Эмоции для детей в картинках: картинки для детей, пиктограммы, смайлики (54 шт.)

Как детские мысленные образы влияют на то, как они думают об эмоциях персонажей?

Дети могут рассказать вам, что Красная Шапочка считает, что в доме ее бабушка (а не волк), но они все еще описывают ее как напуганную, прежде чем она откроет дверь. В этом исследовании рассматривается, как ментальные представления детей об истории могут повлиять на их способность предсказывать эмоции и убеждения персонажа.

В этом исследовании дети (4-5 лет) слушают историю о Красной Шапочке. Детей просят объяснить, во что она верит и что чувствует в разные моменты пути к дому своей бабушки. Некоторые дети слышат другие истории, в которых персонажи отправляются в место, где их убеждения и эмоции изменятся.

Мы ожидаем, что детям будет легче правильно предсказать эмоции Красной Шапочки, когда она находится далеко от дома, чем когда она стоит у двери. Исследования показывают, что, слушая рассказы, дети создают богатые мысленные картины того, что персонажи видят, думают и чувствуют, и что эти картины обновляются по мере развития истории. Слушая этот рассказ, дети могут начать представлять себе ситуацию, которая ожидает Красную Шапочку, испытывать тревогу и приписывать эту эмоцию герою, хотя знают, что Красная Шапочка не знает, что волк находится в доме. . Мы предсказываем, что дети скажут, что Красная Шапочка становится все более напуганной по мере приближения к дому.

Это исследование поможет нам понять, какую роль воображение ребенка может играть в том, как он воспринимает эмоции или убеждения персонажа.

Ронфард, С., и Харрис, П.Л. (2014). Когда Красная Шапочка испугается? Приписывание детьми психических состояний герою рассказа. Психология развития, 50(1), 282-293.

Это исследование было проведено в Музее науки в Бостоне Сэмюэлем Ронфардом из Гарвардской высшей школы образования

    » Гарвардская высшая школа образования

Занятия, которые стоит попробовать в Центре открытий

Сюрпризы с животными

Понаблюдайте за гигантской пчелой на вершине улья в Детской галерее. Спросите ребенка: «Что бы вы почувствовали, если бы стояли рядом с этим животным, пока оно пряталось, но не знали, что оно там?» Если они говорят, что будут бояться, отведите их на некоторое расстояние от животного и повторите вопрос.