Приложение — Уроки Русского — Русский язык, Видеоуроки русского языка, Уроки русского языка, Видео уроки русского языка, Презентации по русскому языку
Приложение – это определение, выраженное существительным, которое даёт дополнительное название, характеризующее предмет. Приложение может давать характеристику предмета, указывать на степень родства, национальность, звание, профессию и так далее.
Приложение может быть выражено согласованным существительным без предлога или несогласованным существительным в форме именительного падежа. Например:
Из города-героя
Здесь приложение герой согласовано с определяемым словом в роде, числе и падеже.
Фабрика «Спартак»
Здесь приложение «Спартак» не согласуется с определяемыми словом ни в роде, ни в числе, ни в падеже.
Приложение может стоять как до, так и после определяемого слова.
Если приложение стоит до определяемого слова, тогда из двух рядом стоящих согласованных существительных главным является второе, а первое слово является приложением к нему.
Например, в словосочетании «Старик хутор» главным является второе слово, так как здесь речь идёт о старом хуторе, а не о старике, который был хутором. Если приложение стоит до определяемого слова, то между ним и этим словом знаки препинания не ставятся.
Если приложение стоит после определяемого слова, тогда из двух рядом стоящих существительных главным является первое, а второе слово является приложением. В таких случаях приложение может быть: ~ написано через дефис, либо выделено запятыми. Например:
Парень-студент готовится к экзамену.
Здесь слово «студент» является приложением. Так как оно идет после определяемого им существительного «парень», то между ними ставится дефис.
Затем наш учитель, математик, решил поменять задание.
Здесь слово «математик» является приложением. В данном случае значение приложения второстепенно, и его можно исключить из предложения без существенной потери смысла. Поэтому здесь приложение «математик» выделено запятыми.
Чтобы запомнить, в каком случае приложение с определяемым им словом пишется через дефис, а в каком без знаков препинания, можно воспользоваться рисунком. Берег символизирует существительное, а река – приложение. Чтобы окунуться с берега в реку, можно воспользоваться трамплином, который символизирует дефис. Чтобы выбраться с реки на берег, трамплин не нужен. Таким образом, легко запомнить порядок слов, при котором дефис либо употребляется, либо нет. Если сначала идет определяемое слово, то дефис ставится, а если сначала идет приложение, то не ставится. Однако необходимо помнить, что если приложение стоит после определяемого слова, то оно также может быть выделено запятыми с двух сторон.
От общего правила написания словосочетаний с приложениями отличаются правила правописания имен собственных в словосочетаниях с именами нарицательными. В таких сочетаниях имена собственные, называющие предмет, всегда являются приложениями, а имена собственные, называющие лицо, всегда являются определяемым словом.
Однако вне зависимости от того, является ли имя собственное приложением – оно употребляется с дефисом, только если стоят перед определяемым существительным. Например:
Максим-рыболов или рыболов Максим.
В данных словосочетаниях приложением является существительное «рыболов», так как имя собственное «Максим» называет лицо. В первом случае словосочетание пишется через дефис, так как имя собственное находится перед именем нарицательным. Во втором случае словосочетание пишется без знаков препинания, так как имя собственное стоит после имени нарицательного. Употребление словосочетания рыболов-Максим с дефисом является неграмотным, так как имена собственные после имён нарицательных употребляются без дефиса.
Кинотеатр «Зарница»
В данном словосочетании приложением является слово «Зарница», так как это имя собственное называет не лицо, а предмет. Следовательно, определяемым является существительное «кинотеатр». Данное словосочетание употребляется без дефиса, так как имя собственное стоит после имени нарицательного.
Названия газет, литературных произведений, предприятий и другие наименования пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки. Например:
фабрика «Созвездие», пароход «Волга».
В данных словосочетаниях приложениями являются имена собственные «Созвездие» и «Волга», так как они называют предмет. Так как они представляют собой наименования, эти имена собственные заключаются в кавычки.
Стоит отличать названия, которые пишутся в кавычках (например, пароход «Волга»), от имён и прозвищ людей, богов и животных, географических названий и названий праздников, которые пишутся без кавычек (например, река Волга).
Приложения могут обозначать род и вид растений, животных, научных понятий. РодовАя принадлежность указывается первым словом (например, цветок ромашка). ВидовАя принадлежность указывается вторым словом и пишется через дефис (например, врач-терапевт).
Таким образом, приложения и определяемые ими слова могут употребляться без знаков препинания (когда определяемое слово стоит вторым в словосочетании без имён собственных), при помощи запятых (когда приложение стоит после определяемого слова и носит второстепенный характер) и при помощи дефиса.
Через дефис, помимо рассмотренных ранее приложений, которые стоят после определяемого слова, также пишутся устойчивые словосочетания метафорического характера. Например, Родина-мать, горе-охотник, матушка-Русь и так далее. Эти словосочетания пишутся не по общему правилу правописания наречий, то есть являются исключениями, которые нужно запомнить.
Существительные, связанные по принципу приложений, могут взаимно определять или уточнять значения друг друга. В таком случае они также пишутся через дефис. Например: друг-приятель, путь-дорога, шум-гром.
Приложение обычно согласуется с определяемым словом в падеже и числе. Например:
город Москва, в городе Москве, из города Москвы.
Исключением из этого правила являются наименования, употребляемые в кавычках, прозвища и некоторые устоявшиеся словосочетания. Например:
в газете «Радуга», у Владимира Красное Солнышко, по Москва-реке.
Приложение может присоединяться к определяемому слову при помощи союзов: или, а именно, то есть, ~ а также при помощи сочетаний: по имени, по фамилии, под псевдонимом, по прозвищу, по кличке, по профессии, под названием.
Например: врач по фамилии Иванов, станция под названием «Зима».
Вариативная пунктуация и орфография допускаются между двумя равнозначными по смыслу существительными, когда только автор решает, какое из двух слов он считает главным и как его следует написать. Например:
Француз-фермер ~ то есть француз, который был фермером
Француз фермер ~ то есть французский фермер
Француз, ~ фермер ~ то есть француз, работавший фермером
Приложение и определяемое слово иногда могут сливаться в один член предложения (например, капитан Иванов) или в одно слово (например, вагон-ресторан).
Повторим.
Приложение – это определение, выраженное существительным, которое даёт дополнительное название, характеризующее предмет. Приложение может стоять как до, так и после определяемого слова. Если приложение стоит до определяемого слова, тогда из двух рядом стоящих согласованных существительных главным является второе. Если приложение стоит после определяемого слова, тогда второе существительное является приложением, и оно может быть: ~ написано через дефис, либо выделено запятыми.
Через дефис пишутся устойчивые словосочетания и словосочетания из равных по значимости существительных. Приложениями являются только те имена собственные, которые называют предмет. В словосочетании имен собственных и имен нарицательных дефис ставится, только если имя собственное стоит перед именем нарицательным. Приложение согласуется в падеже и числе с определяемым словом, если оно не является наименованием или прозвищем.
Русский язык Предлоги и их написание с другими словами
Тема: Предлоги и их написание с другими словами
Ход урока
- Организационный момент. Введение в тему.
Введение
Сегодня на урок к нам пришёл дедушка Всевед.
Имя его – от слов ~ всё ведать, то есть ~ всё знать.
Дедушка Всевед познакомит нас с новой частью речи ~ «Предлог» и поможет ответить на вопросы:
Что такое предлог?
Какие бывают предлоги?
Для чего они нужны в предложении?
Как пишутся предлоги со словами?
Орфографическая разминка.
Пришла в..сна. В..сна везде!
В зв..риной норке и в гн..зде.
И под кустом в тр..ве пч..ла
Фиалку синюю нашла.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните их написание.
Обратите внимание на маленькие слова ~ в и под.
С какими словами они употреблены?
Для чего они служат в предложении?
Проверьте себя:
Пришла весна. Весна везде!
В звериной норке и в гнезде.
И под кустом в траве пче
Фиалку синюю нашла.
В словах ~ весна, ~ звериной, ~ гнезде и ~пчела ~мы вставили букву е, которая обозначает безударные гласные звуки в этих словах.
Чтобы не ошибиться в написании этих слов, мы подобрали проверочные слова:
Весна – вёсны
звериной – зверь
гнезде – гнёзда
пчела – пчёлы.
В слове трава ~написали букву а, также обозначающую безударный гласный звук.
Слова в и под — это предлоги. Они служат для связи слов в предложении.
Предлоги со словами пишутся отдельно.
Какие бывают предлоги?
Понаблюдаем за употреблением предлогов в речи.
2. Актуализация знаний.
Предлоги в, на.
Предлоги на – над.
Например: ~ Бабочка сидит на цветке. ~ Бабочка летает над цветком.
Предлог за
Например: ~Мальчик спрятался
Предлог под
Например: ~Кошка залезла под кресло. ~ Мячик закатился под стол.
Предлог между
Например: ~ Столик стоит между креслами. ~ Линейка лежит между тетрадью и книгой.
Перед вами дом, где живут предлоги:
На, над, по,
около, у, рядом,
возле, между, перед,
в, из, с,
от, до, к,
о, об, за,
через, под, для
Посмотрите, вот предлоги.
Так малы, но так важны!
Вы, ребята, постепенно
Все запомнить их должны!
Предлоги не обозначают предметы, действия или признаки предметов, но их роль в речи велика.
Предлоги связывают слова друг с другом по смыслу.
Так что же такое предлог?
Предлог – это часть речи, ~ которая служит для связи слов в предложении.
Перед вами отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» Александра Сергеевича Пушкина.
Царь _с_ царицею простился,
_В_ путь-дорогу снарядился,
И царица _у_ окна
Села ждать его одна.
Какие предлоги надо вставить?
Проверьте себя!
3. Чистописание
Дедушка Всевед сказал: ~ «Красиво писать — красоту творить».
Мы учимся писать красиво. Сейчас минутка чистописания.
Пропишите предлоги:
На следующей строчке запишите пословицу:
Человек без друзей,- что дерево без корней.
Объясните смысл пословицы. Предлоги обведите.
Обратите внимание, ~ предлоги всегда пишутся одинаково, независимо от произношения.
в, к, с – с одной согласной буквой
на, за – с буквой а
о, об,
под, над – с буквой д
из, без – с буквой з
Выпишите предлоги.
Птицы в клетке, листики на ветке,
Кошка под столом, садик за углом,
Книжка у подруги, песенка о друге,
Заяц без хвоста, устный счет до ста,
В гости к дяде Коле, рассказать о школе.
Проверьте:
Предлоги: в, на, под, за, у, о, без, до.
В речи предлоги употребляются
Например, в клетке, на ветке, под столом, за углом.
Перед глаголами предлогов не бывает.
Вставьте предлоги, подходящие по смыслу:
Кот Васька лежит … (окно).
Гриб растёт … (дерево).
Птенцы сидят … (гнездо).
Лодка отчалила … (берег).
Проверьте себя:
Кот Васька лежит на окне.
Гриб растёт под деревом.
Птенцы сидят в гнезде.
Лодка отчалила от берега.
Лев готовится к прыжку.
Вы не ошиблись? Молодцы!
Физкультминутка — Дети выполняют движения, сопровождая их чтением стихотворения.
Давайте отдохнём.
Мы становимся всё выше.
Достаём до самой крыши.
Широко расставим ноги,
Словно в танце – руки в боки.
Наклонимся влево, вправо.
Получается на славу.
Мы немножко будем хлопать.
Мы немножко будем топать.
Повернёмся – обернёмся,
И к работе все вернёмся.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
Запомните!
Предлоги со словами пишутся раздельно.
Это орфограмма.
Между предлогом и существительным можно вставить другое слово.
А почему предлоги надо писать отдельно?
Существует такая сказка «Ссора предлогов со всеми словами».
Предлоги жили в огромной стране ~ Части речи. Были они драчуны, забияки и задиры и всегда старались кого-либо задеть или обидеть. Особенно доставалось существительным и местоимениям. Поэтому, когда их ставили рядом с предлогами, бедняги старались отодвинуться подальше, так, чтобы между ними порой умещались целые прилагательные.
Предлоги поссорились с обидчивыми словами. Они переехали в другой дом и даже перестали разговаривать с бывшими соседями. Постепенно, благодаря нехорошей репутации, они отделились от всех слов – все старались держаться от них на расстоянии.
Так предлоги стали отдельными словами.
Делать нечего. Раз уж случилась такая ссора навек, решили записать в книгу Правил это событие, и появилось правило:
предлог – это слово и с другими словами пишется всегда раздельно.
Измените словосочетания по образцу:
Бельевой шкаф – ~ шкаф для белья
обеденный сервиз – … сервиз для обеда
письменный стол – … стол для письма
книжные полки – … полки для книг
классная доска – … доска для класса.
Спишите 3 пары словосочетаний. Подчеркните предлоги.
Какой предлог использовали?
Яблочный компот – ~ компот из яблок
пшеничный хлеб – … хлеб из пшеницы
картофельное пюре –… пюре из картофеля
кирпичный дом – … дом из кирпича
молочные продукты – … продукты из молока
Спишите 3 пары словосочетаний этой группы. Подчеркните предлоги.
Какой предлог использовали в данном случае?
Говорите правильно:
в магазин – из магазина
в школу – из школы
в город – из города
на улицу – с улицы
на концерт – с концерта
Составьте с этими словосочетаниями предложения.
Объедините пары слов с помощью предлогов:
Готовиться – праздник – … готовиться к празднику
заниматься – кружок – … заниматься в кружке
выходить – дом –… выходить из дома
заботиться – животное – … заботиться о животном
идти – лес – … идти по лесу
говорить – брат –… говорить с братом
Запишите словосочетания с предлогами.
Спишите текст, вставляя пропущенные предлоги.
Проверьте себя:
Был тёплый майский день. Мы с друзьями пошли на озеро. Дорога шла через лес. Громко пели на деревьях птицы.
Игра “Правда это или шутка?”
Исправьте ошибки.
Дед в печи, дрова на печи.
На столе сапожки, под столом лепешки.
Овечки в речке, караси у речки.
Под столом портрет, над столом табурет.
Ошибки заключаются в неправильном употреблении предлогов.
Правильно говорить:
Дед на печи, дрова в печи.
Под столом сапожки, на столе лепешки.
Овечки у речки, караси в речке.
Над столом портрет, под столом табурет.
Замените данные предлоги предлогами противоположными по значению.
Лететь над мостом – проехать под мостом.
доехать до города – отъехать от станции.
прийти в школу – уйти из школы.
выйти на улицу – вернуться с улицы.
писать с ошибками – писать без ошибок.
Мальчик-иностранец, недавно начал изучать русский язык.
Послушайте текст, который он составил.
Стол.
Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит у стола. Ваза с цветами стоит под столом. За столом стоят чашки. Мама налила на чашки чай.
Правильно ли он употребил предлоги?
Помогите мальчику исправить его ошибки.
Запишите текст грамотно.
Проверьте себя:
Стол
Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. Ваза с цветами стоит на столе. На столе стоят чашки. Мама налила в чашки чай.
Интересно знать!
Нашим далёким предкам не было известно раздельное написание слов.
Слова записывались слитно, без промежутков.
Вот как можно было бы записать предложение:
Побелымстволамберёзипоихзелёнымлистьямбегаютсолнечныезайчики.
Легко ли читать такое предложение?
Запишите его так, как принято в современном языке.
В современном языке это предложение выглядит так:
По белым стволам берёз и по их зелёным листьям бегают солнечные зайчики.
ИТОГ УРОКА
Отгадайте, какая часть речи описывается в стихотворении?
Он членом предложения не бывает,
Но дело этот малый твёрдо знает.
Не изменяется, один не может жить,
Но вот с глаголами не захотел дружить.
Словам он руку помощи даёт.
Им помогает, связи бережёт
И пишется от слов всегда отдельно.
Считает: приставать к ним очень скверно.
Верно.
Это предлог.
Что мы узнали о предлоге?
Повторите:
Предлог – это часть речи.
Предлоги нужны для связи слов в предложении.
Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными.
Предлоги со словами пишутся раздельно.
Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал для себя…
Я научился, смог…
Могу похвалить себя и и своих одноклассников за …
Дедушка Всевед доволен вашей работой на уроке.
В благодарность за отличную работу он дарит вам народную мудрость:
Учиться – всегда пригодится!
Как написать сценарий видеоурока – Пользовательская анимация от Render Pilots
В наши дни преподавание стало в основном цифровым.
Многие студенты ожидают своего образования в форме лекций, которые они могут посещать в свободное время в гибкой манере. Один из простых способов сделать это — превратить ваши лекции в видеоуроки. Это даст вам и вашим ученикам больше гибкости в преподавании и обучении, но с чего начать?
Вероятно, вы еще не писали сценарий видеоурока. Но для того, чтобы сделать видео-урок, необходимо сначала написать сценарий. Но не бояться! Иногда даже очень опытным сценаристам бывает трудно начать работу. Итак, вот несколько идей, которые помогут сделать вашу лекцию или урок образовательным видеосценарием более плавным.
Соберите всю справочную информацию перед началом сценария видеоурока
Используете ли вы другие ресурсы для написания и проведения лекций, такие как учебники, брошюры, диаграммы и т. д.? Убедитесь, что все ваши дополнительные элементы скомпилированы в цифровом формате, прежде чем вы начнете писать. Таким образом, вы всегда можете легко ссылаться на эти материалы, пока пишете.
У этого также есть дополнительный бонус, упрощающий обмен этими ресурсами с вашими студентами в цифровом виде.
Использовать шаблон сценария
Вы будете удивлены, насколько увереннее вы будете себя чувствовать с шаблоном скрипта. В этом нет точной науки, но вы можете начать с чего-то простого. Создайте документ (Google Docs отлично подходит для совместной работы над сценариями) и поставьте рамку в верхнем левом углу этого документа. Обратите внимание на название лекции, дату, когда она будет дана, и версию (то есть дату, когда вы последний раз обновляли ее) в этом маленьком поле.
Затем ниже создайте таблицу с двумя столбцами. Один для вашего сценария, а другой для ваших визуальных заметок. У вас также может быть третий столбец для заметок ваших ссылок, которые помогут вам легче отвечать на вопросы ваших студентов, если хотите. После того, как вы все это настроите, у вас появится организованный способ лучше записывать свои мысли и запускать сценарий видеоурока.
Нажмите на изображение шаблона ниже, чтобы использовать наш шаблон сценария видеоурока:
Дайте волю идеям
У каждого свой процесс — и это не всегда означает написание сценария видео по порядку. Например, если вы пишете вступление к видео и у вас есть отличная идея для другой части видео, просто спуститесь на несколько строк и напечатайте. Не позволяйте этим хорошим идеям ускользнуть от вас только потому, что вы пишете еще один раздел. Никто не узнает, в каком порядке вы написали сценарий. Не бойтесь писать его в любом порядке, который вы хотите. Вы всегда можете изменить его, когда редактируете свой сценарий видео.
Запись для чтения вслух
Это маленькая хитрость, которую многие не всегда замечают, но мы говорим не так, как пишем. Таким образом, использование правильной грамматики может не сослужить вам хорошую службу при написании этой формы письма. То, что хорошо выглядит на бумаге, может звучать не очень приятно для слуха.
Это может быть слишком механически или скучно для ваших студентов, если вы пытаетесь написать все в своем сценарии в информационно-формальном тоне.
Попробуйте говорить более спокойно и помните, что вы можете нарушать правила. Начните предложение со всеми «и» и «но», которые вы хотели бы! Используйте более причинный язык. Просто знайте свою аудиторию и то, как ваши ученики отреагируют на тон и темп вашего сценария. Даже прочитайте его вслух несколько раз после того, как вы его написали, чтобы убедиться, что он читается плавно.
Дать закипеть
После того, как вы написали свое произведение, дайте ему постоять и закипеть. Иди займись чем-нибудь другим и возвращайся. Не пишите и не редактируйте одновременно. Поскольку вы так долго просматриваете свой шедевр, ваши глаза не увидят столько ошибок, если вы сразу отредактируете.
Так что лучше немного постоять и покипеть, а потом возвращаться. Как долго ждать, зависит от человека, но если дать ему постоять не менее 30-60 минут, пока вы делаете перерыв, ваше произведение станет еще лучше.
Это означает немного дополнительного времени, но оно того стоит.
Попросите кого-нибудь еще посмотреть
Поделитесь сценарием видео с коллегой или даже со своим ассистентом, чтобы узнать их мнение. Всегда приятно получать отзывы от других, даже если вы решите их не использовать, или они могут указать на что-то, чего вы не заметили, и сделать сценарий видео еще лучше.
Нет необходимости чувствовать себя перегруженным, и если вы это сделаете, подумайте о том, чтобы обратиться к нам в Render Pilots. Мы можем помочь вам написать сценарии и снять видеоролики, которые поразят и заинтересуют ваших учеников!
Руководство для учителей: 10 шагов, чтобы легко создать свой первый план видеоурока
Вы очень хотите приступить к созданию своего первого плана видеоурока, но есть вещи, которые мешают вам начать? Разговор перед камерой вызывает у вас тревогу и дискомфорт, а монтаж видео кажется вам кошмаром? Ты не единственный. Есть много учителей, профессионалов и людей, которые просто не решаются попробовать себя из-за этих вещей.
Пробовать что-то новое в первый раз всегда тяжело, независимо от того, сколько вам лет. Однако, если вы делаете то, что любите, и хотите показать это другим, эти небольшие пробелы можно легко обойти. Итак, давайте поговорим о детских шагах и о том, как вы можете легко начать делать видеоуроки, чтобы стать полностью вовлеченным онлайн-учителем.
Что вам нужно, так это небольшое руководство по определению темы и технические советы о том, как приступить к созданию плана вашего первого видеоурока.
Этап I: Определите свой учебный материал
Шаг 1. Выберите темы и определите свой подход
Предположим, у вас есть хобби, которым вы хотите поделиться с другими. Независимо от того, что это такое, ваша тема является ключевым аргументом в пользу продажи, поэтому тщательно обдумайте ее. Знания, которыми вы делитесь, должны быть интересными, значимыми, а ваши уроки — увлекательными для вашей аудитории. Вам также необходимо определить результат обучения, которого вы хотите достичь.
Предположим, вам нравится готовить и вы знакомы с определенной кухней или диетой. Любой редкий или менее распространенный способ приготовления какой-либо пищи всегда является проблемой для кого-то, чтобы узнать что-то о нем. Вы можете записывать видеоуроки по приготовлению известных блюд из вашей кухни или делать простые рецепты для людей, которые придерживаются определенной диеты. Варианты огромны, когда дело доходит до приготовления пищи.
Шаг 2. Исследуйте, сузьте круг выбранных вами тем и начните создавать
Однако не следует руководствоваться исключительно популярностью определенных тем. Если вы увлечены одеждой и аксессуарами для домашних животных, вы найдете свою аудиторию. Как только вы выберете, чему хотите учить, проще создать концепцию. Вы можете разделить контент на уроки или просто небольшие уроки для начала.
Шаг 3. Выясните требования и потребности ваших учащихся
Просмотрите другие видеоплатформы, чтобы получить некоторые идеи и проверить комментарии и отзывы студентов.
Посмотрите, что им нравится изучать, и настройте свои темы в соответствии с их предпочтениями. Обязательно ознакомьтесь с другими учителями из вашей ниши и перечислите все, что они упустили и что вы можете включить в свои уроки.
Этап II. Узнайте больше о предварительно записанных видео.
Шаг 4. Изучите основы видеозаписи. Именно поэтому мы рекомендуем вам начать с предварительно записанных видеоуроков.
Видеообучение — это вид обучения, при котором ваши ученики покупают и скачивают предварительно записанные видео с различными уроками. Каждое видео может содержать один урок, который вы хотите преподать. После того, как они скачают видео, они могут воспроизводить его снова и снова, поэтому уроки должны быть как понятными, так и проницательными.
Шаг 5. Найдите и создайте свой стиль видеоурока
Помните, что важно создать стиль, который, по вашему мнению, подходит вам и вашему методу обучения. У вас всегда будет время перезаписать и сравнить свои видео, прежде чем вы найдете правильный подход, но вы также должны учитывать следующее:
- Выберите предварительно записанные видеоуроки.
Если вам неудобно проводить уроки вживую перед камерой - В отличие от занятий, которые требуют вашего ежедневного времени, предварительно записанные видео — это один раз, когда вы тратите часы на запись и редактирование
- Вы можете записывать видео, не выходя из собственного дома, редактировать и публиковать видео в той динамике, которая вам больше всего нравится
- Ваши уроки может посмотреть гораздо больше учеников по сравнению с репетиторством, которое наиболее эффективно, когда 1:1
- Любой может публиковать видео уроки, в отличие от тех платформ, которые требуют некоторых сертификатов, чтобы добавить вас в качестве репетитора.
Если вам неудобно проводить уроки вживую перед камерой На InfoDepot вы можете публиковать видеоуроки, а также предлагать живые занятия со студентами по выбранному вами предмету. Это может быть связано с вашими предыдущими видеоуроками или чем-то совершенно новым, чему вы можете обучать других.
Подумайте о небольших размерах ваших уроков
Минимальный размер – это формат видео продолжительностью не более 15 минут.
Это отличный способ привлечь учащихся, предпочитающих быстрый, доступный и легко запоминающийся контент.
Шаг 6. Создавайте качественные видео уроки, и вы создадите спрос
Люди с нетерпением ждут коротких видеороликов, которые покажут им определенную технику или метод, быстрое решение некоторых проблем, которые у них есть.
Если вы, например, хотите научить вязать, есть много людей, которые изо всех сил пытаются только начать и научиться вязать этот волшебный узел. Поэтому ваш урок может заключаться в том, как сделать это легко.
Простой, самодельный и привлекательный контент, поставляемый с готовым продуктом или решением, идеально подходит для коротких видеороликов. Посмотрите, как CraftyChick на InfoDepot сделал маску с карманом в этом коротком видео.
Шаг 7. Подумайте о продолжительности видео
Это, безусловно, одна из первых вещей, на которую учащиеся смотрят, прежде чем нажимать кнопку «Воспроизвести». Если видео будет кратким и лаконичным, это пойдет на пользу как вам, так и учащимся.
Записывая меньшие и более короткие клипы, вы можете легко обновлять контент, не тратя много времени или ресурсов.
Людей, с другой стороны, скорее привлечет короткое 10-минутное видео, чем длинные лекции. Рекомендуемая продолжительность составляет от 10 до 15 минут, когда они могут учиться на любой платформе в любое время.
Если вы начнете преподавать на InfoDepot, вы сможете загружать свои видео продолжительностью до 30 минут без каких-либо дополнительных требований, кроме хорошего качества видео и звука. Вы можете научить чему угодно.
Шаг 8. Структурируйте план видеоурока
Большинство людей не способны долго концентрировать внимание, поэтому вам нужно смешивать контент с забавными и даже игровыми частями, чтобы он оставался интересным. Когда вы начинаете снимать, убедитесь, что вы не читаете сценарий, так как это менее увлекательно для вас и зрителей. 9Контур 0059 идеален для и по-прежнему обеспечивает некоторую спонтанность и энергию.
Возможно, попробуйте использовать следующую структуру урока:
- Введение
Расскажите что-нибудь о себе, что и почему вы решили показать в видео. Расскажите подробнее о технике и материалах, которые вы собираетесь использовать, и особенностях, на которые нужно обратить внимание. Скажите, для кого видео, для новичков или тех, у кого есть и какой опыт.
- Основная часть видео
Установите акцент на работе, которую вы показываете. Вы можете объяснить каждый шаг и добавить только необходимую информацию. Пусть фокус будет на вещах, которые вы показываете.
Будьте раскованы и проницательны, постарайтесь показать и объяснить каждый шаг. Вы можете ускорить эту часть, воспользовавшись функцией быстрой перемотки в приложении для редактирования видео. Используйте его также, чтобы предложить своим ученикам оставить комментарий или отзыв.
Если вы хотите написать названия для каждой главы, это будет выглядеть примерно так «Вязание для начинающих » план видео урока.
ВВЕДЕНИЕ
- Материалы
- Оборудование
- Техника — Теория
Основная часть
- Как создать узел
- до начала AES
- .
- Советы и рекомендации
Крупный план
- Подведение итогов и демонстрация конечного продукта
Этап III. Не позволяйте записывающему беспокойству овладеть вами
Самым большим препятствием для людей, которые даже думали стать онлайн-учителем, является запись видео . Независимо от того, являетесь ли вы полным новичком или уже записали видео, создание видеоуроков может оказаться сложной задачей.
Шаг 9. Создайте собственную домашнюю студию для записи за несколько шагов
Это то, что сделает ваш видеоурок профессиональным.
через GIPHY
- Аудио
Найдите тихое место, где никто не будет прерываться.
Избегайте записи на улице или в кафе, так как вы не сможете гарантировать наилучшее возможное звучание.
- Сцена
Выберите ровный и нейтральный фон. Цвета и детализированный фон только заставят ваших учеников обращать меньше внимания на то, что вы говорите, и больше на то, что вас окружает. Если вам нужна таблица, позаботьтесь, чтобы она тоже была нейтральной, без лишних деталей.
- Свет
Естественный свет — лучший вариант, но вы не всегда сможете записать урок при естественном освещении. Вторым лучшим вариантом является искусственное освещение, имитирующее естественное. Популярный кольцевой светильник — это доступное оборудование, которое полезно иметь.
- Установка
Если вы показываете процесс изготовления, обратите внимание на руки и материалы, которые вы используете. Постарайтесь сфокусировать своего ученика на том, что вы делаете, поэтому увеличьте процесс.