообщил ему о терактах. это только что произошло в Нью-Йорке.

Автомобиль и водитель

28 из 63

11 сентября 2001 г.

Пожарный ломается среди обломков Всемирного торгового центра после теракта.

NASAGetty Images

29 из 63

19 мая 2005 г.

Видели ли вы когда-нибудь закат, настолько впечатляющий, что он вызывает слезы на глазах? На первый взгляд это может показаться не таким, но, возможно, знание того, что это на самом деле происходит на Марсе (захваченном марсоходом Spirit) в миллионах миль от Земли, может изменить вашу мелодию.

30 из 63

30 августа 2005 г.

Женщина вынесена из паводковых вод после того, как она оказалась в ловушке в своем доме во время урагана Катрина. Катрина обрушилась на берег как шторм категории 4 с устойчивым ветром со скоростью более 135 миль в час.

Угадай знаменитость по их ретро фото

Эмма Бэти Эмма Бэти — редактор отдела развлечений в Cosmopolitan, где она формирует теле-, кино- и музыкальное освещение, пишет профили знаменитостей, редактирует истории как в печатных, так и в цифровых изданиях, и вообще увлекается поп-культурой.

Адам Шубак Редактор партнерств Адам — писатель из Нью-Йорка, который любит видеоигры, фильмы ужасов и кошек (мюзиклов и животных).

В повседневной жизни наши чувства достигают самых разнообразных эмоциональных сигналов из окружающей среды. Как правило, несколько сенсорных каналов, например зрение и слух, объединяются, чтобы обеспечить полную оценку эмоциональных качеств ситуации или объекта. Например, когда кто-то сталкивается с собакой, оценка ее потенциальной опасности или дружелюбия будет более эффективной, если визуальная (например, большая или маленькая собака, виляет хвостом или нет) и слуховая информация (рычание или дружеский лай) могут быть интегрированным. Хотя некоторая информация, передаваемая по любому из каналов, может быть избыточной, каналы также могут взаимодействовать; т. е. яростный лай может привлечь визуальное внимание к оскаленным зубам собаки.

Несмотря на очевидную значимость мультимодального восприятия в повседневной жизни, исследования эмоций, как правило, изучали только унимодальные сигналы с явным упором на визуальные стимулы. Чтобы справиться с (а) ограниченными возможностями обработки сенсорной модальности и (б) необходимостью обнаруживать информацию, имеющую отношение к выживанию, были предложены эмоционально значимые сигналы для модуляции внимания и выборочного усиления восприятия (Vuilleumier, 2005; Pourtois et al. , 2012).

Действительно, для зрительный домен было показано, что эмоциональные сигналы — особенно с угрожающим, но также и аппетитным содержанием — преимущественно обрабатываются в очень ранних сенсорных областях (Schupp et al., 2003b; Pourtois et al., 2005; Gerdes et al., 2010). Эмоциональные образы влияют на процессы восприятия и привлекают повышенное внимание (Öhman and Wiens, 2003; Alpers and Pauli, 2006; Alpers and Gerdes, 2007; Gerdes et al. , 2008, 2009; Stienen et al., 2011; Pourtois et al., 2012). ; Гердес и Альперс, 2014). Кроме того, отчетливые и интенсивные поведенческие реакции, физиологические реакции и активация мозга надежно вызываются эмоциональными картинами (например, Lang et al., 19).98; Нейманн и др., 2005 г.; Альперс и др., 2011; Эйзенбарт и др., 2011; Пличта и др., 2012). Согласно Lang (1995) и Lang et al. (1998), система эмоционального реагирования основана на мотивационной системе аппетита и защиты. Эмоциональные состояния отражают эти основные мотивационные системы и могут быть описаны с точки зрения аффективной валентности и возбуждения. Например, показано, что ряд физиологических показателей коррелирует с валентностью или возбуждением эмоциональных сигналов: было показано, что электромиографическая (ЭМГ) активность, частота сердечных сокращений и рефлекс вздрагивания чувствительны к валентности, тогда как проводимость кожи и медленные корковые реакции чувствительны к валентности. более чувствительны к возбуждению (более подробные обзоры обработки эмоциональных картинок см. , например, в Bradley and Lang, 2000b; Brosch et al., 2010; Sabatinelli et al., 2011). Как правило, усиление обработки эмоциональных сигналов может помочь людям быстро инициировать адекватное поведение приближения или избегания и, следовательно, увеличивает шансы на выживание или благополучие (Lang et al., 19).97).

На нейронном уровне миндалевидное тело уже давно определено как ключевая структура распознавания эмоций как у людей, так и у животных (обзоры и метаанализ см. в LeDoux, 2000; Phan et al., 2002; Costafreda et al., 2008; Армони, 2013). Что касается настоящего контекста, через таламус миндалевидное тело получает информацию не только от зрительной модальности, но и от всех органов чувств (Nishijo et al., 1988; Amaral et al., 1992; Amaral, 2003). Миндалевидное тело играет важную роль в обнаружении релевантности биологически значимых сигналов и, как было задокументировано, работает независимо от сенсорной модальности, передающей информацию (Armony and LeDoux, 2000; Sander et al. , 2003; Zald, 2003; Öhman, 2005; Stekelenburg). и Врумен, 2007; Шарпф и др., 2010; Армони, 2013). Имеются эмпирические данные о том, что миндалевидное тело обрабатывает, например, эмоциональные зрительные (Royet et al., 2000; Phan et al., 2002) и слуховые сигналы (Fecteau et al., 2007; Klinge et al., 2010), а также обонятельные (Gottfried et al., 2002) и вкусовые сигналы (O’Doherty et al., 2001).

Несмотря на доказательства того, что обработка зрительных и слуховых эмоций задействует сходные структуры мозга, исследования эмоциональной слуховой информации и мультимодальных сигналов относительно скудны. До недавнего времени эта область исследований в основном изучала мультимодальную интеграцию в социальную коммуникацию, то есть стимулы «лицо-голос» (недавний обзор см. в Klasen et al., 2012).

Взаимодействие лица и голоса

Из исследований с использованием комбинированных стимулов лица и голоса мы знаем, что аудиовизуальная интеграция может облегчить и улучшить восприятие, даже помимо эмоциональных эффектов в каждом отдельном канале. Распознавание эмоций улучшается в ответ на мультимодальные по сравнению с одномодальными стимулами лица и голоса (Vroomen et al., 2001; Kreifelts et al., 2007; Paulmann and Pell, 2011). Кроме того, идентификация эмоционального выражения лица облегчается, когда лицо сопровождается эмоционально конгруэнтным голосом, а оценка эмоциональных лиц смещена в сторону валентности одновременно представленного голоса (de Gelder and Vroomen, 2000; de Gelder and Bertelson, 2003; Focker et al., 2011; Rigoulot and Pell, 2012). Такие взаимодействия, по-видимому, не зависят от распределения внимания, т. е. даже когда участников просят обращать внимание только на одну сенсорную модальность, эмоциональная информация параллельного, но не посещаемого сенсорного канала влияет на обработку посещаемой модальности (Collignon et al., 2008). Точно так же, если эмоциональные лица и голоса затрагивают одну и ту же эмоциональную валентность (эмоциональное соответствие), они обрабатываются быстрее, чем эмоционально неконгруэнтные пары стимулов или одномодальные стимулы, даже когда фокус внимания явно направлен на лица или голоса (Focker et al. , 2011). Кроме того, это кросс-модальное влияние не зависело от сложной дополнительной задачи, которую нужно было выполнять параллельно (Vroomen et al., 2001).

На нейрональном уровне интеграция лица и голоса может происходить на ранних перцептивных стадиях обработки стимула (более подробную информацию см. в обзоре Klasen et al., 2012). Кроме того, в эмоциональной интеграции лица и голоса постоянно участвуют определенные области мозга, такие как верхняя и средняя височные структуры и веретенообразная извилина, а также части сети обработки эмоций, включая таламус, миндалевидное тело и островок (см. , 2012). В совокупности интеграция эмоциональных лиц и голосов является важной частью социального взаимодействия, а приоритетная обработка и ранняя интеграция эмоциональных пар «лицо-голос» является важной чертой социального познания (de Gelder and Vroomen, 2000).

Помимо обработки эмоций «лицо-голос»

В этом обзоре мы утверждаем, что при обработке аудиовизуальных эмоций следует учитывать более широкий спектр стимулов. В то время как стимулы, которые непосредственно связаны с человеческим общением, могут представлять собой важное подмножество сигналов, следует продвигать значимое расширение существующих концепций мультимодальности, рассматривая также и другие области. В этом обзоре мы сосредоточимся на визуальных и слуховых сигналах в широком диапазоне семантических категорий.

Мы начнем с краткого обзора исследований, в основном из визуальной области, которые сосредоточены на различиях между эмоциональным человеческим общением и обработкой сцены. В этом разделе показано, что обработка коммуникативных и сценических стимулов задействует различные структуры мозга и вызывает различные электро- и периферические физиологические реакции. Таким образом, мы утверждаем, что различие между этими видами стимулов в мультимодальных исследованиях эмоций важно и полезно.

Поскольку исследования эмоциональных звуков проводятся гораздо реже, чем исследования эмоциональных образов, мы даем краткий обзор того, как сложные звуки эмоций могут влиять на самооценку, физиологические реакции и мозговые процессы, а затем суммируем сходства и различия между эмоциональными звуками и обработка изображения.

Кроме того, мы рассматриваем исследования, в которых изучается, как эмоциональная информация в одной сенсорной модальности может влиять на обработку информации нейтральных сигналов в другой сенсорной модальности. Наконец, мы обобщим существующие исследования, которые сосредоточены на взаимодействии одновременной обработки эмоциональных визуальных и эмоциональных слуховых сигналов, помимо лиц и голосов. Мы закончим кратким резюме и обзором вопросов исследования, где применение мультимодальных стимулов представляет особый интерес.

Человеческое общение и стимулы эмоциональной сцены

Помимо интеграции лица и голоса, существует всего несколько исследований, посвященных аудиовизуальным взаимодействиям в исследованиях эмоций. С одной стороны, очень похоже на взаимодействие лица и голоса, в некоторых исследованиях изучалась мультимодальная интеграция в человеческом общении в отношении телесных жестов и голосовых выражений (Stekelenburg and Vroomen, 2007; Jessen and Kotz, 2011; Stienen et al. , 2011; Jessen). и др., 2012). С другой стороны, есть несколько исследований, в которых изучается влияние музыки на обработку зрительных стимулов (например, Baumgartner et al., 2006; Logeswaran and Bhattacharya, 2009).; Марин и др., 2012; Хансер и Марк, 2013 г.; Арриага и др., 2014). Поскольку музыка создана человеком, многие теоретики утверждают, что это, по сути, еще одна форма человеческого общения. Следовательно, музыка может быть больше похожа на коммуникативные каналы, описанные выше, чем на другие естественные звуки. В том же духе утверждалось, что музыка не имеет очевидной ценности для выживания (Juslin and Laukka, 2003).

В целом было продемонстрировано, что быстрая и эффективная интеграция стимулов различных модальностей необходима в нескольких (значимых для выживания) контекстах. Эти контексты, безусловно, не ограничиваются социальными ситуациями. Примерами несоциальных ситуаций высокой биологической значимости могут быть рычание медведя, кружащиеся осы или приближающаяся гроза. В этих примерах передается конгруэнтная визуальная и слуховая информация (индивидуалу), приоритетная обработка которой может помочь организму выжить. Первое очевидное преимущество мультимодальной информации состоит в том, что неопределенности в одном сенсорном канале могут быть легко компенсированы и дополнены другим каналом. Кроме того, даже если (эмоциональная) информация, передаваемая слухом и глазом, явно избыточна, эффекты мультисенсорной интеграции можно четко отличить от эффектов избыточности внутри одной модальности. Опять же, единственное эмпирическое свидетельство, подтверждающее это утверждение, связано с исследованиями пар лица и голоса. Избыточная эмоциональная информация в рамках одной и той же модальности приводит к (пост-) перцептивным интерференциям, проявляющимся меньшей точностью и более длительными задержками реакции в задаче различения эмоционального выражения. Напротив, конгруэнтная информация о лицах и голосах была интегрирована на ранней стадии и до внимания с явным преимуществом для восприятия (Pourtois and Dhar, 2013). Таким образом, оба чувства дополняют друг друга, создавая отчетливое мультисенсорное эмоциональное восприятие (подробное обсуждение избыточности стимулов; Pourtois and Dhar, 2013). По сравнению с информацией от лица и голоса во многих естественных ситуациях не только согласованная, но и несвязанная информация во время одного и того же события может передаваться по разным сенсорным каналам (например, звук аварийной сирены при наблюдении за детьми, играющими на детской площадке).

Эмпирические данные о многогранных различиях между человеческим общением и сценическими стимулами исходят из области зрения. На периферийно-физиологическом уровне Alpers et al. (2011) показали, что эмоциональные сцены и лица оценивались одинаково, но характер физиологических реакций, измеренных по вздрагивающему рефлексу, частоте сердечных сокращений и проводимости кожи, различался. Реакция вздрагивания на эмоциональные сцены модулировалась валентностью с наименьшей амплитудой для позитивных, промежуточной для нейтральной и максимальной амплитудой для негативных сцен, тогда как реакция вздрагивания аналогичным образом усиливалась в ответ на негативные и позитивные лица. Кроме того, изображение отрицательной сцены показывает большее замедление сердечного ритма по сравнению с нейтральной и положительной сценой; тогда как отрицательные и положительные лица сопровождались замедлением сердечного ритма. Эти результаты показывают, что сцены приводят к модуляции, основанной на валентности, сталкиваются с модуляцией, основанной на возбуждении. Напротив, проводимость кожи была модулирована возбуждением для изображений сцены с более высокой реакцией на негативные изображения и модуляцией, зависящей от валентности, для лиц с самой высокой реакцией на позитивные лица. ЭМГ лица показала сходные ответы на оба содержания, но ответы были немного выше в ответ на сцены. Точно так же, сравнивая эмоциональные лица и сцены, недавнее исследование (Wangelin et al., 2012) показало, что эмоциональные сцены вызывают более сильные реакции в вегетативных, центральных и рефлекторных показателях по сравнению с лицами. В мета-анализе (Sabatinelli et al., 2011) было показано, что эмоциональные сцены вызывают активацию в затылочной области, легочных и медиальных дорсальных ядрах таламуса, тогда как веретенообразной извилины и височной извилины специфически активируются в ответ. к лицам. Таким образом, измеряемые эмоциональные эффекты могут сильно зависеть от представленного класса стимулов. В частности, в исследованиях эмоций можно утверждать, что, хотя стимулы лица, безусловно, передают эмоциональную информацию, они не обязательно вызывают эмоции у наблюдателя (Ruys and Stape, 2008). Взятые вместе данные из визуальной области ясно подчеркивают важность отдельного рассмотрения стимулов лица и сцены в исследовании эмоций. Аналогично этому, для слуховой области есть эмпирические данные о том, что человеческие вокальные и невокальные звуки обычно имеют разные электрофизиологические корреляты и могут вызывать разные реакции в слуховых областях (Meyer et al., 2005; Bruneau et al., 2013).

Таким образом, исследования с аффективными репликами сцен, которые, как было последовательно продемонстрировано, вызывают эмоциональные реакции на поведенческом и физиологическом уровнях (эмоциональные звуки см. ниже), необходимы, чтобы ответить на вопросы исследования о мультимодальной обработке эмоций помимо мимических стимулов.

Эмоциональная обработка звука

По сравнению с визуальными сигналами звуки все еще редко исследуются. Вероятно, это связано с развитием исследовательских традиций в соответствии с практическими соображениями, а не с отражением относительной важности слуховых сигналов. По сравнению с изображениями, звуки могут быть несколько менее пригодными для экспериментов в лаборатории. Тем не менее, звуки могут явно вызывать сильные эмоциональные реакции, как показал большой интернет-опрос (Cox, 2008b). За развитием Международной системы аффективных изображений (IAPS; Lang et al., 2008) последовал аналогичный набор звуков, Международный аффективный оцифрованный звук (IADS; Bradley and Lang, 2007) — ряд естественных человеческих, нечеловеческие звуки, звуки животных и звуки окружающей среды (например, жужжание пчел, аплодисменты, взрывы). Существующие исследования эмоциональной обработки звука (помимо голосов) почти исключительно использовали эту серию в качестве стимульного материала (см. Ниже). В двух экспериментах Брэдли и Ланга (2000a) было показано, что рейтинги валентности и возбуждения этих звуков сопоставимы с аффективными изображениями из IAPS. Кроме того, эмоционально возбуждающие звуки также запоминались лучше, чем нейтральные звуки в задаче на свободное запоминание. На физиологическом уровне эмоционально возбуждающие звуки вызывают большую электродермальную активность, которая, как известно, чувствительна к возбуждению эмоциональных стимулов (Bradley and Lang, 2000a). По сравнению с приятными звуками реакция вздрагивания на неприятные звуки усиливается, а неприятные звуки сопровождаются более сильной активностью корругаторов и более выраженным замедлением сердечного ритма. Это говорит о том, что неприятные звуки надежно активируют защитно-мотивационную систему (Bradley, Lang, 2000a). Другое исследование показало, что эмоциональные звуки сопровождались большим расширением зрачка, что является показателем более высокой вегетативной активности, вызванной эмоциями (Partalaa and Surakka, 2003). Электрофизиологические результаты показывают, что аверсивные слуховые сигналы (например, скрип полистирола) по сравнению с нейтральными звуками сопровождались более выраженной ранней негативностью и более поздней позитивностью мозговых потенциалов, связанных с событием, как меру усиленного распределения внимания (Czigler et al., 2007) аналогично тому, что наблюдается на эмоциональных картинках (Schupp et al., 2003a). Напротив, неприятные звуки окружающей среды привлекают повышенное внимание (о чем свидетельствует увеличение амплитуды P3a), но не влияют на более ранние компоненты перцептивной обработки (Thierry and Roberts, 2007). Точно так же два исследования фМРТ (Scharpf et al., 2010; Viinikainen et al., 2012) измеряли активацию мозга в ответ на эмоциональные звуки от IADS. Оба исследования показали, что эмоциональные звуки вызывают более сильную активацию миндалевидного тела по сравнению с нейтральными звуками. В частности, Viinikainen et al. (2012) показали, что существует квадратичная U-образная зависимость между звуковой валентностью и активацией мозга в медиальной префронтальной коре, слуховой коре и миндалевидном теле с самой слабой активацией для нейтральных и повышенной активацией для неприятных и приятных звуков.

Важно отметить, что в исследовании фМРТ (Kumar et al., 2012) были получены доказательства того, что миндалевидное тело кодирует как акустические характеристики слухового стимула, так и воспринимаемую неприятность. В частности, акустические характеристики модулируют эффективную связь от слуховой коры к миндалевидному телу, тогда как валентность модулирует эффективную связь от миндалевидного тела к слуховой коре. Таким образом, контроль акустических особенностей имеет особое значение при исследовании звуков эмоций.

В недавнем исследовании нашей исследовательской группы изучалась обработка эмоциональных звуков от IADS в слуховой коре (Plichta et al., 2011). Поскольку шум сканера фМРТ может мешать слуховой обработке, мы использовали спектроскопию ближнего инфракрасного диапазона (NIRS), которая представляет собой бесшумный метод визуализации. Кроме того, звуковой материал тщательно контролировался по нескольким физическим параметрам, таким как громкость и спектральная частота. Неприятные и приятные звуки усиливали активацию слуховой коры по сравнению с нейтральными звуками, что позволяет предположить, что усиленная активация сенсорных областей в ответ на сложные эмоциональные стимулы, по-видимому, не ограничивается зрительной сферой.

Дальнейшее подтверждение этому наблюдению исходит из исследования МЭГ, изучающего влияние эмоционального содержания сложных звуков на активность слуховой коры как во время ожидания, так и во время слушания эмоциональных и нейтральных звуков (Yokosawa et al., 2013). Действительно, как во время слушания, так и в период предвосхищения неприятные и приятные звуки вызывали более сильные реакции в слуховой коре, чем нейтральные звуки.

Таким образом, в настоящее время имеются убедительные доказательства того, что сложные сильно возбуждающие приятные и неприятные звуки более интенсивно обрабатываются на периферическом, а также на ранних сенсорных уровнях обработки. Таким образом, использование стандартизированных звуков эмоций (например, IADS) может служить полезным исследовательским инструментом для выявления эмоций и исследования обработки эмоций.

Эмоциональная обработка звука и изображения: сходства и различия

В целом, эмоциональная обработка звука и изображения очень сравнима. Паттерн поведенческих, физиологических и электрофизиологических реакций, вызываемых эмоциональными звуками, сравним с эмоциональными картинками (Bradley and Lang, 2000a; Schupp et al., 2003a; Czigler et al., 2007). Однако есть некоторые свидетельства того, что реакции на эмоциональные звуки слабее (Bradley and Lang, 2000a) и возникают позже (Thierry and Roberts, 2007). На нейрональном уровне как эмоциональные звуки, так и изображения получают привилегированный доступ к ресурсам обработки в мозгу. Реакции мозга на визуальные, слуховые и обонятельные стимулы измерялись с помощью ПЭТ, показывающей для всех трех модальностей, что все эмоциональные стимулы активировали орбитофронтальную кору, височный полюс и верхнюю лобную извилину (Royet et al., 2000). Кроме того, Шарпф и соавт. (2010) сравнили активацию мозга на звуки с реакцией на изображения IAPS. Независимо от сенсорной модальности, миндалевидное тело, передняя часть островка, STS и OFC демонстрировали повышенную активацию во время обработки эмоциональных, а также социальных стимулов. Также при сравнении активации мозга с эмоциональными изображениями из IAPS и эмоциональными звуками из IADS сообщалось об увеличении активности миндалевидного тела в ответ как на эмоциональные изображения, так и на звуки (Anders et al., 2008). Иными словами, левая миндалина была чувствительна к валентности изображений и негативных звуков, тогда как правая амигдала реагировала на валентность позитивных картинок. Недавнее исследование было непосредственно направлено на изучение того, различаются ли аффективные репрезентации сенсорной модальностью (Шинкарева и др., 2014). Поэтому в эксперименте с фМРТ, связанном с событием, предъявлялись эмоциональная картинка и звуковые стимулы. Результаты в основном предоставляют доказательства специфического для модальности, а не общего для модальности эффекта обработки валентности. В частности, были идентифицированы воксели, чувствительные к валентности изображений в зрительной модальности, а также воксели, чувствительные к валентности звуков в слуховой модальности, но не было вокселов, чувствительных к валентности в двух модальностях.

Подводя итог, можно сказать, что эмоциональные изображения и звуки в основном вызывают сходные реакции на уровне самоотчета, поведенческих, физиологических и нейронных — оба типа стимулов сильно активируют аппетитные и защитные мотивационные цепи (Bradley and Lang, 2000a; Lang and Bradley). , 2010). Сообщаемые различия в обработке (например, интенсивность реакции, эффекты латеральности и время) могут быть — по крайней мере частично — результатом методологических различий и различных характеристик стимула, которые очевидны для звуков и изображений (например, динамическая природа звуков). Таким образом, чтобы объяснить такие различия и интерпретировать потенциальные различия в обработке, срочно необходимы систематические и прямые сравнения между эмоциональным изображением и звуковой обработкой с хорошо контролируемыми и (физически) сопоставимыми стимулами (например, условными раздражителями).

Аудиовизуальные взаимодействия

Взаимодействие визуальной и слуховой обработки

В целом и за пределами эмоциональной области хорошо известно, что визуальная информация может способствовать ранним стадиям слуховой обработки и наоборот. Например, на слуховое восприятие речи может оказывать сильное влияние просмотр зрительных речевых стимулов как на перцептивном (McGurk, MacDonald, 1976), так и на нейронном уровне (см., например, Kislyuk et al., 2008). Точно так же визуальная обработка может быть сильно изменена одновременными звуками даже на самой ранней стадии корковой обработки (Булкин и Грох, 2006; Шамс и Ким, 2010). Основываясь на этих выводах, кажется правдоподобным, что такое взаимодействие может происходить и тогда, когда эмоциональная информация передается (по крайней мере) по одному из сенсорных каналов. Действительно, небольшое, но растущее число исследований предполагает, что обработка (эмоций) в слуховой системе может зависеть от (несвязанной) эмоциональной информации, поступающей от визуальной модальности, и наоборот (см. ниже).

Взаимодействие эмоциональной визуальной и неэмоциональной слуховой обработки

На поведенческом уровне в недавнем исследовании изучалось влияние эмоциональных изображений IAPS на классификацию высоких и низких тонов, но не было обнаружено влияния валентности изображения на слуховые классификации (Ferrari et al., 2013).

На физиологическом уровне хорошо известно, что эмоциональные зрительные стимулы могут модулировать акустический рефлекс вздрагивания, вызываемый громкими, резкими и неожиданными звуками: негативные изображения усиливают, позитивные изображения ослабляют интенсивность моргания в ответ на неожиданный звук (например, , Ланг и др., 1990). Кроме того, было обнаружено, что электрокортикальный ответ на акустический сигнал вздрагивания (компонент P3) модулируется возбуждением эмоциональных изображений на переднем плане с меньшими амплитудами для изображений с высоким уровнем возбуждения (Keil et al., 2007).

Что касается электрофизиологических реакций, то представление неприятных картинок оказывает значительное влияние на связанные с событием потенциалы ЭЭГ до сильно девиантных тонов. При предъявлении неприятных картинок высокие девиантные тона вызывали более сильные реакции N1 и P2, чем при предъявлении приятных картинок, что интерпретировалось как сенсибилизация к потенциально значимым девиантным событиям (N1) и повышенное внимание (P2) к регулярным внешним событиям (Sugimoto et al. др., 2007). Точно так же обработка слуховой новизны усиливалась негативными изображениями IAPS. Участники должны были оценить (эмоциональные) пары изображений как одинаковые или разные, игнорируя при этом не относящиеся к задаче звуки. При предъявлении негативных IAPS-картинок новые звуки по сравнению со стандартным тоном провоцировали усиленные отвлекающие эффекты, проявляющиеся как на поведенческом уровне, так и модуляцией потенциалов, связанных с событиями (усиленная ранняя и поздняя новизна Р3; Dominguez-Borras et al., 2008а,б). В том же ключе было показано, что приятные картинки модулируют обработку слуховой информации таким образом, что они значительно ослабляют несоответствие-негативность (MMN) в ответ на изменение в потоке слуховых стимулов. Таким образом, приятные картинки можно рассматривать как своего рода сигналы безопасности и, вероятно, уменьшить потребность в обнаружении слуховых изменений (Surakka et al., 19).98).

Дальнейшее подтверждение кроссмодального влияния эмоций обеспечивается исследованием MEG, показывающим, что неприятные картинки уменьшают слуховую сенсорную активность в ответ на повторяющиеся нейтральные тона как показатель привыкания нейронов (Yamashita et al., 2005). Показывая нейтральные тона после эмоциональных изображений, другое исследование показало, что нейтральные тона вызывали более высокие амплитуды ERP (N1 и N2), когда эмоциональные по сравнению с нейтральными изображениями были представлены ранее, что указывает на усиление внимания и ориентацию на нейтральные тона, закодированные в контексте эмоциональных сцен. Тартар и др., 2012). Все исследования, о которых сообщалось выше, показывают, что эмоциональная визуальная информация может улучшить слуховую обработку. Однако возникает вопрос, могут ли растущие требования слуховой задачи мешать обработке эмоций в визуальной области. Это может быть связано с конкуренцией за ограниченные ресурсы обработки, процесс, который был задокументирован для конкурирующих эмоциональных изображений в рамках одной и той же модальности (Schupp et al., 2007). Однако обработка эмоциональных изображений IAPS не модулировалась дополнительной задачей на слуховое обнаружение с возрастающей сложностью (Schupp et al., 2008). Таким образом, на обработку эмоций в зрительной области не влияли требования задания в слуховой модальности. Этот вывод согласуется с теорией множественных ресурсов, которая предполагает, что каждая сенсорная модальность имеет отдельные пулы ресурсов (внимания) (Wickens, 2002).

Взятые вместе, эмоциональные сигналы в визуальной области способны улучшить одновременную, а также последующую слуховую обработку даже на очень ранних стадиях обработки с нулевыми или низкими затратами на обработку эмоций.

Взаимодействие эмоциональной слуховой и неэмоциональной визуальной обработки

Насколько нам известно, доказательства того, что эмоциональные сигналы слуховой модальности могут также влиять на неэмоциональную (базовую) визуальную обработку информации, почти отсутствуют. В одном исследовании изучалось влияние эмоциональных звуков на визуальное внимание в парадигме пространственных сигналов (Harrison and Davies, 2013). Здесь неречевые звуки окружающей среды от IADS были представлены в пространственном соответствии с расположением последующих визуальных целей. Действительно, результаты показывают, что для правосторонних мишеней нейтральные и позитивные звуки вызывали более быструю реакцию на достоверные пробы (где звук и визуальная мишень предъявлялись с одной и той же стороны) по сравнению с недействительными пробами. Напротив, после отрицательных звуков время реакции на достоверные пробы было медленнее, что свидетельствует о более быстром отключении внимания от отрицательных звуков.

В другом исследовании использовались произносимые эмоциональные и нейтральные слова, за которыми следовали визуально представленные нейтральные целевые слова (Zeelenberg and Bocanegra, 2010). Было обнаружено, что идентификация замаскированного визуального слова улучшается при произнесении предшествующих эмоциональных слов по сравнению с нейтральными. Эти результаты можно интерпретировать как первое свидетельство того, что аффективные звуки могут влиять, по крайней мере, на последующую визуальную (словную) обработку. Однако требуется гораздо больше исследований, в которых исследуется влияние эмоциональных звуков на одновременную и последующую визуальную обработку.

Взаимодействие эмоциональной слуховой и эмоциональной визуальной обработки

Мы предполагаем, что аудиовизуальные взаимодействия возможны в обоих направлениях. Как было рассмотрено выше, предпочтительнее и интенсивнее обрабатывается эмоциональная визуальная, а также слуховая информация. Таким образом, можно ожидать, что аудиовизуальные взаимодействия эмоциональных стимулов проявляются еще сильнее, если эмоциональная информация передается обеими модальностями. Что касается этого вопроса, то данные самоотчетов интернет-опроса показывают, что звуковые раздражители воспринимались как более ужасные, когда они сопровождались изображениями, показывающими связанную информацию (например, звук плачущего ребенка в сочетании с изображением плачущего ребенка). ребенка) по сравнению с изображениями с несвязанными изображениями (Cox, 2008a). Использование аффективных звуков IADS; Шерер и Ларсен (2011) обнаружили значительные кросс-модальные эффекты прайминга для негативных звуковых праймов на эмоциональные визуальные словесные цели. Экспериментально самооценка (валентность и возбуждение) и физиологические переменные измерялись в ответ на одномодальные и бимодальные представленные эмоциональные звуки и изображения в рамках внутреннего дизайна субъектов. Неприятные и приятные стимулы оказывали одинаковое влияние на самооценку, частоту сердечных сокращений, вариабельность сердечного ритма и проводимость кожи без влияния модальности стимула. Вопреки ожиданиям, бимодальное представление с конгруэнтными визуальными и слуховыми стимулами не усиливало эффектов (Brouwer et al., 2013).

Аналогичным образом недавно мы провели ЭЭГ-исследование, в котором неприятным, приятным и нейтральным изображениям IADS предшествовали неприятные, приятные и нейтральные звуки IADS. Рейтинги и электрофизиологические данные свидетельствуют о том, что (эмоциональные) звуки явно влияют на обработку эмоциональных изображений (Gerdes et al., 2013). Мы смогли продемонстрировать, что аудиовизуальные пары с приятными звуками и картинками оценивались как более приятные, чем только приятные картинки. Кроме того, конгруэнтные по валентности аудиовизуальные комбинации были оценены как более эмоциональные, чем другие неконгруэнтные комбинации. Электрофизиологические измерения показали, что амплитуды ССП (Р и Р2) были увеличены в ответ на все изображения, которые сопровождались эмоциональными звуками, по сравнению с изображениями с нейтральными звуками. Эти результаты можно интерпретировать как свидетельство того, что эмоциональные звуки могут неспецифически повышать сенсорную чувствительность или избирательное внимание (P1, P2) ко всем поступающим визуальным стимулам. Самое главное, неприятные картинки с приятными звуками вызывали большую амплитуду ССП (P1 и P2) по сравнению с неприятными картинками с неприятными звуками. Снижение амплитуд в ответ на конгруэнтные пары звук-изображение предполагает, что обработка неприятных изображений облегчается (т. е. требуется меньше ресурсов для обработки), когда им предшествовали конгруэнтные неприятные звуки.

В совокупности вышеупомянутые исследования убедительно свидетельствуют о том, что обработка эмоций в одной сенсорной модальности может сильно влиять на обработку эмоций в другой модальности на очень ранних стадиях нейронной обработки, а также на уровне самоотчета.

Краткий обзор рассмотренных здесь исследований см. в Таблице 1.

ТАБЛИЦА 1. Обзор проанализированных исследований (в алфавитном порядке), в основном изучающих (1) эмоциональную обработку звука, взаимодействие (2) эмоциональной зрительной и неэмоциональной слуховой обработки, (3) эмоциональную слуховую и неэмоциональную визуальную обработку, (4) эмоциональная слуховая и эмоциональная визуальная обработка с информацией об использованных стимулах, зависимых переменных и кратким изложением основного результата.

Заключение и будущие направления

Как было подытожено в начале обзора, большинство исследований унимодальной обработки слуховых эмоций дают четкие доказательства того, что сложные эмоциональные слуховые стимулы (в основном исследуемые с помощью IADS) вызывают одинаково интенсивные эмоциональные реакции на поведенческие, физиологические, и на нейронном уровне в качестве традиционно используемых сложных визуальных эмоциональных сцен. Кроме того, эмоциональные сигналы от обеих модальностей направляют избирательное внимание и подвергаются усиленной обработке. Эта предпочтительная обработка может даже изменить (эмоциональную) обработку информации в других сенсорных каналах. В частности, есть доказательства того, что обработка сложной эмоциональной информации в одной сенсорной модальности может сильно влиять на обработку (эмоций) другой модальности на очень ранних стадиях нейронной обработки, а также на эмоции, о которых сообщают сами, и что эти эффекты являются двунаправленными. Поскольку до сих пор существующие исследования в основном были сосредоточены на стимулах человеческого общения, таких как лица и голоса, рассматриваемая здесь работа расширяет концепцию мультимодальности до более широкого разнообразия сигналов человека, животных и окружающей среды. Однако, как показывает этот обзор, исследования в этой области находятся в зачаточном состоянии. Следовательно, выявление сходств и различий между различными классами стимулов, отделение эмоциональной значимости от социальной (см., например, Bublatzky et al., 2014b) и влияние на аудиовизуальные комбинации являются многообещающими областями будущих исследований.

С методологической точки зрения сложные сценические стимулы дополнительно дают возможность разделить эффекты семантической (или контекстуальной) и эмоциональной (не)конгруэнтности в мультимодальности, которая обычно смешивается в парах лица и голоса. Не менее важным является отделение сложности (задачи) от несоответствия в мультимодальной интеграции эмоций (Watson et al. , 2013). Кроме того, необходимо систематически исследовать влияние порядка и времени предъявления стимулов, поскольку такие методологические различия, по-видимому, частично ответственны за противоречивые результаты (см. Jessen and Kotz, 2013). Также важно, чтобы исследования мультимодальности четко выявляли эффекты, вызванные просто избыточностью стимулов или усилением интенсивности, в отличие от присущей мультимодальности (Pourtois and Dhar, 2013). Чтобы исследовать (интерактивные) эффекты звуков, очень приветствуются более разнообразные наборы стимулов. В частности, ожидается исследование влияния звуков эмоций на (последующую) визуальную обработку. Чтобы объяснить физические различия эмоциональной картины и звуков, срочно необходимы исследования с хорошо контролируемыми и (физически) сопоставимыми стимулами (например, с инструктированным страхом или процедурами обусловливания) (см., например, Bröckelmann et al., 2011; Bublatzky et al. , 2014а).

Что касается влияния внимания и автоматизма, существуют разногласия по поводу унимодальных эмоциональных сигналов, обрабатываются ли они вне явного внимания или может ли отключение внимания уменьшить нейронные реакции и поведенческие результаты (Pessoa, 2005). Например, в некоторых исследованиях утверждалось, что визуальные сигналы угрозы активируют миндалевидное тело независимо от распределения внимания (Straube et al., 2006) или что отвлечение внимания фактически приводит к снижению активации (Pessoa et al., 2002; Alpers et al., 2009).). Нам неизвестны систематические исследования мультимодальной эмоциональной стимуляции и вариаций внимания к одному или нескольким каналам. Интересно, что мультимодальные презентации могут стать особенно плодотворной площадкой для этих дебатов, потому что можно уделить внимание одному каналу и проигнорировать другой.

Что касается других электрофизиологических показателей предпочтительной обработки и внимания, N2Pc или стационарные зрительные вызванные потенциалы (ssVEPS), которые устанавливаются в зрительной области (Wieser et al., 2012b; Weymar et al., 2013), будут подходят для изучения звука, а также для аудиовизуальных сигналов и взаимодействий. Например, было бы интересно посмотреть, как N2pc как показатель зрительно-пространственного внимания к заметному стимулу в парадигмах визуального поиска модулируется одновременными (эмоциональными) звуками. Кроме того, интересным исследовательским вопросом могло бы стать влияние эмоциональных звуков на устойчивые процессы внимания (измеряемое с помощью ssVEPS). Использование различных парадигм помогло бы нам узнать о различных стадиях, на которых взаимодействуют предположительно эмоциональные сигналы из разных модальностей. Недавно были введены новые парадигмы для изучения поведенческого результата предпочтительно обработанных эмоциональных сигналов (см., например, Pittig et al., 2014). Если интегрированные мультимодальные сигналы приводят к более интенсивному эмоциональному переживанию (и нейронной обработке), это также может привести к более выраженным поведенческим последствиям.

Чтобы сделать исследование более экологически обоснованным и разработать более широкую и полную концепцию эмоциональной мультимодальности, будущие исследования должны быть сосредоточены не только на аудиовизуальной обработке эмоций, но также должны включать сигналы от других сенсорных каналов, таких как, например, обоняние (Pause, 2012; Adolph et al. , 2013), соматосенсорные (Francis et al., 1999; Gerdes et al., 2012; Wieser et al., 2012a, 2014) или вкусовые сигналы (O’Doherty et al., 2001; Tonoike et al. ., 2013), которые также вызывают эмоциональные реакции и могут взаимодействовать с информационными процессами других модальностей.

Другим вопросом, имеющим большое теоретическое и практическое значение, является рассмотрение различных популяций в контексте мультимодальной обработки эмоций. С клинической точки зрения рассмотрение мультимодальной эмоциональной обработки многообещающе для понимания некоторых психических расстройств (например, тревожных расстройств). Здесь контекстуальная (мультимодальная) информация способствует возникновению и поддержанию расстройства (Craske et al., 2006). Соответственно, в другом месте утверждалось, что, например, в исследованиях социального тревожного расстройства кроссмодальная перспектива может помочь получить более полную и экологическую картину когнитивных искажений и понять фундаментальные процессы, лежащие в основе предубеждений при социальной тревожности (Peschard et al. , 2014). В целом, подробные знания о мультимодальных процессах интеграции и взаимодействия могут улучшить понимание обработки эмоций (дефицитов) и, следовательно, могут помочь оптимизировать терапевтические подходы (см. Taffou et al., 2012; Maurage and Campanella, 2013).

По большей части рассмотренные здесь взаимодействия между эмоциональными стимулами в двух смыслах можно объяснить на фоне теории мотивационного прайминга (Lang, 1995). Согласно этой теории, считается, что эмоции организованы вокруг двух мотивационных систем: одной системы влечения и одной защиты. Эти системы эволюционировали, чтобы опосредовать поведение, которое либо способствует, либо угрожает физическому выживанию (Lang et al., 1997).

Считается, что независимо от сенсорной модальности эмоциональная информация активирует аппетитную или защитную мотивационную систему. Следовательно, задействованная мотивационная система модулирует другие (мозговые) операции обработки, что означает, что (перцептивная) обработка другой эмоциональной информации может быть облегчена или подавлена. Эти модулирующие эффекты проявляются кроссмодально, таким образом, они также кажутся независимыми от модальности стимула (см., например, Bradley et al., 19).90; Ланг и др., 1998).

В совокупности теория мотивационного прайминга способна объяснить аудиовизуальные взаимодействия эмоциональной информации. Однако теория мотивационного прайминга не делает никаких предположений о том, как комбинируются и интегрируются мультисенсорные эмоциональные входы. На самом деле не существует конкретной модели, объясняющей интеграцию мультисенсорной эмоциональной информации. В целом можно предположить, что мультисенсорная интеграция эмоциональной информации следует тем же принципам, что и мультисенсорная интеграция других типов сложной информации (см., например, Stein and Meredith, 19).93; де Гелдер и Бертельсон, 2003 г.; Эрнст и Бультхофф, 2004 г.; Спенс, 2007). В рамках теории мотивационного прайминга мотивированное внимание может влиять на эффективность этих интеграционных процессов. Тем не менее, разработка и систематическое тестирование конкретной теоретической основы мультимодальной обработки эмоций, безусловно, является одной из следующих важных задач будущего.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Эта работа была поддержана Немецким исследовательским обществом (DFG; GE 1913/3-1-FOR 605). Кроме того, мы благодарим Майкла М. Плихту за его ценные отзывы и обсуждения.

Ссылки

Адольф Д., Мейстер Л. и Пауза Б.М. (2013). Контекст имеет значение! Социальная тревога модулирует обработку испуганных лиц в контексте хемосенсорных сигналов тревоги. Фронт. Гум. Неврологи. 7:283. doi: 10.3389/fnhum.2013.00283

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Альперс, Г. В., Адольф, Д., и Паули, П. (2011). Эмоциональные сцены и мимика вызывают различные психофизиологические реакции. Междунар. Дж. Психофизиол. 80, 173–181. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2011.01.010

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Альперс, Г.В., и Гердес, А.Б.М. (2007). Вот смотрит на вас: в бинокулярном соперничестве преобладают эмоциональные лица. Эмоции 7, 495–506. дои: 10.1037/1528-3542.7.3.495

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Альперс Г.В., Гердес А.Б.М., Лагари Б., Табберт К., Вайтл Д. и Старк Р. (2009). Внимание и активность миндалины: исследование фМРТ с изображениями пауков при боязни пауков. J. Neural Transm. 116, 747–757. doi: 10.1007/s00702-008-0106-8

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Альперс, Г. В., и Паули, П. (2006). В бинокулярном соперничестве преобладают эмоциональные картинки. Познан. Эмот. 20, 596–607. doi: 10.1080/02699930500282249

CrossRef Full Text | Google Scholar

Амарал, Д. Г. (2003). Миндалевидное тело, социальное поведение и обнаружение опасности. Энн. Н. Я. акад. науч. 1000, 337–347. doi: 10.1196/annals.1280.015

CrossRef Full Text | Google Scholar

Амарал Д.Г., Прайс Дж.Л., Питканен А. и Кармайкл С. (1992). «Анатомическая организация миндалевидного комплекса приматов», в The Amygdala , изд. JP Aggleton (Нью-Йорк: Wiley-Liss), 1–66.

Google Scholar

Андерс С., Эйпперт Ф., Вайскопф Н. и Вейт Р. (2008). Миндалевидное тело человека чувствительно к валентности изображений и звуков независимо от возбуждения: исследование фМРТ. Соц. Познан. Оказывать воздействие. Неврологи. 3, 233–243. doi: 10.1093/scan/nsn017

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Armony, JL (2013). Текущие исследования эмоций в поведенческой неврологии: роль (и) миндалевидного тела. Эмоции. Ред. 5, 104–115. doi: 10.1177/1754073

7208

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Армони, Дж. Л., и Леду, Дж. (2000). «Как кодируется опасность: к системному, клеточному и компьютерному пониманию когнитивно-эмоциональных взаимодействий при страхе», в The New Cognitive Neurosciences , 2nd edn, ed. М. С. Газзанига (Кембридж, Массачусетс: The MIT Press), 1067–1079.

Арриага П., Эстевес Ф. и Феддес А. Р. (2014). Глядя на (не)состояние других, слушая музыку. Психология. Музыка 42, 251–268. doi: 10.1177/0305735612466166

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баумгартнер Т., Лутц К., Шмидт К.Ф. и Янке Л. (2006). Эмоциональная сила музыки: как музыка усиливает ощущение аффективных образов. Мозг Res. 1075, 151–164. doi: 10.1016/j.brainres.2005.12.065

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Брэдли Б. П. и Ланг П.Дж. (2000a). Аффективные реакции на акустические раздражители. Психофизиология 37, 204–215. doi: 10.1111/1469-8986.3720204

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Брэдли, М. М., и Ланг, П. Дж. (2000b). «Измерение эмоций: поведение, чувства и физиология», в Cognitive Neuroscience of Emotion , eds RDR Lane, L. Nadel, GL Ahern, J. Allen и AW Kaszniak (Oxford University Press), 25–49.

Google Scholar

Брэдли М.М., Катберт Б.Н. и Ланг П.Дж. (1990). Модификация рефлекса вздрагивания: эмоция или внимание. Психофизиология 27, 513–522. doi: 10.1111/j.1469-8986.1990.tb01966.x

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Брэдли М.М. и Лэнг П.Дж. (2007). Международные аффективные оцифрованные звуки (2-е издание; IADS-2): рейтинги аффективных звуков и руководство по эксплуатации. Гейнсвилл, Флорида: Университет Флориды, Центр изучения эмоций и внимания NIMH.

Брокельманн, А. К., Стейнберг, К., Эллинг, Л., Цванцгер, П. , Пантев, К., и Юнгхофер, М. (2011). Тоны, связанные с эмоциями, привлекают повышенное внимание при ранней слуховой обработке: магнитоэнцефалографические корреляты. Дж. Неврологи. 31, 7801–7810. doi: 10.1523/JNEUROSCI.6236-10.2011

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Брош Т., Пуртуа Г. и Сандер Д. (2010). Восприятие и категоризация эмоциональных раздражителей: обзор. Познан. Эмот. 24, 377–400. doi: 10.1080/02699930

5754

CrossRef Full Text | Google Scholar

Брауэр А.-М., ван Воуве Н., Мюль К., ван Эрп Дж. и Тоет А. (2013). Блоки восприятия эмоциональных картинок и звуков: влияние на физиологические переменные. Фронт. Гум. Неврологи. 7, 1–10. doi: 10.3389/fnhum.2013.00295

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Брюно Н., Ру С., Клери Х., Рожье О., Биде-Коле А. и Бартелеми К. (2013). Ранние нейрофизиологические корреляты вокальной и не вокальной обработки звука у взрослых. Мозг Res. 1528, 20–27. doi: 10.1016/j.brainres.2013.06.008

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Бублацкий Ф., Гердес А.Б.М. и Альперс Г.В. (2014a). Постоянство социально инструктированной угрозы: два исследования угрозы шока. Психофизиология 51, 1005–1014. doi: 10.1111/psyp.12251

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Бублацкий Ф., Гердес А.Б.М., Уайт А.Дж., Ример М. и Альперс Г.В. (2014b). Социальная и эмоциональная значимость обработки лиц: счастливые лица будущих партнеров по взаимодействию усиливают LPP. Фронт. Гум. Neurosci., 8:493. doi: 10.3389/fnhum.2014.00493

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Булкин Д. А. и Грох Дж. М. (2006). Видение звуков: визуальные и слуховые взаимодействия в мозгу. Курс. мнение Нейробиол. 16, 415–419. doi: 10.1016/j.conb.2006.06.008

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Коллиньон О., Жирар С., Госселин Ф., Рой С., Сент-Амур Д., Лассонд М. и др. (2008). Аудиовизуальная интеграция выражения эмоций. Мозг Res. 1242, 126–135. doi: 10.1016/j.brainres.2008.04.023

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Костафреда, С. Г., Браммер, М. Дж., Дэвид, А. С., и Фу, Ч. Х. (2008). Предикторы активации миндалины при обработке эмоциональных стимулов: метаанализ 385 исследований ПЭТ и фМРТ. Мозг Res. Ред. 58, 57–70. doi: 10.1016/j.brainresrev.2007.10.012

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Кокс, Т.Дж. (2008a). Влияние визуальных стимулов на ужас ужасных звуков. Заяв. акуст. 69, 691–703. doi: 10.1016/j.apacoust.2007.02.010

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Кокс, Т. Дж. (2008b). Скребущие звуки и отвратительные звуки. Заяв. акуст. 69, 1195–1204. doi: 10.1016/j.apacoust.2007.11.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Краске М. Г., Херманс Д. и Ванстенвеген Д. (ред.). (2006). Страх и обучение: от основных процессов к клиническим последствиям. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

Google Scholar

Циглер И., Кокс Т.Дж., Гимеси К. и Хорват Дж. (2007). Исследование потенциала, связанного с событием, на аверсивные слуховые раздражители. Неврологи. лат. 420, 251–256. doi: 10.1016/j.neulet.2007.05.007

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

де Гелдер Б. и Бертельсон П. (2003). Мультисенсорная интеграция, восприятие и экологическая достоверность. Познание тенденций. науч. 7, 460–467. doi: 10.1016/j.tics.2003.08.014

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

де Гелдер Б. и Врумен Дж. (2000). Восприятие эмоций слухом и глазом. Познан. Эмот. 14, 289–311. doi: 10.1080/026999300378824

CrossRef Full Text | Google Scholar

Домингес-Боррас, Дж., Гарсия-Гарсия, М., и Эстера, К. (2008a). Эмоциональный контекст усиливает обработку слуховых новизны: поведенческие и электрофизиологические данные. Евро. Дж. Нейроски. 28, 1199–1206. doi: 10.1111/j.1460-9568.2008.06411.x

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Домингес-Боррас, Дж., Гарсия-Гарсия, М., и Эстера, К. (2008b). Отрицательный эмоциональный контекст усиливает обработку слуховой новизны. Нейроотчет 19, 503–507. doi: 10.1097/WNR.0b013e3282f85bec

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Эйзенбарт, Х., Гердес, А.Б.М., и Альперс, Г.В. (2011). Двигательная несовместимость лицевых реакций. Влияние валентности и содержания стимула на произвольные мимические реакции. J. Psychphysiol. 25, 124–130. doi: 10.1027/0269-8803/a000048

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Эрнст, М. О., и Бюльтхофф, Х. Х. (2004). Слияние чувств в надежное восприятие. Познание тенденций. науч. 8, 162–169. doi: 10.1016/j.tics.2004.02.002

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Фекто С., Белин П., Джоанетт Ю. и Армони Дж. Л. (2007). Реакции миндалевидного тела на неязыковые эмоциональные вокализации. Нейроизображение 36, 480–487. doi: 10.1016/j.neuroimage.2007.02.043

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Феррари В., Мастриа С. и Бруно Н. (2013). Кроссмодальные взаимодействия при аффективной обработке изображений. PLoS ONE 9:e89858. doi: 10.1371/journal.pone.0089858.g001

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Фокер Дж. , Гондан М. и Родер Б. (2011). Преаттентивная обработка аудиовизуальных эмоциональных сигналов. Acta Psychol. 137, 36–47. doi: 10.1016/j.actpsy.2011.02.004

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Фрэнсис С., Роллс Э. Т., Боутелл Р., Макглоун Ф., О’Доэрти Дж., Браунинг А. и др. (1999). Репрезентация приятного прикосновения в мозгу и его связь со вкусовыми и обонятельными областями. Нейроотчет 10, 453–459. doi: 10.1097/00001756-199

0-00003

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Гердес, А.Б.М., и Альперс, Г.В. (2014). Вы видите то, чего боитесь: пауки получают преимущественный доступ к сознательному восприятию пациентов, страдающих паукофобией. Дж. Экспл. Психопат. 5, 14–28. doi: 10.5127/jep.033212

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Гердес А.Б.М., Альперс Г.В. и Паули П. (2008). Когда пауки появляются внезапно: пациенты с фобией пауков отвлекаются на пауков, не имеющих отношения к делу. Поведение. Рез. тер. 46, 174–187. doi: 10.1016/j.brat.2007.10.010

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Гердес А.Б.М., Паули П. и Альперс Г.В. (2009). К паукам и от них: движения глаз участников, боящихся пауков. J. Neural Transm. 116, 725–733. doi: 10.1007/s00702-008-0167-8

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Гердес А.Б.М., Визер М.Дж., Альперс Г.В., Страк Ф. и Паули П. (2012). Почему ты улыбаешься мне, когда мне больно? — Боль избирательно модулирует произвольные реакции лицевых мышц на счастливые лица. Междунар. Дж. Психофизиол. 85, 161–167. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2012.06.002

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Гердес А.Б.М., Визер М.Дж., Бублацкий Ф., Кусай А., Плихта М.М. и Альперс Г.В. (2013). Эмоциональные звуки модулируют раннюю нейронную обработку эмоциональных образов. Фронт. Психол. 4:741. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00741

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Gerdes, A.B.M., Wieser, MJ, Mühlberger, A., Weyers, P., Alpers, G.W., Plichta, M.M., et al. (2010). Активация мозга по отношению к эмоциональным изображениям по-разному связана с оценками валентности и возбуждения. Фронт. Гум. Неврологи. 4:1. doi: 10.3389/fnhum.2010.00175

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Готфрид, Дж. А., О’Доэрти, Дж., и Долан, Р. Дж. (2002). Изучение аппетита и отвращения к обонянию у людей изучалось с помощью связанной с событием функциональной магнитно-резонансной томографии. J. Neurosci. 22, 10829–10837.

Опубликован Аннотация | Опубликован полный текст | Google Scholar

Hanser, WE, and Mark, RE (2013). Музыка влияет на оценки воздействия визуальных стимулов. Психологический. Темы. 22, 305–324.

Опубликован Аннотация | Опубликован полный текст | Google Scholar

Харрисон, Н. Р., и Дэвис, С. Дж. (2013). Модуляция пространственного внимания к зрительным целям эмоциональными звуками окружающей среды. Психология. Неврологи. 6, 247–251. doi: 10.3922/j.psns.2013.3.02

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Джессен С. и Коц С. А. (2011). Временная динамика обработки эмоций от голосовых, мимических и телесных выражений. Нейроизображение 58, 665–674. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.06.035

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Джессен С. и Коц С. А. (2013). О роли кроссмодального предсказания в аудиовизуальном восприятии эмоций. Фронт. Гум. Неврологи. 7, 1–7. doi: 10.3389/fnhum.2013.00369

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Джессен С., Облезер Дж. и Коц С.А. (2012). Как тела и голоса взаимодействуют в раннем восприятии эмоций. PLoS ONE 7:e36070. doi: 10.3389/fnhum.2013.00369

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Юслин П. Н. и Лаукка П. (2003). Передача эмоций в вокальном выражении и музыкальном исполнении: разные каналы, один и тот же код? Психология. Бык. 129, 770–814. doi: 10.1037/0033-2909.129.5.770

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Кейл А., Брэдли М. М., Юнгхофер М., Рассманн Т., Ловенталь В. и Ланг П. Дж. (2007). Кросс-модальный захват внимания аффективными стимулами: данные потенциалов, связанных с событиями Познан. Оказывать воздействие. Поведение Неврологи. 7, 18–24. doi: 10.3758/CABN.7.1.18

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Кислюк Д.С., Мёттонен Р. и Самс М. (2008). Визуальная обработка влияет на нейронную основу слухового различения. Дж. Когн. Неврологи. 2175–2184. doi: 10.1162/jocn.2008.20152

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Класен М., Чен Ю.-Х. и Матиак К. (2012). Мультисенсорные эмоции: восприятие, сочетание и лежащие в основе нейронные процессы. Преподобный Neurosci. 23, 381–392. doi: 10.1515/revneuro-2012-0040

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Клинге К., Рёдер Б. и Бюхель К. (2010). Повышенная активация миндалевидного тела к эмоциональным слуховым раздражителям у слепых. Мозг 133, 1729–1736. doi: 10.1093/brain/awq102

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Крейфельтс Б., Этофер Т., Гродд В., Эрб М. и Вильдгрубер Д. (2007). Аудиовизуальная интеграция эмоциональных сигналов в голосе и лице: исследование фМРТ, связанное с событием. Нейроизображение 37, 1445–1456. doi: 10.1016/j.neuroimage.2007.06.020

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Кумар С., фон Кригштейн К., Фристон К. и Гриффитс Т. Д. (2012). Особенности против чувств: диссоциативные представления акустических особенностей и валентности аверсивных звуков. J. Neurosci. 32, 14184–14192. doi: 10.1523/JNEUROSCI.1759-12.2012

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ланг, П.Дж. (1995). Зонд эмоций: исследования мотивации и внимания. утра. Психол. 50, 372–385. doi: 10.1037/0003-066X.50.5.372

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Ланг П.Дж. и Брэдли М.М. (2010). Эмоции и мотивационный мозг. биол. Психол. 84, 437–450. doi: 10.1016/j.biopsycho.2009.10.007

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Ланг П.Дж., Брэдли М.М. и Катберт Б. (2008). Международная система аффективных изображений (IAPS): Руководство по эксплуатации и рейтинги аффективных изображений. Технический отчет A-7, Центр исследований в области психофизиологии. doi: 10.1016/j.biopsych.2010.04.020

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Ланг П.Дж., Брэдли М.М. и Катберт Б.Н. (1990). Эмоции, внимание и рефлекс испуга. Психология. Ред. 97, 377–395. doi: 10.1037/0033-295X.97.3.377

CrossRef Full Text | Google Scholar

Ланг П.Дж., Брэдли М.М. и Катберт Б.Н. (1998). Эмоции, мотивация и тревога: мозговые механизмы и психофизиология. биол. Психиатрия 44, 1248–1263. дои: 10.1016/S0006-3223(98)00275-3

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar

Ланг П.Дж., Брэдли М.М. и Катберт М.М. (1997). «Мотивированное внимание: аффект, активация и действие». в «Внимание и ориентирование: сенсорные и мотивационные процессы» , редакторы П. Дж. Ланг, Р. Ф. Саймонс и М. Т. Балабан (Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates), 97–135.

Google Scholar

LeDoux, JE (2000). Цепи эмоций в мозгу. год. Преподобный Нейроски. 23, 155–184. doi: 10.1146/annurev.neuro.23.1.155

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar

Логесваран Н. и Бхаттачарья Дж. (2009). Кроссмодальная передача эмоций музыкой. Неврологи. лат. 455, 129–133. doi: 10.1016/j.neulet.2009.03.044

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Марин А., Гинграс Б. и Бхаттачарья Дж. (2012). Кроссмодальный перенос возбуждения, но не удовольствия, из музыкальной области в визуальную. Эмоции 12, 618–631. дои: 10.1037/a0025020

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Мораж, П., и Кампанелла, С. (2013). Экспериментальная и клиническая полезность кроссмодальных парадигм в психиатрии: иллюстрация эмоциональной обработки при алкогольной зависимости. Фронт. Гум. Неврологи. 7:394. doi: 10.3389/fnhum.2013.00394

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

МакГерк Х. и Макдональд Дж. (1976). Слышащие губы и видящие голоса. Природа 264, 746–748. doi: 10.1038/264746a0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мейер М., Зиссет С., фон Крамон Д. Ю. и Альтер К. (2005). Отчетливые ответы фМРТ на смех, речь и звуки вдоль перисильвиевой коры человека. Познан. Мозг Res. 24, 291–306. doi: 10.1016/j.cogbrainres.2005.02.008

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Нойман Р., Гесс М., Шульц С. М. и Альперс Г. В. (2005). Автоматические поведенческие реакции на валентность: свидетельство того, что действиям лица способствует оценочная обработка. Познан. Эмот. 19, 499–513. doi: 10.1080/02699930512331392562

CrossRef Full Text | Google Scholar

Нисиджо Х. , Оно Т. и Нишино Х. (1988). Ответы одиночных нейронов в миндалевидном теле бдительной обезьяны при сложной сенсорной стимуляции с аффективной значимостью. J. Neurosci. 8, 3570–3583.

Опубликован Аннотация | Опубликован полный текст | Google Scholar

О’Доэрти Дж., Роллс Э. Т., Фрэнсис С., Боутелл Р. и Макглоун Ф. (2001). Представление приятного и неприятного вкуса в человеческом мозгу. J. Нейрофизиол. 85, 1315–1321.

Google Scholar

Оман, А. (2005). Роль миндалевидного тела в человеческом страхе: автоматическое обнаружение угрозы. Психонейроэндокринология 30, 953–958. doi: 10.1016/j.psyneuen.2005.03.019

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Оман, А., и Винс, С. (2003). «Об автоматизме вегетативных реакций при эмоциях: эволюционная перспектива», в Handbook of Affective Sciences 9.0270, редакторы Р. Дж. Дэвидсон, К. Р. Шерер и Х. Х. Голдсмит (Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета), 256–275.

Google Scholar

Парталаа Т. и Суракка В. (2003). Изменение размера зрачка как показатель аффективной обработки. Междунар. Дж. Хам. вычисл. Стад. 59, 185–198. doi: 10.1016/S1071-5819(03)00017-X

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Полманн, С., и Пелл, доктор медицины (2011). Есть ли преимущество в распознавании мультимодальных эмоциональных стимулов? Мотив. Эмот. 35, 192–201. doi: 10.1007/s11031-011-9206-0

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Пауза, Б. (2012). Обработка сигналов запаха тела человеческим мозгом. Хемосенс. Восприятие. 5, 55–63. doi: 10.1007/s12078-011-9108-2

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Пешар В., Мораж П. и Филиппот П. (2014). На пути к кросс-модальной перспективе эмоционального восприятия при социальной тревожности: обзор и будущие направления. Фронт. Гум. Неврологи. 8:322. doi: 10.3389/fnhum. 2014.00322

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Пессоа, Л. (2005). В какой степени эмоциональные визуальные стимулы обрабатываются без внимания и осознания? Курс. мнение Нейробиол. 15, 188–196. doi: 10.1016/j.conb.2005.03.002

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Пессоа Л., Маккенна М., Гутьеррес Э. и Унгерлейдер Л. Г. (2002). Нейронная обработка эмоциональных лиц требует внимания. Проц. Натл. акад. науч. США 99, 11458–11463. doi: 10.1073/pnas.172403899

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Фан К.Л., Вейджер Т., Тейлор С.Ф. и Либерзон И. (2002). Функциональная нейроанатомия эмоций: метаанализ исследований активации эмоций с помощью ПЭТ и фМРТ. Нейроизображение 16, 331–348. doi: 10.1006/nimg.2002.1087

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Питтиг А. , Бранд М., Павликовски М. и Альперс Г. В. (2014). Цена страха: избегающее принятие решений в задаче с азартными играми на пауках. Дж. Тревожное расстройство. 28, 326–334. doi: 10.1016/j.janxdis.2014.03.001

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Плихта М.М., Гердес А.Б., Альперс Г.В., Харниш В., Брилл С., Визер М.Дж. и др. (2011). Активация слуховой коры модулируется эмоциями: исследование функциональной ближней инфракрасной спектроскопии (fNIRS). Нейроизображение 55, 12:00–12:07. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.01.011

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Плихта М. М., Шварц А. Дж., Гримм О., Морген К., Миер Д., Хаддад Л. и др. (2012). Тест-ретестовая надежность вызванных жирных сигналов из батареи когнитивно-эмоциональных тестов ФМРТ. Нейроизображение 60, 1746–1758. doi: 10.1016/j.neuroimage.2012.01.129

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Пуртуа, Г. , Дэн, Э.С., Гранжан, Д., Сандер, Д., и Вийомье, П. (2005). Улучшенная экстрастриарная визуальная реакция на испуганные лица с полосовой фильтрацией пространственной частоты: временная динамика и топографическое картирование вызванных потенциалов. Гул. Карта мозга. 26, 65–79. doi: 10.1002/hbm.20130

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Портуа Г. и Дхар М. (2013). Интеграция лица и голоса во время восприятия эмоций: есть ли что-то полезное для системы восприятия, помимо избыточности модальности стимулов», в Интеграция восприятия лица и голоса, , ред. П. Белин, С. Кампанелла и Т. Этофер (Нью-Йорк: Springer), 181–206. doi: 10.1007/978-1-4614-3585-3_10

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Пуртуа Г., Скеттино А. и Вуйлемье П. (2012). Мозговые механизмы эмоциональных влияний на восприятие и внимание: что волшебно, а что нет. биол. Психол. 92, 492–512. doi: 10.1016/j.biopsycho. 2012.02.007

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ригуло, С., и Пелл, доктор медицинских наук (2012). Видеть эмоции ушами: эмоциональная просодия неявно направляет визуальное внимание на лица. PLoS ONE 7:e30740. doi: 10.1371/journal.pone.0030740

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Ройет Дж. П., Залд Д., Версаче Р., Костес Н., Лавенн Ф., Кениг О. и др. (2000). Эмоциональные реакции на приятные и неприятные обонятельные, зрительные и слуховые раздражители: исследование позитронно-эмиссионной томографии. Дж. Неврологи. 20, 7752–7759.

Опубликован Аннотация | Опубликован полный текст | Google Scholar

Руйс, К. И., и Стапе, Д. А. (2008). Вызывающий эмоции или посланник эмоций? Подсознательный прайминг выявляет два аспекта выражения лица. Психология. науч. 19, 593–600. doi: 10.1111/j.1467-9280.2008.02128. x

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Sabatinelli, D., Fortune, E.E., Li, Q., Siddiqui, A., Krafft, C., Oliver, W.T., et al. (2011). Эмоциональное восприятие: метаанализ лица и обработки естественной сцены. Нейроизображение 54, 2524–2533. doi: 10.1016/j.neuroimage.2010.10.011

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Сандер Д., Графман Дж. и Залла Т. (2003). Миндалевидное тело человека: развитая система обнаружения релевантности. Преподобный Neurosci. 14, 303–316. doi: 10.1515/REVNEURO.2003.14.4.303

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шарпф К.Р., Вендт Дж., Лотце М. и Хамм А.О. (2010). Сеть обнаружения релевантности мозга работает независимо от модальности стимула. Поведение. Мозг Res. 210, 16–23. doi: 10.1016/j.bbr.2010.01.038

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Шерер, Л. Д., и Ларсен, Р. Дж. (2011). Кросс-модальный оценочный прайминг: эмоциональные звуки влияют на обработку эмоциональных слов. Эмоции 11, 203–208. doi: 10.1037/a0022588

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Шупп Х., Стокбургер Дж., Бублацкий Ф., Юнгхёфер М. и Вайке А. И. (2007). Явное внимание мешает избирательной обработке эмоций в экстрастриарной коре человека. BMC Neurosci. 8:16. doi: 10.1186/1471-2202-8-16

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Schupp, H.T., Junghoefer, M., Weike, A.I., and Hamm, A.O. (2003a). Внимание и эмоции. ERP-анализ облегченной обработки эмоциональных стимулов. Нейроотчет 14, 1107–1110. doi: 10.1097/00001756-200306110-00002

CrossRef Full Text | Google Scholar

Schupp, H.T., Junghöfer, M., Weike, A.I., и Hamm, A.O. (2003b). Эмоциональное облегчение сенсорной обработки в зрительной коре. Психология. науч. 14, 7–13. doi: 10.1111/1467-9280.01411

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Шупп Х.Т., Стокбургер Дж., Бублацки Ф., Юнгхёфер М., Вайке А.И. и Хамм А.О. (2008). Избирательная обработка эмоциональных визуальных стимулов при обнаружении слуховых целей: анализ ERP. Мозг Res. 1230, 168–176. doi: 10.1016/j.brainres.2008.07.024

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Шамс, Л., и Ким, Р. (2010). Кроссмодальное влияние на зрительное восприятие. Физ. Life Rev, 7, 269–284. doi: 10.1016/j.plrev.2010.04.006

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Шинкарева С.В., Ван Дж., Ким Дж., Фаччиани М.Дж., Бауком Л.Б. и Веделл Д.Х. (2014). Представления модально-специфической аффективной обработки зрительных и слуховых стимулов, полученные из данных функциональной магнитно-резонансной томографии. Гум. Карта мозга. 35, 3558–3568. doi: 10.1002/hbm.22421

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Спенс, К. (2007). Аудиовизуальная мультисенсорная интеграция. Акустика. науч. Технол. 28, 61–70. doi: 10.1250/ast.28.61

CrossRef Full Text | Google Scholar

Штейн, Б.Е., и Мередит, Массачусетс (1993). Слияние чувств. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Академия Google

Стекеленбург, Дж. Дж., и Врумен, Дж. (2007). Нейронные корреляты мультисенсорной интеграции экологически значимых аудиовизуальных событий. Дж. Когн. Неврологи. 19, 1964–1973 гг. doi: 10.1162/jocn.2007.19.12.1964

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Stienen, BMC, Tanaka, A., and De Gelder, B. (2011). Эмоциональный голос и эмоциональные позы тела влияют друг на друга независимо от зрительного восприятия. PLoS ONE 6:e25517. doi: 10.1371/journal.pone.0025517

Опубликовано Резюме | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Straube, T., Mentzel, H.-J., and Miltner, WHR (2006). Нейронные механизмы автоматической и прямой обработки фобогенных стимулов при специфических фобиях. биол. Психиатрия 59, 162–170. doi: 10.1016/j.biopsych.2005.06.013

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Сугимото С., Ниттоно Х. и Хори Т. (2007). Визуально-эмоциональный контекст модулирует потенциалы мозга, вызванные оставленными без внимания тонами. Междунар. Дж. Психофизиол. 66, 1–9. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2007.05.007

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Суракка В., Тенхунен-Эскелинен М., Хиетанен Дж. К. и Сэмс М. (1998). Модуляция обработки слуховой информации человека эмоциональными зрительными стимулами. Познан. Мозг Res. 7, 159–163. doi: 10.1016/S0926-6410(98)00021-4

Полный текст CrossRef | Google Scholar

Таффу М., Шапули Э., Дэвид А., Гершуш Р., Дреттакис Г. и Вио-Дельмон И. (2012). Аудиально-визуальная интеграция эмоциональных сигналов в виртуальной среде при кинофобии. Энн. Преподобный Кибер. Телемед. 181, 238–242.

Опубликован Аннотация | Полный текст в публикации

Тартар, Дж. Л., де Алмейда, К., Макинтош, Р. К., Росселли, М., и Нэш, А. Дж. (2012). Эмоционально негативные картинки усиливают внимание к последующему слуховому раздражителю. Междунар. Дж. Психофизиол. 83, 36–44. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2011.09.020

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Тьерри Г. и Робертс М. В. (2007). Связанное с событием потенциальное исследование захвата внимания аффективными звуками. Нейроотчет 18, 245–248. doi: 10.1097/WNR.0b013e328011dc95

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Тоноике М. , Йошида Т., Сакума Х. и Ван Л.-К. (2013). фМРТ-измерение интегративных эффектов зрительных и химических раздражителей у людей. Дж. Интегр. Неврологи. 12, 369–384. doi: 10.1142/S0219635213500222

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Вииникайнен М., Кацыри Дж. и Сэмс М. (2012). Представление воспринимаемой звуковой валентности в человеческом мозгу. Гул. Карта мозга. 33, 2295–2305. doi: 10.1002/hbm.21362

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Врумен Дж., Драйвер Дж. и де Гелдер Б. (2001). Является ли межмодальная интеграция эмоциональных выражений независимой от ресурсов внимания? Познан. Эффект. Поведение Неврологи. 1, 382–387. doi: 10.3758/CABN.1.4.382

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Вийомье, П. (2005). Как остерегается мозг: нейронные механизмы эмоционального внимания. Познание тенденций. науч. 9, 585–594. doi: 10.1016/j.tics.2005.10.011

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Вангелин, Б. К., Брэдли, М. М., Кастнер, А., и Ланг, П. Дж. (2012). Аффективная вовлеченность в мимику и эмоциональные сцены: влияние социальной тревожности. биол. Психол. 91, 103–110. doi: 10.1016/j.biopsycho.2012.05.002

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Уотсон Р., Латинус М., Ногучи Т., Гаррод О., Крэбб Ф. и Белин П. (2013). Диссоциация трудности задачи от несоответствия в интеграции эмоций лица и голоса. Фронт. Гум. Неврологи. 7:744. doi: 10.3389/fnhum.2013.00744

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Веймар М., Гердес А.Б.М., Лёв А., Альперс Г. и Хамм А.О. (2013). Специфический страх модулирует избирательность внимания во время визуального поиска: электрофизиологические данные N2pc. Психофизиология 50, 139–148. doi: 10.1111/psyp.12008

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Wickens, CD (2002). Несколько ресурсов и прогнозирование производительности. Теор. Выдает Эргон. науч. 3, 159–177. doi: 10.1080/14639220210123806

CrossRef Full Text | Google Scholar

Wieser, M.J., Gerdes, A.B.M., Greiner, R., Reicherts, P., and Pauli, P. (2012a). Тоническая боль привлекает внимание, но оставляет нетронутой обработку выражений лица — свидетельство потенциалов мозга, связанных с событием. биол. Психол. 90, 242–248. doi: 10.1016/j.biopsycho.2012.03.019

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Wieser, M.J., Gerdes, A.B.M., Reicherts, P., and Pauli, P. (2014). Взаимное влияние боли и эмоциональной обработки лица. Фронт. Психол. 5:1160. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01160

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Визер, М. Дж., Мактиг, Л. М., и Кейл, А. (2012b). Конкурентные эффекты угрожающих лиц при социальной тревожности. Эмоция 12, 1050–1060. doi: 10.1037/a0027069

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Ямасита Х., Окамото Ю., Моринобу С., Ямаваки С. и Кахконен С. (2005). Модуляция визуальных эмоциональных стимулов слуховых сенсорных ворот изучалась с помощью магнитного подавления P50. евро. Арка Психиатрия клин. Неврологи. 255, 99–103. doi: 10.1007/s00406-004-0538-6

Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Йокосава К., Памило С., Хирвенкари Л., Хари Р. и Пихко Э. (2013). Активация слуховой коры за счет ожидания и прослушивания эмоциональных звуков: исследование MEG PLoS ONE 8:e80284. doi: 10.1371/journal.pone.0080284

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Zald, DH (2003). Миндалевидное тело человека и эмоциональная оценка сенсорных раздражителей. Мозг Res. Мозг Res. Ред. 41, 88–123. doi: 10.1016/S0165-0173(02)00248-5

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Google Scholar

Зееленберг Р. и Боканегра Б. Р. (2010). Слуховые эмоциональные сигналы усиливают зрительное восприятие. Познание 115, 202–206. doi: 10.1016/j.cognition.2009.12.004

Pubmed Abstract | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

Emotional Pictures Dot-Probe Task

Emotional Pictures Dot-Probe Task

Emotional Pictures dot-probe Task — это пространственно-ориентированное задание на мотивированное внимание, которое администрируется с помощью компьютера, чтобы зафиксировать смещение внимания к эмоциональным сигналам. Описанная здесь задача с точечным зондом была разработана в основном с использованием слайдов, взятых из Международной системы эмоциональных изображений (IAPS), и была разработана специально для оценки потенциального эмоционального дефицита у детей и подростков с бесчувственными чертами. Слайды, использованные в этом задании, были тщательно отобраны таким образом, чтобы отображать тревожный контент (например, плачущий ребенок), положительный эмоциональный контент (например, щенки) и нейтральный эмоциональный контент (например, вилка). занятий с детьми и подростками. Поскольку количества нейтральных и тревожных изображений было недостаточно для разделения слайдов на нейтральные, тревожные и позитивные категории, были добавлены дополнительные слайды (депрессивные n = 19).; были добавлены нейтральные n = 42), которые непосредственно соответствовали содержимому слайда IAPS. Например, к существующим слайдам плачущих детей IAPS были добавлены дополнительные слайды плачущих детей.


Задача точечного зонда состоит из одного блока практических стимулов (16 пар изображений), за которым следуют четыре тестовых блока пар изображений, каждый из которых содержит 24 пары изображений. Представление каждой пары изображений состоит из трех последовательных и непересекающихся компонентов: (1) фиксационный крест продолжительностью 500 мс, появляющийся в центре экрана, (2) 250 мс (для детей старшего возраста и подростков) или 500 мс (для детей младшего возраста). одновременное предъявление двух стимулов-изображений, расположенных по центру и расположенных непосредственно выше и ниже местоположения креста фиксации, и (3) звездочки (то есть точечного зонда), появляющейся либо в верхнем, либо в нижнем месте изображения сразу после смещения изображения. . Цель задания — как можно быстрее выбрать клавишу на клавиатуре, соответствующую месту на экране (вверху или внизу), где появляется точка-зонд. Время между появлением зонда и нажатием подростком соответствующей клавиши для его определения записывается в миллисекундах и используется для расчета индексов облегчения.


Баллы за задание

Первичный балл за задание представляет собой индекс облегчения внимания, который рассчитывается отдельно для слайдов разной эмоциональной валентности. Для индекса облегчения бедствия он рассчитывается по следующей формуле: Содействие = 1/2 x [(Только нейтраль/Зонд поднят — Сигнал бедствия поднят/Зонд поднят) + (Только нейтраль/Зонд опущен — Сигнал бедствия вниз/Зонд опущен)]. Таким образом, этот индекс рассчитывается путем вычитания среднего времени реакции участника на тесты, заменяющие дистресс-стимулы, из их среднего времени ответа на тесты, заменяющие нейтральные стимулы в различных парах нейтральных-нейтральных изображений. Эта формула контролирует потенциальные эффекты местоположения (склонность участника обращать внимание либо на верхнюю, либо на нижнюю часть экрана) путем суммирования задержек для верхнего и нижнего положения изображения и получения их среднего значения. Таким же образом рассчитывается индекс облегчения для слайдов с положительными эмоциями. Если пространственное расположение зонда соответствует тому же пространственному местоположению, на которое направлено внимание участника, то его реакция на расположение зондов будет быстрее. Если в течение 5000 миллисекунд не будет нажата ни одна клавиша, ответ записывается как неверный. Неправильные ответы не включаются в расчет индексов облегчения, поскольку они отражают то, что участник не обращал внимания на конкретную пару стимулов.


Получение эмоциональных изображений Dot-Probe Task

Информация для получения задания на точечное зондирование эмоциональных изображений доступна на следующем веб-сайте:
http://www.conductproblems.com/research/measuring-emotional-processing-in-youth/9/


Публикации с использованием задачи

Сентифанти, Л.К.М., Кимонис, Э.Р., Фрик, П.Дж., и Аукойн, К.Дж. (2013). Эмоциональная реактивность и связь между нарциссизмом, связанным с психопатией, и агрессией у задержанных мальчиков-подростков: повышенная эмоциональная реактивность и активная агрессия у молодежи с нарциссическими чертами. Развитие и психопатология, 25, 473-485.

Кимонис, Э.Р., Фрик, П.Дж., Кауфман, Э., Голдвебер, А., и Ским, Дж. (2012). Первичные и вторичные варианты юношеской психопатии различаются по эмоциональной обработке. Развитие и психопатология, 24, 1091-1103.

Кимонис, Э.Р., Фрик, П.Дж., Муньос, Л.К. и Аукойн, К.Дж. (2008). Бездушно-бесчувственные черты и эмоциональная обработка сигналов бедствия у задержанных мальчиков: проверка сдерживающей роли агрессии, подверженности насилию в обществе и жестокому обращению в прошлом. Развитие и психопатология, 20, 569-589.

Кимонис, Э.Р., Фрик, П.Дж., Муньос, Л.К. и Аукойн, К.Дж. (2007). Могут ли лабораторные измерения эмоциональной обработки улучшить статистические прогнозы агрессии и правонарушений у задержанных подростков с бесчувственными и бесчувственными чертами? Journal of Abnormal Child Psychology, 35, 773-785 .

Кимонис, Э.Р., Фрик, П.Дж., Фазекас, Х., и Лони, Б.Р. (2006). Психопатия, агрессия и обработка эмоциональных стимулов у ненаправляемых мальчиков и девочек. Behavi Устные науки и право, 24, 21-37 .

 

Вернуться к началу

Обновлено 02. 12.2014

Как найти эмоциональную составляющую вашей фотографии

О техниках фотографии и о том, что делает снимок хорошим, написано немало. Композиция, свет, монтаж, правильная камера — все это делает фотографию успешной. И хотя существуют технические тесты, которые определяют фотографию как «хорошую» или «плохую», мы часто видим изображения, которые технически сильны, но просто не кажутся особенными. Мы говорим об эмоциональном воздействии фотографии; история, которую передает картина, ее стойкость, настроение, которое она вызывает, и то, о чем эта картина заставляет вас думать. Эмоциональные элементы фотографии — это особые качества, благодаря которым одни снимки выделяются, а другие забываются. Как и любой вид искусства, фотография субъективна, но здесь мы исследуем эмоциональные элементы, лежащие в основе изображений, и то, как их запечатлеть в вашей собственной работе. фотография особенная, мощная и незабываемая.

Мы уже говорили об эмоциональной основе фотографии и о том, насколько она важна, но давайте вернемся к теме. В школе мы узнаём, что хорошие книги запоминаются и вызывают эмоции, потому что в истории есть элемент «почему нас это волнует». В романе есть что-то, что говорит о нашей внутренней жизни, что говорит нам, что на это стоит обратить внимание. Если фотографии стоят тысячи слов, то фотография также должна вызывать эмоции. Хорошие фотографии передают ценность, отправляют сообщение и вызывают чувства. Естественно, некоторые темы содержат более четкое сообщение «почему нас это волнует», чем другие, но любая хорошая картинка может передавать ценность: о моменте, предмете или человеке.

Так как же создавать изображения с эмоциональной ценностью? А как узнать, когда у тебя есть что-то особенное или .

Рассмотрим обычный сценарий: вы в отпуске. Обстановка уникальная и особенная. Теплый ветерок и потрясающий закат, и вы только что закончили трапезу на свежем воздухе с друзьями и семьей в прекрасном ресторане. Вы уходите, чувствуя себя воодушевленным, обновленным и связанным, и, уходя, вы замечаете красивый цветок, растущий возле выхода на пляж. Вы открываете телефон, кладете цветок в центр кадра, и нажмите , вы сделали снимок, который напоминает вам о том, насколько особенным вы себя чувствовали — насколько особенным был этот момент — когда вы делали снимок.

Мы видим множество картинок, присланных вместе с историей, рассказывающей об этом же сценарии. Это было сделано в момент важности или значимости для фотографа. Проблема в том, что слишком часто эти фотографии — невероятно особенные в качестве сувенира — не передают эмоциональный посыл. Фотография не очень запоминающаяся, хотя ваш опыт был. Так как же создавать изображения, которые передают эмоциональную ценность?

Контекст

Вы должны подумать о том, что представляет собой ваше изображение как отдельное изображение. То, что он вызывает, отдельно от истории, почему вы его взяли. Нужно, чтобы было самой историей . Он должен сообщать ценность. Самый простой способ сделать это, используя приведенный выше пример, — включить контекст. Не давите так сильно на цветок. Включите в изображение фон, передний план или другие элементы, которые позволят зрителю понять, почему важен контекст изображения. Покажите нам, почему этот момент был особенным.   Цветку очень трудно сделать это одному.

И наоборот, иногда на фотографии слишком много всего происходит, и изображение нуждается в фокусировке или упрощении. Хотя эти понятия противоположны, они идут рука об руку с идеей понимания того, что важно в том, что вы пытаетесь зафиксировать, и ограничения или расширения вашей картины, чтобы включить в нее только самое важное.

Состав и техника

Даже если вы новичок, вы должны подумать об основных элементах композиции и техники и о том, как они помогают создать яркий образ. Простой способ поиграть с композицией — перемещать объект изображения, чтобы увидеть, есть ли какие-либо интересные визуальные эффекты, которые можно создать с помощью изменения композиции. Возьмем, к примеру, изображение, которое мы выбрали для этого поста. Снятый под другим углом, этот снимок не произвел бы впечатления. Однако, работая над композицией фотографии, чтобы поместить голову мужчины прямо в центр очков женщины и захватить взгляд женщины, встречающейся со взглядами ее зрителей, создается игривый, а также мощный образ. Есть много правил эффективной композиции, но это, пожалуй, один из самых простых элементов для изменения в вашей фотографии, который иногда может дать отличные эффекты.

Что делает эту фотографию особенной?

Это цвет? Шаблон? Настроение? Освещение? Какой бы ни была причина, по которой вы делаете снимок, подумайте над этим вопросом и спросите себя: что делает это фото особенным? Затем наклонитесь к ответу. Фото , что . Сначала вы можете подумать, что делает этот момент особенным? А затем изучите и поэкспериментируйте с тем, как вы можете зафиксировать это визуально. Здесь в игру вступают талант и практика, но это именно то, о чем вам нужно думать каждый раз, когда вы делаете снимок. Когда вы это сделаете, вы обнаружите, что в вашей работе больше жизни, энергии и влияния — она становится запоминающейся — так, как не было раньше.

Elevate

Как только ваша работа начнет вызывать эмоции, вы заметите, что стиль и индивидуальность начинают проявляться в вашей работе. Это идея развития вашей собственной точки зрения как фотографа — что-то особенное, что вы привносите в каждую фотографию. В письме мы называем это голосом. В фотографии это визуальный стиль или эмоциональная значимость, которую можно ожидать от каждого изображения. Подумайте о том, как ваша работа превратится в настоящее визуальное повествование, когда вы начнете думать о том, что вы пытаетесь запечатлеть за каждым изображением, и как это значение переводится в ваш собственный стиль. Таким образом, вы станете по-настоящему запоминающимся и талантливым фотографом.

7 советов, как лучше запечатлеть эмоции ваших объектов

Фотография может рассказать уникальные истории со всего мира, и один из лучших способов сделать это — запечатлеть эмоции людей. Всякий раз, когда вы смотрите на изображение, вы почти всегда можете сказать, что происходило в голове человека, когда фотограф направлял на него камеру.

Успешно запечатлеть эмоции вашего объекта может быть довольно сложно, если у вас нет предварительного опыта. Но со временем вы станете лучше, если будете придерживаться этого. Исследования — отличное место для начала, и вы найдете наши лучшие советы по развитию этого навыка ниже.

1. Запечатлейте их глаза

Самый простой способ узнать, что человек чувствует или о чем думает, — это посмотреть ему в глаза. В фотографии все то же самое; лучший способ уловить эмоции — сфокусироваться в первую очередь на области глаз объекта.

Съемка эмоций объекта глазами его особенно полезна при портретной фотографии. Вы можете кардинально изменить внешний вид своего изображения, что является отличным способом гарантировать достижение желаемых результатов.

Чтобы более четко запечатлеть глаза объекта, рассмотрите возможность использования объектива с фиксированным фокусным расстоянием, такого как 85 мм, и фокусировки на его лице. В качестве альтернативы вы можете использовать что-то вроде объектива 50 мм и приблизиться.

2. Поговорите со своей моделью и наладьте взаимопонимание

Многие думают, что для работы моделью не нужен талант (кроме внешности). Однако это неверно. Любой, кто был главным героем фотосессии, независимо от того, была ли она профессиональной или нет, скажет вам, что это может быть нервным опытом.

Если ваш объект нервничает, это будет видно на фотографиях, которые вы делаете. Вы должны заранее заставить их доверять вам, и лучший способ сделать это — установить взаимопонимание и лучше узнать человека.

Задайте субъекту вопросы, например, его биографию, что ему нравится делать и так далее. Если вы можете, встреча перед днем ​​​​мероприятия может помочь установить более тесную связь.

3. Будьте осторожны с камерой

Если вы фотографируете модель на запланированной съемке, они будут знать, что у вас будет камера, и этот пункт не имеет значения. Однако уличная фотография — это отдельная история.

Когда вы фотографируете в оживленном городе или городе, результат ваших фотографий будет во многом зависеть от того, сможете ли вы гарантировать, что люди сохранят свои искренние эмоции. Если у вас громоздкая камера, это привлечет к вам внимание и может заставить некоторых из ваших объектов чувствовать себя некомфортно.

Уличная фотография будет намного более настоящей, если вы сможете сохранять осторожность. Если вы планируете часто сниматься в этом жанре, подумайте о покупке камеры меньшего размера; на рынке вы найдете множество высококачественных беззеркальных камер.

Связанный: Подумайте об этом, прежде чем купить камеру FujiFilm

Объектив, который вы используете, также может иметь значение. Например, 85-миллиметровый объектив может привлечь к вам внимание, если вы стоите рядом с людьми, но он также может помочь вам сделать нужный снимок, не находясь прямо перед лицом объекта. С другой стороны, 35-миллиметровый может быть более незаметным, но вам нужно будет стоять ближе к человеку.

4. Не начинайте привязку сразу

Одна из ошибок, которую совершают многие начинающие фотографы, заключается в том, что они выходят со своими камерами и не думают о том, что повлияет на их снимки. Они прыгают прямо на фотосессию или на уличную сцену без какого-либо предварительного планирования и небольшого направления — и это часто отражается на их результатах.

Если вы хотите лучше запечатлеть эмоции на фотографии, рекомендуется уделить немного времени себе, прежде чем снимать. Исследуйте свое местоположение на некоторое время и остановитесь, чтобы впитать все — запахи, достопримечательности, звуки и так далее.

Если вы будете сдерживаться перед тем, как начнете фотографировать, вы окажетесь в лучшем положении для достижения желаемых результатов. Кроме того, вы сэкономите много времени, отсеивая бесчисленные выстрелы из обреза, которые не соответствуют вашим стандартам.

5. Применяйте принцип невмешательства

Многие творческие люди, в том числе и фотографы, хотят максимально контролировать свои усилия. Но реальность такова, что большинство вещей находятся вне нашего контроля, и применение давления обычно имеет эффект, противоположный желаемому.

Если вы фотографируете одного человека, вы можете выйти на улицу с жестким маршрутом поз, которые вы хотите, чтобы они делали. Однако отсутствие гибкости означает, что вы упустите множество возможностей, которые раньше не могли запланировать.

Старайтесь быть как можно более невнимательными. Позвольте вашей модели естественно позировать и постарайтесь запечатлеть эти спонтанные моменты. В результате ваши фотографии будут намного более подлинными, и ваша аудитория ясно увидит это.

6. Подумайте об освещении

Освещение играет огромную роль в фотографии, и условия, в которых вы снимаете, могут значительно повлиять на то, как ваши изображения передают эмоции. Съемка в хмурый день может быть хороша, если вы хотите придать съемке угрюмый вид, но она не идеальна для более веселых фотосессий.

Прежде чем фотографировать кого-то другого, подумайте о лучшем времени суток. Золотой час, например, сделает их моложе, кроме того, вызовет эмоции свободы, счастья и оптимизма.

Связанный: Эти подписи к Золотому часу помогут вам выделиться в социальных сетях

Если вы не знаете, когда лучше стрелять, поэкспериментируйте. Одно полезное упражнение, которое стоит рассмотреть, — это спросить незнакомцев, разрешат ли они вам их сфотографировать; это также поможет вам выйти из зоны комфорта, и вы даже можете завести новых друзей.

7. Подумайте о своем стиле редактирования

Время суток и окружающая среда сильно влияют на то, насколько хорошо вы передаете нужные эмоции на своих изображениях. Однако не менее важно то, что вы делаете на этапе постпродакшна.

После того, как вы сделали снимки, импортируйте их в предпочитаемое вами программное обеспечение для редактирования фотографий. Там вы можете экспериментировать с цветами, экспозицией и многим другим, что может либо подчеркнуть, либо подавить эмоции вашего объекта.

Связанный: Lightroom против Capture One: какое программное обеспечение для редактирования фотографий следует использовать?

Улавливание эмоций — ценный навык

В фотографии гораздо больше компонентов, чем многие думают. Да, вам нужны технические навыки, но знать, что вас окружает и что может повлиять на ваши фотографии, также важно для любого, кто хочет добиться успеха в долгосрочной перспективе.

Запечатлеть эмоции на фотографии — отличный способ выделиться, а также сделать ваши снимки более привлекательными для объекта. Для совершенствования этого требуется время, но вы добьетесь успеха, если будете придерживаться этого и учиться на своих ошибках.

Как создавать эмоциональные словесные картинки

«Мы больше не разговариваем!» — закричала моя жена Синди.

«Это смешно, — сказал я. «Мы все время разговариваем!»

«Но не о том, о чем нам нужно говорить. Что важно для меня. Что для нас важно!»

«Тогда поезжай со мной на мою игру в софтбол. Если это так важно, ты можешь поговорить со мной по дороге на игру обо всем, что захочешь».

Но Синди не пошла на эту игру. Вскоре после этого она перестала ходить ни на одну из моих игр.

Я был убежден, что она просто расчувствовалась или намеренно не объяснила, что имела в виду. Она казалась убежденной, что мне просто нет дела до нее или всего, что она хочет сказать.

Таков был уровень нашего общения в первый год нашей совместной жизни. Мы, , постоянно говорили о том, как нам нужно общаться друг с другом. Но мы так и не подключились. Синди становилась все более и более обиженной и одинокой. И я становился все более и более злым и одиноким.

И вот настал день, когда все взорвалось — но удивительным образом. В тот день Синди использовала мощный инструмент коммуникации, словесную картинку, чтобы изменить мою жизнь… и наш брак.

История, которая изменила ситуацию

Однажды утром, после очередной ночи разочарований друг с другом, я вошла на кухню и заметила книгу на своей тарелке для завтрака. Это был мой толстый учебник Advanced Psychopathology .

«Так что это?» Я взял книгу с тарелки. — Это завтрак? — сказал я, едва скрывая свое презрение.

«Нет, — сказала Синди. «Это я.»

«Я не понимаю».

«Вы знаете, в каком последнем семестре вы посещали этот предмет?» она спросила. «Вы читали эту книгу и делали заметки почти каждую ночь? Вы действительно копались в нем, пытаясь узнать все, что там было. Не только для теста, но и потому, что это может когда-нибудь помочь кому-нибудь».

Я нерешительно кивнул.

«А что случилось с этой книгой после того, как вы прошли курс, теперь, когда вы переходите на другой семестр?»

Ей не нужно было говорить. Я использовал его в качестве дверного упора в своем кабинете.

Синди посмотрела мне в глаза. — Ты отбросил его в сторону, — сказала она. «Больше не бери. Для тебя это сейчас не важно».

И затем, не дожидаясь моего ответа, добавила: «Эта книга показывает, как ты обращался со мной с тех пор, как мы поженились. Когда мы встречались, ты не мог дождаться, чтобы забрать меня. Чтобы прочитать каждую страницу. Говорить и вести себя так, как будто я был важен для твоего будущего.

Я посмотрел на учебник в своих руках, радуясь, что мне есть на что посмотреть, кроме ее разочарованного лица.

«Но теперь мы женаты». Она указала на свое обручальное кольцо. «И вы перешли на другой семестр. Я как та книга, которая придерживает вашу дверь открытой, пока вы входите и делаете все то, что действительно важно для вас. Я просто не из их числа».

Я не просто слышал ее слова. Я чувствовал их. Синди уже сотни раз говорила подобные вещи, используя обычные слова. Но даже когда она заканчивала наши разговоры слезами, это не трогало меня эмоционально.

Затем она употребила слово «картинка» — подходящее для меня — и я не только поняла его, но и остановила на своем пути и повернула мое сердце в другую сторону.

То, что Синди сделала, не осознавая этого, было тем, чем все время занимались библейские коммуникаторы от царя Давида до Иисуса и апостола Петра. Она использовала фотографию, чтобы передать смысл своих слов.

Эмоциональное словесное изображение — это инструмент коммуникации, который использует историю или объект для одновременной активации эмоций и интеллекта слушателя. При этом слушатель переживает ваши слова, а не просто слышит их. Короче говоря, когда вы используете словесное изображение, чтобы передать то, что вы пытаетесь передать, оно может пройти через защиту вашего супруга и прямо в его или ее сердце.

Пять шагов к созданию эмоциональных словесных картинок

Многие люди одинаково реагируют на использование словесных картинок: Минуточку; Я не креативный! Мне потребовалось бы чудо, чтобы придумать историю, которая работает. На самом деле, вам не нужно беспокоиться о том, насколько вы креативны. Вы слышали и использовали словесные образы в течение многих лет.

Каждый раз, когда вы поете национальный гимн, вы поете слова-картинки. Перед каждой игрой с мячом и школьным мероприятием Фрэнсис Скотт Ки рисует яркие патриотические картины с такими словами, как «красный свет ракет, разрывы бомб в воздухе». И если вы когда-нибудь слушали кантри-радиостанцию ​​— случайно или намеренно — вы слышали непрерывные словесные образы, в том числе такие, как «Я не против шипов, если ты роза» и «Не сделать мои карие глаза голубыми?»

Мне бы очень хотелось посидеть за вашим кухонным столом, присоединиться к вам за чашечкой кофе и помочь вам создать эмоциональную словесную картину. Но пока этот день не наступил, эта статья — следующая лучшая вещь. Итак, вот пять шагов, чтобы показать, как вы можете превратить общение с вашим супругом из обычного в изменяющее вашу жизнь:

1. Поставьте перед собой четкую цель .

Чтобы создать эффектные словесные образы, вы должны начать с важного подготовительного шага: решить, как вы хотите обогатить ваши отношения. Вы хотите, чтобы ваши слова проясняли мысли и чувства, переводили вас на более глубокий уровень близости, хвалили или ободряли вашего супруга или любовно поправляли его или ее? Наличие четкой цели похоже на составление списка продуктов перед походом в магазин. Список повышает ваши шансы вернуться домой с тем, что вам нужно.

2. Внимательно изучите опыт и интересы вашего супруга.

Словесный образ, который пророк Нафан использовал, разоблачая и перенаправляя жизнь царя Давида (2 Царств 12), свидетельствует о глубоком понимании происхождения и интересов Давида. Натан выбрал историю, в которой отразился опыт Давида как пастыря и защитника своего народа.

Если вы только что поженились, выяснение того, что больше всего интересует вашего супруга, может потребовать некоторой детективной работы. Но даже самые закоренелые домоседы дают вам подсказки о своей жизни. Ваш муж или жена могут быть людьми, чье проблемное поведение можно устранить, связав вашу словесную картинку с его или ее любимой телевизионной программой.

Думайте о прошлом вашего супруга, но не пренебрегайте настоящим. Узнайте, что ему нравилось в детстве; что она ненавидит во взрослой жизни; спорт, хобби, еду или музыку, которые он предпочитает; машина, которой она управляет, и то, как она ее обслуживает; что он делает для отдыха; и что мотивирует ее работать сверхурочно.

Узнайте достаточно о мире человека, чтобы понять, что делает его хорошие дни хорошими, а плохие — ужасными. Если она работает дома, каковы ее потребности и разочарования? Если он работает на улице, что он делает во время обеденного перерыва?

3. Отрепетируйте свой рассказ.

С годами я понял, что практика помогает во многих случаях. Репетиция вашей истории может принести большие дивиденды. Отсутствие практики может лишить словесное изображение его силы.

Я не предлагаю вам заранее записывать все ваши слова-картинки. Я редко прошу клиента потратить время на консультировании и коучинге, чтобы записать словесную картину — если только это не ситуация, когда ему или ей действительно нужны слова для подсчета. Во многих ситуациях нецелесообразно или даже невозможно записывать все это. Но снова и снова я видел огромную пользу от тщательного изучения и тщательного обдумывания истории. И если вы можете, начертите это на бумаге, прежде чем делиться ими.

Если друг умеет хорошо общаться, спросите, будет ли он или она слушать вашу словесную картинку. Это может быть страшно, но помните, что вы выбрали кого-то, кто заботится о вас. Он или она не собирается говорить: «Это дурацкая словесная картинка!» Ваш друг поддержит вас и, возможно, даже сделает несколько действительно хороших предложений по его улучшению.

4. Выберите удобное время, чтобы вас никто не отвлекал.

Выбор правильного времени и места для передачи словесной картины является ключом к ее эффективности. В первый вечер двухдневной конференции по обогащению брака, на которой я выступал, я вкратце обсудил эмоциональные словесные образы. На следующее утро, незадолго до открытия, когда я должен был подробно рассказать о концепции, ко мне ворвалась женщина и сказала, что моя «дикая идея» не сработала.

«Почему бы вам не рассказать мне, что именно произошло?» Я попросил.

«Ну, мой муж смотрел очередной свой тупой футбольный матч, когда я вчера вечером вернулась домой», — начала она. «Это была даже игра, которую он записал за неделю до этого. Я так разозлился, что тут же придумал словесную картинку».

Слушая ее рассказ, я понял, что она не понимает ни одного из этапов создания словесных картинок, особенно этого шага, выбора правильного времени и обстановки. Она просто пришла в восторг от этой концепции, зарядила оба ствола своего словесного дробовика и выстрелила в мужа, как только вошла в дверь. Она передала свое сообщение в самый неподходящий момент — когда ее муж пытался получить удовольствие от игры в мяч.

5. Попробуйте еще раз.

В некоторых случаях вам, возможно, придется представить более одной словесной картинки, прежде чем ваш супруг(а) искренне услышит ваши мысли и чувства. Итак, если ваша «идеальная» словесная картинка не работает, не паникуйте. Просто попробуйте еще раз.

Конечно, неприятно не получать мгновенных результатов при использовании слова-картинки. Но я видел очень мало людей, настолько эмоционально, умственно и духовно черствых, что до них нельзя было достучаться словесными образами. Я также видел невозможные случаи, когда муж или жена настаивали на том, что его или ее супруга безнадежна, — резко менялись.

Не расстраивайтесь, если вы время от времени сталкиваетесь с критикой, например: «Какое глупое чувство». Почти в каждом случае ваше любящее терпение и настойчивые усилия позволят вам достичь новых высот в общении с супругом.


4 места, где можно найти идеи для словесных изображений

Словесные изображения могут сильно повлиять на вашего супруга и даже изменить его или ее сердце. Но где вы придумаете историю, которая действительно сработает? Вот четыре ключевых «поля поиска», к которым вы можете перейти в любое время, когда вам понадобится мощная словесная картинка:

Природа

Животные, погода, горы, вода и сотни других природных элементов могут предоставить входной билет в сердце другого человека.

Предметы быта

Осмотрите комнату, в которой вы сейчас сидите. Использование предметов повседневного обихода для формирования словесной картины может быть именно тем, что оставит яркое и неизгладимое впечатление в сердце вашего супруга/супруги.

Истории, которые вы создаете

Это источник словесных изображений, который ограничен только человеческим воображением. Люди любят слушать истории. Он приковывает внимание слушателя и оставляет неизгладимое впечатление.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.