Разное

Эмоции и чувства в картинках: D1 87 d1 83 d0 b2 d1 81 d1 82 d0 b2 d0 b0 d0 b8 d1 8d d0 bc d0 be d1 86 d0 b8 d0 b8: стоковые фото, изображения

07.06.2021

Содержание

Тематический словарь в картинках : Мир человека : Я и мои ч…

Вильшанская, А. Д.

В книге представлен картинный материал на тему «Настоение, чувства, эмоции». Рассматриваются наиболее часто повторяющиеся состояния, знакомые ребенку, которые могут переживаться человеком на уровне эмоций или перерастать в чувства, а в некоторых случаях становиться чертой его характера.

Полная информация о книге

  • Вид товара:Обучающие наглядные пособия
  • Рубрика:Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
  • Целевое назначение:Уч. -метод.пос.д/дошк.воспитания,д/гуверн. и родит.
  • ISBN:978-5-9219-0739-3
  • Серия:Дошкольное воспитание и обучение-прилож.
  • Издательство: Школьная пресса Изд-во
  • Год издания:2011
  • Количество страниц:20
  • Тираж:3000
  • Формат:60х90/8
  • Штрихкод:9785921907393
  • Сопроводит. материал:+метод.
  • Переплет:обл.
  • Сведения об ответственности:Аделя Вильшанская
  • Код товара:709270

Разные эмоции и чувства в картинках

Как все таки занимательно и интересно общаться с эмоциональными людьми, с теми кто может выразить свои чувства, тогда весь разговор окрашен в яркие цвета, конечно же сверхэмоциональность только навредит. Картинки и фотографии эмоциональных людей помогут передать свои ощущения, когда ведется дискуссия в блогах или на форумах. Вставишь картинку, где импозантный мужчина рвет бумагу и всем будет понятно – Вас сейчас желательно не трогать. А парень, уткнувший палец в стол? Такое фото заставит подчиненных работать продуктивнее или может классно высмеять самодура начальника.

Сплетница узнала пикантную новость и приятно обрадовалась.


 

Красотка приложила руку к губам, побуждая к молчанию. Никому не говори!


Удивление.


Теперь можно легко передавать позитивные эмоции, которые вызывают хорошие ассоциации или смех. Фотографии, запечатлевшие удивление и радость оживят переписку, вызовут улыбку и желание, как можно скорее снова поговорить.

 

Босс гневно тычет пальцем в стол и чего-то раздраженно требует.


Все задолбали.


 

Не приставать к царю!


Скривившаяся физиономия девушки не оставит сомнения у оппонентов в Вашей реакции.


 

Безумный смех.


Свирепый конь.


 

Смех.


Ура.


 

Страшно.


Спасайся кто может.


Блондинка прикрыла ладонью рот, чтобы случайно не рассказать другим о своей радости. Восторг!


 

Рассвирепевший начальник с красным от бешенства лицом и диким оскалом в ярости разрывает неугодный документ.


Как мне все надоело.


 

У меня от вас голова болит.


Девушка, подняв глаза вверх, строит замысловатые хитрые планы.


 

Два друга подпрыгнули и весело столкнулись животами в знак успешного завершения совместной рискованной затеи.


Студентка мечтательно смотрит на преподавателя. Ей точно не скучно на лекции.


Засмущали совсем парнишку.


Нарисуй эмоцию! (дорисуй лицо на картинке)

В дошкольном возрасте дети получают представление о человеческих эмоциях и учатся распознавать психологические состояния. Это помогает ребенку в дальнейшем овладевать своими эмоциями, понимать чувства других людей и формировать межличностные отношения. Предлагаем поиграть с малышом в игру «Дорисуй лицо!», которая направлена на изучение мимических выражений лиц с детьми.

Подготовка к занятию

Скачайте и распечатайте картинки по ссылке ниже. Нужно также подготовить дидактические карточки с разными выражениями лиц, которые можно использовать в качестве образца. Их также можно скачать бесплатно на нашем сайте:

         

Рисуем эмоции с детьми

Внимательно рассмотрите картинки с выражениями лиц, обратите внимание на особенности мимики, назовите основные эмоции и объясните, какие психологические состояния они характеризуют, приведите  примеры, когда мы испытываем те или иные эмоции. Попросите ребенка повторить выражения лиц и нарисовать эмоции на картинках-шаблонах:

  • Радость — глаза прищурены, уголки рта приподняты
  • Злость —  губы плотно сжаты, брови сдвинуты, ноздри расширены
  • Грусть — глаза слегка сужены, могут появиться слезы, уголки рта опущены
  • Стыд — глаза смотрят вниз, лицо и уши краснеют
  • Страх — брови приподняты, глаза широко открыты

Если малыш пока не может самостоятельно рисовать, сделайте коллаж и соберите лицо из отдельных элементов. Скачать картинки-шаблоны для игры можно также на нашем сайте:

Попросите ребенка и повторить все выражения лиц, или изобразите их сами, а он попробует определить, что вы чувствуете. Повторяя и рисуя эмоции, дети учатся контролировать свою мимику и понимать эмоциональное состояние окружающих людей.

Скачать пустые шаблоны лица

Закладка Постоянная ссылка.

Вильшанская, Аделя Дамировна — Я и мои чувства, настроение, эмоции [Текст] : тематический словарь в картинках : [для занятий с детьми старшего школьного возраста


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR

разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. 4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Как выразить чувства и эмоции на английском?

How are you feeling today?

На просторах необъятного интернета сегодня можно наткнуться на сотни картинок с заголовком ‘How are you feeling today?’, на которых изображены неоднозначные гримасы с подписью на английском языке. Когда предлагаешь такие картинки изучающим английский язык, то сразу понимаешь, что эти изображения, что называется, of no use – бесполезны.

Во-первых, каждое выражение лица можно трактовать по-разному: кому-то оно покажется злым, кому-то нервным, кому-то смущенным. Тогда становится непонятным, что значит подпись на английском языке под этим выражением.

Во-вторых, такие картинки в большинстве случаев не содержат ни перевода, ни транскрипции, а они – ключевое пожелание многих изучателей английского языка. Мы решили уйти от привычного графического метода и предоставить вам список прилагательных, которые служат ответом на вопрос ‘How are you feeling today?’ – «Какое у тебя сегодня настроение?»

Таблица 1.

1 Absent-minded безответственный 51 Impatient нетерпеливый
2 Agitated взволнованный 52 In love влюбленный
3 Alarmed встревоженный 53 Inconsolable безутешный
4 Amused радостный 54 Indifferent безразличный
5 Angry злой 55 Indignant негодующий
6 Animated оживленный 56 Infuriated в ярости
7 Annoyed раздраженный 57 Innocent невинный
8 Anxious взволнованный 58 Insecure неуверенный
9 Apathetic безразличный 59 Interested заинтересованный
10 Apprehensive с дурным предчувствием 60 Interested заинтересованный
11 Arrogant высокомерный 61 Irritable легко раздражающийся
12 Ashamed пристыженный 62 Jealous завидующий/ ревнивый
13 Attentive внимательный 63 Jolly радостный
14 Awful ужасный 64 Jovial радостный
15 Burned out уставший 65 Joyful радостный
16 Cheerful бодрый 66 Laconic неразговорчивый
17 Cheerless вялый 67 Miserable несчастный
18 Concerned обеспокоенный 68 Modest скромный
19 Confused в замешательстве 69 Moody в плохом настроении
20 Content удовлетворенный 70 Nervous  нервный
21 Cruel жестокий 71 Obstinate   упрямый
22 Curious любопытный 72 Optimistic оптимистичный
23 Defeated поверженный 73 Peaceful мирный
24 Dejected удрученный 74 Pessimistic пессимистичный
25 Depressed в депрессии 75 Pissed злой
26 Disappointed разочарованный 76 Proud  гордый
27 Disapproving не одобряющий 77 Rejected отвергнутый
28 Distant отдаленный 78 Relieved облегчённый
29 Disturbed обеспокоенный 79 Remorseful сострадательный
30 Down не в настроении 80 Sad грустный
31 Emotional эмоциональный 81 Satisfied довольный
32 Energetic энергичный 82 Self- assured уверенный в себе
33 Enraged в ярости 83 Short- tempered вспыльчивый
34 Euphoric в эйфории 84 Shy застенчивый
35 Exhausted уставший 85 Skittish игривый
36 Exuberant жизнерадостный 86 Spontaneous спонтанный
37 Fearful в страхе 87 Stubborn упрямый
38 Flabbergasted изумленный 88 Surprised удивленный
39 Frightened напуганный 89 Sympathetic сочувствующий
40 Frustrated раздраженный 90 Taken by Surprise удивленный
41 Gloomy хмурый 91 Tense напряженный
42 Good- tempered в хорошем расположении духа 92 Threatening угрожающий
43 Grateful благодарный 93 Tormented измученный
44 Grumpy унылый 94 Touched тронутый
45 Happy счастливый 95 Troubled обеспокоенный
46 Hasty в спешке 96 Understanding понимающий
47 Hesitant медлительный 97 Unsure неуверенный
48 Hopeful надеющийся 98 Upset расстроенный
49 Hot- tempered азартный 99 Washed- out изможденный
50 Hurt раненый, обиженный 100 Worried взволнованный

Pусский РКИ Эмоции рабочие листы

ГрамматикаБезличные глаголыБезличные предложенияВид глаголаГлаголыГлаголы движенияГлаголы движения с приставкамиГлаголы с частицей -сяДеепричастиеИмя прилагательноеИмя существительноеИмя числительноеКосвенная речьМестоименияНаречиеПадежиПовелительное наклонениеПриставкиПричастияПростые предложенияРод имён существительныхСложные предложенияСослагательное наклонениеСоюзыСтепени сравненияСтрадательный залогУсловное наклонениеЧастицы

ЛексикаБолезньВ аэропортуВ гостиницеВ гостяхВ ресторанеВнешностьВозрастВредные привычкиВремена годаВремяГеографические названияГлобализацияГородДеловой русскийДенежные делаДеревняДни неделиДом и квартираЖивотныеЗдоровый образ жизниЗдоровьеКарьераКиноКинозвёздыКонфликт поколенийКремльКультураЛицоЛичностьМебельМесяцымода и одеждаМода и стильМоскваНа вокзалеНавыкиНаукаОбраз жизниОбразованиеОвощи и фруктыОдеждаОриентация по городуОтпускОхрана окружающей средыПасхаПогодаПокупкиПочтаПраздникиПриродаПродукты питанияПрофессииПутешествиеРаботаРабота по домуРаспорядок дняРастенияРусские именаРусский сувенирСанкт-ПетербургСвободное времяСемьяСМИСпортСтихийные бедствияТеатрТелевидениеТелефонТело человекаТрадицииТранспортТуризмУслугиХарактер человекаЦветаШколаЭмоцииЭтикет

Тип материалаDirect Methodgrammar drillsstudent learning stylesweb средства для преподователейадаптация учебника к данной группеголоволомка по поиску словграмматические схемыГрамматические упражненияделовой русский языкдинамика развития общества в класседисциплирование классадомашние задания (как задавать, проверять, оценивать)занятия и игрыигрыидеи для экономии временииспользование мимики и жестов в обучениикак использовать Интернет в обучениикак использовать картинки в обучениикак использовать музыку в обучениикак использовать рассказы в обучениикак использовать фильмы и видеозаписи в обучениикак начинать первый уроккак обучать вежливостикак обучать студентов презентациямкак обучать студентов, требующих специальное вниманиекак правильно давать инструкциикак правильно задавать вопросыкак преподавать без технических средствкак преподовать в многолюдных классахкак преподовать в смешанных классахкак преподовать грамматикукак проводить частные урокикак спосбствовать творчеству студентовкак способствовать групповому учениюкак способствовать самостоятельному учениюкак увеличивать лексикукак управлять студентскими проектамикак учить понимению текста по слухукак учить правильному произнощению словкак учить правописаниюкак учить речи и разговорукак учить сочинениюкак учить чтениюкарточкиКарточки к дебатамкоммуникация между различными культурамиконсультация с родителями студентовкроссвордматериалы по методике преподавания РКИметод исполнения ролей в обученииметоды корректировки ошибок, сделанных студентамиметоды развития памятимотивация студентовначинающие и завершающие приёми на урокахобсуждение и критическое мышлениеобучение на базе данной задачи (решение задачи с общением на русском)общение, диалогиОписание картиныописание картиныоформление помещения классаперевод с одного языка на другойперефразплан урокаповышение профессиональных знаний преподователейповышение способностей в использовании словарейподготовка к проведению занятийпреподавание языка на базе обьекта или темыпреподавание языка на базе учебного предметаприменение динамических методов в обучениипроверка и оценка знанийРабочий листрабочий листразличные идеи для обученияраспределение времениРолевая играСловарь в картинкахсловарь в картинкахсоветы и руководства по созданию рабочих листовсоветы начинающим преподавателямсоставление учебной программыТекст для чтениятесттехнические средства для обучениячтение и понимание тексташаблоны

УровеньБазовый ТРКИ1Начинающий (pre-A1)Начинающий А1Продвинутый ТРКИ3Профессиональный ТРКИ4Средне-продвинутый ТРКИ2Элементарный А2

Тип ученикавзрослыедошкольникимладшие школьникистаршеклассникистуденты-подросткиучащиеся с особыми образовательными потребностями

НавыкиАудированиеГоворениеПисьмоПравописаниеСочинениеЧтение

Языковой экзаменTELCТРКИ

коммуникативная функциябыть неаккуратным/неувереннымбыть сочувственным, утешительным, выражать сожалениебыть церемониальнымвинить кого-то воодушевлять/отговаривать кого-товыражать благодарностьвыражать брезгливостьвыражать вероятностьвыражать горевыражать доброе пожеланиевыражать завистьвыражать изумлениевыражать интересвыражать любовь/гневвыражать мнениевыражать надеждувыражать нежеланиевыражать нуждувыражать облегчениевыражать повод и следствиевыражать потрясение/невериевыражать предпочтениевыражать равнодушиевыражать разочарованиевыражать сомнениевыражать страхвыражать удовольствие/недовольствовыяснятьдавать указания кому-тоделать заключениеделать ударение на что-тодогадыватьсядругая функцияжаловаться на что-тозаверять кого-то в чём-тозаказывать что-то, забронировать что-тозащищатьизвиняться, ему/ей жаль, проститьgret, forgiveинформировать кого-токритиковать кого-тонапоминатьначинать разговорничего не говоритьобвинять кого-тообещатьобобщатьобяснять что-тоописыватьотвергать/принимать что-тоотказываться любезноотказываться от чего-тооцениватьперефразироватьперечислять преимушестваподдерживать разговорподытоживатьпоздравлятьпоздравлятьпомирить кого-топояснятьпредлогать что-топредлогать/принимать предложение/отвергнуть предложениепредпологать/спекулироватьпредсказыватьпредставлять другихпредставлять себяпредупреждатьпрерыватьприветсвоватьприветствовать кого-топриглашать кого-топриносить плохую новостьпросить информациюire)просить, требовать что-топротестовать против чего-торазрешать, одобрять, дать авторизациюрассказать историюругаться с кем-тославить кого-то, выражать признаниесоветоватьсогласен/не согласенсоглашатьсясолгосовывать датысопоставлять, сравниватьторговаться, договариватсяубеждать кого-тоугрожать кому-тоуправлятьустановить последовательностьутверждать, не утверждатьхвалить кого-то

Решениеданет

Советы по созданию популярных картинок для социальных сетей – Internet Marketer

Если Вы стремитесь к максимально эффективной стратегии в социальных сетях, то, наверное, много знаете о преимуществах использования изображений. Но задумайтесь, сколько на самом деле Вы знаете о научном подходе к созданию картинок, которыми будут охотно делиться?

Оказывается, существует множество действенных, подтверждённых исследованиями советов по созданию популярных картинок для социальных сетей – идеальные цвета, шрифты, текст и т.д. Советы основаны на эффективном использовании всего, что мы знаем о дизайне, психологии и интернете, для увеличения количества публикаций среди подписчиков и вовлечения аудитории.

Что нужно для создания популярной картинки в социальной сети

Популярная картинка для социальной сети состоит из пяти компонентов:

  • Эмоции: Читатели поделятся тем, что они прочувствовали.
  • Релевантрость: Картинка должна не только вписываться в свою нишу, но и подходить аудитории.
  • Цвета: Используйте правильные цвета для максимальных результатов.
  • Типографика: Выбор шрифта, который не только выглядит хорошо, но и доносит Вашу мысль.
  • Хэштеги и текст: правильные слова, фразы и хэштеги, которые вызовут отклик у аудитории.

Из этой статьи Вы узнаете, как эффективно использовать эти элементы в комплексе для создания самых лучших изображений в социальных сетях, на пределе Ваших возможностей.

Эмоции

Создайте выдающийся контент (или никто им не поделится). К изображениям нужно относиться, как к контенту. Если Вы создаёте изображения по наитию и просто разбрасываете их по ленте новостей – ничего толкового из этого не получится.

Ваши изображения должны:

  • подтверждать высказанные Вами мысли;
  • показывать статистику;
  • содержать цитаты, которые могут стать популярными или ценными;
  • добавлять глубины;
  • выходить за рамки написанного Вами контента

Поэтому убедитесь, что изображения, которые вы используете – или создаёте – не будут «искусством ради искусства» и находятся там не просто так. Считайте их контентом и вкладывайте большую ценность в их содержание.

Что делает изображение эмоциональным (и популярным)?

Эмоции – важнейший элемент популярности в социальных медиа. Кроме того, они являются движущей силой во всех пяти пунктах списка. Итак, что же делает картинку эмоциональной?

Факторы эмоциональности:

  • Цвет: исследования абстрактного искусства показали: то, как цвет используется и распределяется по изображению, управляет эмоциями, которые он вызывает. Например, чёрный вызывает чувства, связанные с отчаянием, а преобладание ярких светлых оттенков может создавать радость и счастье.
  • Выбор шрифта: Более подробно об этом – в четвёртом разделе.
  • Сложность: речь не о сложном дизайне – об этом позже – а об эмоциональной сложности. Исследования показывают, что чем больше чувств и эмоций может вызвать Ваше изображение, тем более интенсивно оно будет распространяться в сети.
  • Присутствие одной из пяти перечисленных эмоций: исследователи из Гарварда установили, что делает популярными маркетинговые кампании и картинки в них. Согласно их выводам, самые популярные эмоции таковы: восхищение, интерес, безмятежность, изумление, удивление.

Простой дизайн, сильные эмоции

Не обязательно быть графическим дизайнером, чтобы создавать добротные картинки для социальных сетей. Всё, что нужно – немного знаний о том, как дизайн работает, и чем аудитория захочет поделиться.

Во-первых, не существует дизайнерской волшебной палочки, которая создаёт популярность. По крайней мере, согласно текущим исследованиям. Но есть принцип дизайна, которого может хватить надолго – простота.

Психология дизайна показывает, что люди реагируют лучше всего – и наиболее склонны к вовлечению – на простые и чёткие картинки или логотипы.

Например, одно исследование предупреждений о вреде курения показало: когда курильщикам предлагают слишком много графики или негативной информации, они обращали на картинки меньше внимания и даже сильнее стремились к курению. Это происходит потому, что избыток информации может вызывать отторжение.

В сущности, простой дизайн может быстрее пробиться к читателю и сделать Вашу мысль легче для понимания. Если обратить внимание на большинство популярных картинок, то все их объединяет одна общая черта – простота.

Несложные советы для простоты и силы эмоций в Ваших картинках:

  • Меньше значит больше: не перегружайте аудиторию визуальным материалом.
  • Установка на ясность: легко ли увидеть информацию, которую Вы хотите передать?
  • Много белого пространства: Если сомневаетесь, оставляйте пустоту. Пустое пространство не пропадает зря – на самом деле, оно может усилить Ваш дизайн.
  • Поменьше фильтров и эффектов: Чем меньше специальных эффектов и фильтров Вы используете, тем лучше.
  • Не бойтесь использовать готовые шаблоны: такие приложение, как Share As Image и Canva предоставляют шаблоны, которые Вы можете использовать для своих целей.

Очень полезно также знать размеры для каждой платформы, которую Вы используете.

Релевантность

Чрезвычайно важным фактором в контент-маркетинге является релевантность. Это значит соотносить то, что Вы делаете, с тем, для кого Вы это делаете. Но нигде релевантность не важна так, как в выборе изображения.

Известно что, 90% данных, обрабатываемых мозгом – это визуальная информация, и скорость этой обработки в 60000 больше, чем при усвоении любого текста. Это значит, что, когда мозг впервые видите изображение, он пытается соотнести увиденное с тем, что Вы должны видеть.По сути, мозг пытается определить, имеет ли картинка смысл.

Если изображение не соответствует Вашему:

  • бренду;
  • нише;
  • обновлению статуса,

то Вы направите аудиторию прочь от своего изображения – и кнопки «поделиться» – к следующему посту в ленте.

И хотя выдающиеся, но бессмысленные фотографии могут привлечь внимание читателя, они не заставят его поделиться. Вместо восприятия этого как «резонно ли мне делиться этим?», Вам нужно думать так: “Имеет ли смысл моей аудитории делиться этим?”
Изменение кажется незначительным, но разница велика. Другой угол зрения поможет учитывать, как Ваша картинка будет выглядеть в ленте Вашего читателя, а не только в Вашей собственной.

Чтобы лучше чувствовать релевантность, нужно провести небольшое исследование в Вашей нише и среди авторитетных пользователей, которые делятся картинками. Ну и, собственно, самих картинок.

Попробуйте выделить пару минут для таких действий: 

  • Войдите в свою социальную сеть.
  • Найдите пять авторитетов (или конкурентов по бизнесу) в своей нише.
  • Посмотрите, какие изображения они публиковали, и какими из них делилась аудитория.
  • Определите и запишите общие черты этих картинок.
  • Найдите, где они подходят к Вашему контенту.

Но что, если мы не визуальны?

Это хороший вопрос, и хорошо сформулированный. Что является релевантным для компании, которой, скажем так, нечего показать на фотографии? Ну что ж, между Вами и Вашей аудиторией есть кое-что общее: Все мы люди. Например, страница Американских Авиалиний в Твиттере, @AmericanAir. В их бизнесе не так уж много визуального, но люди пользуются услугами компании каждый день. Так почему бы не показать, как приятно они проводят время при этом?

Релевантность на самом деле означает, что картинки должны иметь смысл для читателя. А если Ваша компания не может найти визуальное представление своей деятельности, просто показывайте людей, которым Ваша работа приносит удовольствие.
Могут ли абстрактные картинки быть релевантными?

Абстрактные картинки – на которых не изображены конкретные объекты – часто можно встретить в социальных сетях.
Но можно ли считать их релевантными изображениями?
Ответ: это зависит от целей и задач.

Если Вы просто хотите увеличить вовлечение аудитории и донести какую-то информацию, при желании вполне можно использовать абстрактные картинки.

Тем не менее, если Вы стремитесь к максимальному вовлечению и количеству публикаций, наилучшим выбором будут чёткие пояснительные картинки или лёгкий для восприятия дизайн, чтобы облегчить читателю понимание того, что Вы хотели сказать. Релевантность – в глазах наблюдателя…

Важно не то, чем поделились бы Вы, а в том, чем будет делиться Ваша аудитория. Выбирая или создавая картинку, задайте себе эти вопросы:

  1. Соответствует ли это моей нише?
  2. Соответствует ли это моему бренду?
  3. Легко ли это для понимания?
  4. Имеет ли смысл для моей аудитории делиться этим?

Если Вы можете ответить «да» на все эти вопросы, то получите релевантную картинку, на которую ответит аудитория.

Цвета

Цвета обладают силой. Учёные много внимания уделяли тому, как разные цвета влияют на представителей разных культур, разных стран, или как они могут подчёркивать высказанную мысль. Но мало что было известно о влиянии цветов на желание поделиться тем или иным контентом. В недавнем исследовании Технологического института Джорджии было рассмотрено более 1 000 000 изображений в социальной сети Pinterest за период с 2009 по 2011 г.г., с учётом цветовых тенденций среди картинок с наибольшей и наименьшей популярностью.

Каковы же выводы?

красный, фиолетовый и розовый усиливают желание поделиться;
зелёный, чёрный, голубой и жёлтый такое желание подавляют.
Так происходит потому, что эти цвета – красный, фиолетовый и розовый – стимулируют чувственные, примитивные эмоции, родственные сексуальному возбуждению, причём как у мужчин, так и у женщин.

Как использовать цвета в изображениях:

Теперь Вы знаете, какие цвета работают. Но это ещё не значит, что надо внезапно закрасить все свои картинки красным, розовым или фиолетовым. Этими цветами лучше выделять самое важное в изображениях. Вы можете выделить важную информацию одним из этих цветов.

Что делать, если в Вашем изображении нет текста?

Вы всё равно можете обратиться к тем же принципам, выделяя фокусную часть изображения одним из этих цветов:

Использование фона

Идея в том, чтобы использовать эти цвета именно в подходящих местах изображения, а не где попало. Они повысят популярность, но не стоит тратить их понапрасну.

Типографика

Выбор правильного шрифта

Легко думать, что шрифт – простой выбор для дизайна.
На самом же деле, это «язык тела» Вашего изображения. Шрифт много сообщает читателю, даже если Вы этого не осознаёте.

Известно влияние шрифтов на всё, от политических убеждений до отношения к жизни (оптимист Вы или пессимист) и времени, которое читатель потратит на статью.

Но какое отношение они в действительности имеют к популярности картинки?

Это просто – всё дело в эмоциях. Они могут:

  • Мотивировать читателей
  • Стимулировать принятие решений
  • Поощрять людей делиться картинками

Краткое руководство по выбору правильного шрифта

В данном случае цель – мышление за пределами написанных слов. Убедитесь, что шрифт соответствует Вашему посылу. Это проще, чем Вы думаете.

Подобрать наилучший шрифт для изображения можно в три простых шага:

  • Определитесь с эмоциями: Вы уже знаете, как они влияют на популярность. Поэтому будьте уверены в том, какие именно эмоции хотите вызвать.
  • Сделайте дизайн три раза: выберите три шрифта, которые могут подойти для Вашего сообщения. Затем сделайте с ними три разных варианта дизайна и сравните их.
  • Выбирайте самый читабельный шрифт: информацию будет трудно донести, если аудитория не сможет её прочитать. Избегайте самых красивых шрифтов, выбирайте самые эффективные.

Хэштеги и текст

Итак, Вы увидели эмоциональную силу выбора правильного шрифта. Но как насчёт собственно текста – как оптимизировать его для наибольшей популярности?

Оказывается, магической формулы текстов для картинок не существует. Всё, что действительно нужно – ответить на вопросы:

  1. Вписывается ли это в мою схему?
  2. Соответствует ли шрифт смыслу сообщения?
  3. Насколько это релевантно?
  4. Будет ли это важно для моих читателей?

Чем мощнее текст, тем больше шансов, что картинкой будут охотно делиться. Например, кампания This Girl Can («эта девушка может») в Великобритании.

Стратегия проста: использовать мотивирующие фотографии реальных женщин и вдохновляющий текст, чтобы рассказать о женщинах в спорте.

А если у Вас нет ни хэштега, ни сообщения? Не волнуйтесь: Вы всё равно сможете увеличить количество публикаций.
Используя цитаты, можно из скучного повседневного твита сделать по-настоящему мощное изображение. Если соблюдать все пункты списка, разумеется.

Становимся популярными

А теперь быстро припомним всё, что Вы узнали к этому моменту.

Чтобы им охотно делились, изображению нужны шесть элементов:

  • Эмоции: читатели должны что-то чувствовать, когда смотрят на Вашу картинку.
  • Простая структура: если перемудрить, можно отпугнуть пользователей от кнопки «поделиться». Старайтесь делать всё простым, ясным и лёгким для восприятия.
  • Релевантность: все фотографии, фоны и фильтры должны иметь смысл и соотноситься с нишей или брендом. В противном случае, читателю незачем делиться этим.
  • Правильные цвета: Используйте цвета, которые лучше всего подходят к Вашему бренду, и не забывайте извлекать максимум пользы из красного, розового и фиолетового.
  • Мощный шрифт: убедитесь, что написанные слова согласуются с выбранным шрифтом. Не вкладывайте в Вашу картинку ложные сообщения.
  • Текст или хэштеги: цитаты убедительнее всего, но мощное сообщение или хэштег может создать большой потенциал.

границ | Выявление эмоций: сравнение картинок и фильмов

Введение

В психологических исследованиях существует давняя традиция создания в лаборатории эмоциональных состояний для научных целей. Было описано несколько методов, включая гипноз (например, Bower, 1983) и образы (например, Lang, 1979), музыку (например, Sutherland et al., 1982), движения лицевых мышц (Ekman et al., 1983), взаимодействие с обученными соратниками (например, Axe, 1953), техникой Velten- / самоутверждения (повторение фраз с эмоциональным содержанием, Velten, 1968) и даже наркотиками и лишением сна (ср.Мартин, 1990; Hagemann et al., 1999). Некоторые из этих методов порождают этические проблемы (например, прием наркотиков, использование обмана) и / или проблемы стандартизации.

Одним из широко используемых и признанных методов индукции эмоциональных состояний, который не связан с обманом и который можно легко стандартизировать, является использование изображений. Международная система аффективных изображений (IAPS; Lang et al., 2005) предоставляет такой набор стандартизированных фотографий. Преимущество этого метода в том, что он известен во всем мире, он доступен для использования всеми исследователями, а нормативные рейтинги собираются и предоставляются авторами с 1992 года.Изображения IAPS использовались в широком спектре исследовательских тем и обычно показывались в течение 6 секунд (например, Vrana et al., 1988; Bernat et al., 2006; Codispoti et al., 2006; Rhudy et al. , 2007). В некоторых исследованиях также варьировалось представление: от подсознательного применения (Ruys and Stapel, 2008) до продолжительности всего 2,5 секунды (Chiew and Braver, 2011) и до 8 секунд (Amrhein et al., 2004). Вариантом обычно применяемой версии, показавшей хорошие результаты в отношении эмоционального воздействия, является представление трех последовательных изображений с совпадающим эмоциональным и тематическим содержанием в течение 2 секунд каждое (Godinho et al., 2006).

Помимо IAPS, видеоклипы также широко используются и принимаются в качестве стимулов в области исследования эмоций (например, McHugo et al., 1982; Gross and Levenson, 1995; Schaefer et al., 2010; Bartolini, 2011). ). Фильмы использовались в течение многих десятилетий. Впервые отрывки из фильмов для вызова эмоций были описаны в 1930 году при исследовании влияния гнева, страха и сексуального возбуждения на кровяное давление (Скотт, 1930). С тех пор во многих исследованиях фильмы использовались в качестве элиситоров эмоций для изучения таких явлений, как курение, вызванное грустным настроением (Fucito and Juliano, 2009), эмоциональная модуляция акустического рефлекса испуга (Kaviani et al., 1999), готовность к аффективным реакциям, связанным с лобной асимметрией мозга (Tomarken et al., 1990), и влиянием эмоций на пищевое поведение (Macht et al., 2002).

Пленки

обладают большинством преимуществ, которые предлагают изображения, например, их способность стандартизироваться и считаться даже более выгодными. В отличие от статичных изображений, фильмы динамичны и поэтому считаются более похожими на реальную жизнь. Технические элементы фильма (движение камеры, монтаж, звук и т. Д.) можно использовать для подчеркивания действий и их эмоционального значения (Mikunda, 2002). Так, Гросс и Левенсон (1995) утверждают: «Фильмы также обладают относительно высокой степенью экологической значимости, поскольку эмоции часто вызываются динамическими визуальными и слуховыми стимулами, внешними по отношению к человеку» (стр. 88).

Действительно, результаты предыдущего обзора подтверждают, что видеоклипы способны успешно вызывать эмоции у большинства испытуемых (Martin, 1990). В другом обзоре, а также в метаанализе делается вывод, что фильмы эффективно вызывают эмоции и даже превосходят возможности таких методов, как техника Фельтена, гипноз или подношение подарков, особенно в отношении индукции положительных эмоций (Gerrards-Hesse et al. ., 1994; Westermann et al., 1996). Удивительно, но ни одно из этих сравнений не включало статические картинки в качестве эмоциональных стимулов. Единственные, насколько нам известно, исследования, в которых сравнивались изображения и фильмы, были нацелены на то, чтобы вызвать очень специфические эмоциональные реакции на сексуальное возбуждение, и показали, что фильмы более эффективны (Heiman, 1980; Julien and Over, 1988). Однако, несмотря на то, что существует множество теоретических аргументов в пользу фильмов, можно найти очень мало эмпирических доказательств.

Чтобы восполнить этот недостаток исследований, мы разработали набор видеоклипов, формально сопоставимых с уже созданными изображениями IAPS, за счет уменьшения продолжительности каждого видеоклипа до 6 секунд.Мы использовали преимущества фильмов в соответствии с выводами в области кинематографических исследований и устранили потенциальные недостатки текущих баз данных в отношении сопоставимости в пределах набора, чтобы гарантировать надежность (например, различная длина видеоклипов).

Эмоциональные эффекты, вызванные предъявлением стимулов, были количественно оценены с использованием карандашной версии шкалы самооценки манекена (SAM; Lang et al., 2005). Хотя неявные измерения аффективной обработки оказались очень ценным средством для глубокого понимания бессознательной аффективной обработки, в этом исследовании мы сосредоточились на сознательных эффектах, обнаруживаемых только с помощью явных оценок.

Целью этого исследования было проверить эффективность этого набора фильмов в отношении модулирующего воздействия на эмоции, сравнив его с установленным набором данных IAPS. Мы предположили, что отрывки из короткометражных фильмов будут по крайней мере так же эффективны, как статические картинки, в создании положительных и отрицательных эмоциональных состояний. Во-вторых, мы стремились проверить эффективность третьего условия, состоящего из трех последовательно показанных эмоционально конгруэнтных картинок, поскольку это может быть многообещающим вариантом классической парадигмы изображений для успешного индукции эмоций.

Материалы и методы

Участников

Всего в эксперименте добровольно приняли участие 144 студента, которые были набраны с помощью размещенных на местном уровне объявлений. Пять субъектов были исключены из анализа либо из-за неправильного заполнения оценочной формы, либо из-за экстремального настроения перед экспериментом, что привело к смещению оценок. Из оставшихся 139 участников со средним возрастом 25 (стандартное отклонение 6) лет 59,7% составляли женщины и 40,3% — мужчины. Общее настроение перед исследованием было слегка позитивным (Среднее 6.3, стандартное отклонение 1.3, диапазон 3–9), и участники были относительно спокойными, но также бодрствующими и внимательными (среднее значение 4,4, стандартное отклонение 1,3, диапазон 1–7). Это исследование было выполнено в соответствии с Хельсинкской декларацией и одобрено местным комитетом по этике.

Материал стимула

В качестве условия фильма мы выбрали художественные фильмы с живыми боевиками, исключая только те, которые, как ожидается, будут вызывать побочные эффекты (например, которые были сняты в период немого кино, сняты в черно-белом режиме или в которых использовались устаревшие технологии для создавать киноэффекты).Кроме того, были выбраны только мейнстримные фильмы, которые следовали классическому стилю голливудского кино, так называемой системе непрерывности (Bordwell, 2006), поскольку они традиционно нацелены на то, чтобы зрители испытали довольно специфические и интенсивные эмоциональные реакции. Они также производятся в соответствии со стандартизированным стилем фильмов, который способствует их эмоциональному воздействию на каждом уровне фильма — с использованием определенного освещения, ракурсов камеры или звука, стандартных сцен и актеров, зависящих от жанра. Таким образом, выбранные фильмы позволяют создать базу данных, которая удовлетворяет требованию сопоставимости видеоклипов с базой данных.

Перед тем, как выбрать фильмы, мы провели предварительное исследование с 27 участниками, которых попросили вспомнить фильмы или сцены из фильмов, которые они запомнили особенно трогательными. Эти фильмы, наряду с популярными фильмами из трех местных видеомагазинов, были проанализированы на предмет их эмоционального содержания с научной кинологической точки зрения. Это было основано на анализе того, содержали ли клипы связное эмоциональное содержание (положительное или отрицательное) в своих подразделах (эстетические / технические аспекты, такие как свет или музыка, действие и персонажи, символизм и производственные аспекты).Наконец, было отобрано 80 видеоклипов, все они были сняты в голливудском стиле в период с 1979 по 2007 год. Видеоклипы были классифицированы по эмоциональному эффекту и прошли предварительное тестирование с шестью участниками. Сорок видеоклипов были отнесены к категории стимулов, вызывающих положительные эмоции (веселье, счастье, любовь), а 40 — как стимулы, вызывающие отрицательные эмоции (страх, отвращение, печаль, см. Таблицу 1).

Таблица 1. Описание роликов .

Для условия 1 изображение (1 изображение) было выбрано 40 изображений, вызывающих положительные эмоции, и 40 изображений, вызывающих отрицательные эмоции.Пятьдесят пять из них были собраны из базы данных IAPS. Дополнительные изображения с большим содержанием, связанным с человеческим телом, независимо от изображений IAPS, были необходимы для целей следующего исследования, основанного на данных, полученных здесь. Поэтому авторы выбрали 11 дополнительных изображений для этого исследования и еще 14 изображений были включены, которые уже использовались в предыдущем исследовании (Godinho et al., 2006). Эти фотографии демонстрируют позитивное содержание (веселье и любовь), сравнимое с тем, что показано на фотографиях IAPS.

Для условия 3 изображений (3 изображения) были созданы 40 последовательностей изображений для индукции состояния положительной эмоции и 40 последовательностей изображений для индукции состояния отрицательной эмоции, каждая последовательность изображений состояла из трех эмоционально конгруэнтных изображений. Поскольку каждый стимул в этом состоянии состоял из трех отдельных изображений, требовалось гораздо больше изображений, чем было доступно. По этой причине каждое изображение в этом состоянии использовалось дважды (зеркально инвертировалось один раз), так что нужно было выбрать 120 изображений — 60 изображений для индукции состояния отрицательной эмоции и 60 изображений для индукции состояния положительной эмоции.Среди них 90 изображений были выбраны из IAPS, 26 изображений из Godinho et al. (2006) и четыре изображения были отобраны авторами дополнительно.

Оценка эмоциональной модуляции

Бумажно-карандашная версия шкалы самооценки манекена (SAM; Lang et al., 2005) использовалась для получения оценок (не) удовольствия и возбуждения испытуемых после презентации изображений и фильмов. Обе шкалы представляют собой порядковые шкалы для валентности и возбуждения, иллюстрированные маленькими манекенами, изображающими пять шагов от несчастного к счастливому (валентность) и от спокойствия к возбуждению (возбуждение) соответственно.Испытуемые указывали, что они чувствовали, отмечая соответствующий символ или место между двумя символами, в результате чего получилась 9-балльная шкала с цифрой «5», представляющая нейтральную валентность и среднее возбуждение. За каждым стимулом следовала инструкция по оценке, в результате чего была выставлена ​​оценка для каждого фильма, изображения и последовательности изображений.

Методика и экспериментальный план

Информация о характере, а также времени и месте эксперимента была представлена ​​в местных объявлениях, а также в Интернете.Всего в лекционной аудитории Института киноведения Университета Майнца, Германия, было проведено четыре экспериментальных занятия по 35 предметам в среднем. После приветствия экспериментаторами испытуемые были проинформированы о процедуре эксперимента и получили формы оценки SAM. Участников, в частности, проинструктировали внимательно смотреть на предъявляемые стимулы, не отворачиваться, даже если они могут захотеть, и позволять картинкам и фильмам влиять на них. Непосредственно перед экспериментом участников попросили оценить свое мгновенное настроение и возбуждение с помощью 9-балльной рейтинговой шкалы SAM.После того, как комната была затемнена, фильмы и картинки были показаны на большом экране. После первой половины эксперимента был небольшой перерыв. В конце презентации экспериментаторы собрали все шкалы SAM. В целом эксперимент длился около 1 часа.

Было три экспериментальных условия: одно изображение, показанное в течение 6 секунд (1 изображение), три последовательных изображения с одинаковой валентностью и с аналогичным содержанием, представленные в течение 2 секунд каждое (3 изображения), и короткий отрывок из фильма продолжительностью 6 секунд (фильм).Таким образом, время презентации было одинаковым для всех трех условий. Всего нужно было оценить 240 стимулов (по 80 в каждом условии). Поскольку авторы ожидали, что эта сумма будет слишком высокой для одного экспериментального сеанса (в том смысле, что интерес и концентрация испытуемых уменьшатся), стимулы изображения и фильма были разделены на два параллельных набора по 120, по 40 стимулов на условие (т. Е. , 20 негативных видеоклипов, 20 позитивных видеоклипов, 20 негативных одиночных изображений, 20 позитивных одиночных изображений, 20 негативных последовательностей изображений и 20 позитивных последовательностей изображений).Семьдесят три испытуемых были представлены набором 1, а 71 — набором 2. В каждом наборе стимулы были сгруппированы в блоки по 20 изображений или последовательностей изображений или видеоклипов в каждом. Каждые пять последовательных стимулов в каждом блоке имели одинаковую эмоциональную валентность (положительную или отрицательную). Условия (то есть типы стимулов) были расположены в разных порядках в двух наборах, чтобы избежать эффектов порядка.

Анализ данных

Оценки валентности и возбуждения (зависимые переменные) были усреднены по качеству стимула (положительное, отрицательное).Для изучения эффектов условия (1 изображение, 3 изображения, фильм) был проведен дисперсионный анализ с повторными измерениями (ANOVA) с условием в качестве фактора внутри субъекта. Хотя авторы стремились распределить все стимулы поровну в двух наборах, эффекты набора нельзя было исключить априори. Следовательно, набор был первоначально включен в качестве предиктора (межсубъектный фактор) для обеих переменных; тем не менее, основные эффекты набора на рейтинги валентности не были значительными ( p = 0.197). Влияние взаимодействия условия * набор на рейтинги валентности было значимым для отрицательных стимулов ( p ≥ 0,029, частичное η 2 = 0,03), но последующие сравнения не были значимыми для обеих пар (все p ≥ 0,233). Для положительных стимулов взаимодействие было значимым только по тренду, а величина эффекта была небольшой ( p = 0,05, частичное η 2 = 0,02). Следовательно, мы удалили и выбрали как прогнозирующий для рейтингов валентности.Однако для оценок возбуждения условие * набор эффектов взаимодействия, а также последующие сравнения были значимыми, поэтому отдельные ANOVAS с повторными измерениями были рассчитаны для наборов 1 и 2.

Пол был включен в окончательную модель в качестве межсубъектного фактора для обеих переменных, поскольку влияние пола на валентность и рейтинг возбуждения хорошо известно (ср. Данные Lang et al., 2005).

Для преодоления потенциальных проблем сферичности сообщаются значения, скорректированные по Гринхаусу-Гейссеру.Если не указано иное, в случае значительных результатов, парные тесты t были рассчитаны с поправкой Бонферрони для множественных сравнений.

Частичный эта-квадрат (частичный η 2 ) использовался в качестве величины эффекта для тестов F , а критерий Коэна d использовался для сравнения средних. Размеры эффекта интерпретируются в соответствии с рекомендациями Коэна (1977): частичное η 2 0,01, 0,06 и 0,14, а также d 0,2, 0,5 и 0.8 считаются малыми, средними и большими соответственно.

Результаты

Статистика всех результатов, описанных ниже, представлена ​​в нашем дополнительном материале.

Рейтинг валентности

Положительные и отрицательные стимулы — изменения по сравнению с исходным уровнем

Положительные стимулы, независимо от того, является ли изображение или фильм, привели к положительному рейтингу валентности SAM. Тем не менее, при среднем показателе валентности 6,4 после положительных изображений и фильмов (SD ≤ 0,8 для всех трех состояний) не было обнаружено значительных изменений по сравнению со средним исходным состоянием настроения (6.3 ± 1,3 SD). Это контрастирует с оценками валентности после негативных стимулов, которые были явно ниже и значительно отличались от исходных показателей (3 изображения: 2,9 ± 0,9; 1 изображение: 3,0 ± 0,9; фильм: 3,8 ± 0,9).

Положительные стимулы — влияние условий стимула и пола

ANOVA с повторными измерениями для положительных стимулов (см. Рисунок 1A) дал тенденцию для основного эффекта условия стимула , F (1,8, 248,9) = 2,683, p = 0.076; парциальная η 2 = 0,019. Последующие сравнения выявили небольшую разницу между состоянием 1pic и состоянием 3pic, которые просто не достигли значимости ( p = 0,051, d = 0,13), при этом состояние 1pic вызывало несколько более низкие оценки валентности. Еще одним открытием было то, что основной эффект , пол был значительным, F (1137) = 12,124, p = 0,001, частичный η 2 = 0,081, при этом женщины оценивали свои эмоции после предъявления стимулов. с положительным содержанием значительно более положительно, чем у мужчин.

Рис. 1. Рейтинги валентности по условию стимула и пол . Данные представлены в виде средних значений группы ± стандартное отклонение. Более высокие рейтинги представляют собой более положительные эмоциональные состояния. Результаты тестов значимости см. В тексте. (A) Положительные стимулы. (B) Отрицательные стимулы.

Отрицательные стимулы — влияние условий стимула и пола

ANOVA для отрицательных стимулов предположил, что условие стимула основной эффект был очень значимым, F (1.6223,5) = 196,3, p <0,000, частичное η 2 = 0,589. Эмоциональные оценки после негативных стимулов были значительно более отрицательными в состоянии с тремя изображениями, чем в условиях фильма ( p <0,000, d = 0,97) и в состоянии с одним изображением ( p = 0,030, d = 0.11). Кроме того, условие 1 изображения дало больше отрицательных оценок эмоций, чем состояние фильма ( p <0,000, d = 0,89).Основной эффект пол также был значительным, F (1,137) = 12,009, p = 0,001, частичное η 2 = 0,081, при этом женщины обычно сообщали о более сильных отрицательных эмоциональных состояниях, чем мужчины, после отрицательных стимулов. . Взаимодействие условие стимула * пол также было значимым, F (1,631, 223,462) = 4,272, p = 0,022, частичное η 2 = 0,03, таким образом смягчая вышеупомянутые отношения.Разница в рейтингах валентности между состоянием пленки и состоянием 1pic и 3pic, соответственно, была очень значимой как для мужчин, так и для женщин с большими размерами эффекта (все p <0,000, все d ≥ 0,83), но разница между состояние с 1 и 3 изображениями было значимым только для женщин с небольшой величиной эффекта ( p <0,000, d = 0,18) (см. Рисунок 1B).

Рейтинг возбуждения

Положительные стимулы — Набор 1

В наборе 1 ANOVA выявил значительный основной эффект условия стимула , F (1.6, 110,2) = 5,9, p = 0,007, частичное η 2 = 0,079 (см. Рисунок 2A). Последующие сравнения показывают, что состояние пленки давало более высокие оценки возбуждения, чем состояние 3pic ( p = 0,021, d = 0,33). Других значительных эффектов обнаружено не было.

Рис. 2. Рейтинги возбуждения по условию стимула и пол . Данные представлены в виде средних значений группы ± стандартное отклонение.Чем выше рейтинг, тем выше возбуждение. Результаты тестов значимости см. В тексте. (A) Набор 1 положительных стимулов. (B) Установите 2 положительных стимула. (C) Набор 1 отрицательных стимулов. (D) Установите 2 отрицательных стимула.

Положительные стимулы — набор 2

Существенный основной эффект условия стимула , F (1,8, 122,8) = 21,8, p <0,000, частичное η 2 = 0,246 было также обнаружено в наборе 2 с пленками ( p <0.000, d = 0,53) и состояние 3pic ( p <0,000, d = 0,41), вызывая значительно более высокие рейтинги возбуждения, чем состояние 1pic, соответственно. Кроме того, ANOVA выявил тенденцию для эффекта гендера , F (1,67) = 3,9, p = 0,052, частичное η 2 = 0,055. Рейтинги женщин были немного выше, чем рейтинги мужчин (см. Рисунок 2B).

Отрицательные стимулы — набор 1

ANOVA с набором данных 1 дал значительный основной эффект условия стимула , F (1.6, 111,1) = 58,0, p <0,000, частичное η 2 = 0,460, при этом все попарные сравнения значимы на уровне p <0,000 (1pic-3pic d = 0,3, 1pic-film d = 0,52, 3pic-film d = 0,82). Основной эффект пол также был значительным, F (1,68) = 9,4, p = 0,003, частичное η 2 = 0,121, при этом женщины были более возбуждены негативными стимулами, чем мужчины.

Значимое условие стимула * пол взаимодействие, F (1.6, 111,1) = 5,3, p <0,010, частичное η 2 = 0,072 дополнило основные эффекты. Как для мужчин, так и для женщин, состояние 3pic давало самые высокие оценки возбуждения, за ним следовало состояние 1pic, за которым следовало состояние пленки. Тем не менее, эти различия несколько сильнее у женщин, чем у мужчин (3pic-фильм p <0,000, d = 1,22 [женщины] против p = 0,001, d = 0,52 [мужчины]; 3pic-1pic р <0.000, d = 0,45 [женщины] vs. p = 0,012, d = 0,19 [мужчины]; 1пик-фильм p <0,000, d = 0,73 [женщины] vs. p = 0,007, d = 0,33 [мужчины]; см. рисунок 2C).

Отрицательные стимулы — набор 2

ANOVA с набором данных 2 также дал значительный главный эффект условия стимула , F (1,4, 96,1) = 5,2, p = 0,015, частичное η 2 = 0,071. Последующие сравнения показали, что в наборе 2, как и в наборе 1, состояние 3pic привело к наивысшим рейтингам возбуждения, значительно превышающим оценки в состоянии 1pic ( p = 0.002, d = 0,17) и в условиях пленки ( p = 0,020, d = 0,33) соответственно (см. Рисунок 2D). Кроме того, основной эффект пол был значительным, F (1,67) = 8,9, p = 0,004, частичное η 2 = 0,118. Женщины проявляли более высокое возбуждение, чем мужчины, после предъявления двух наборов негативных стимулов.

Обсуждение

Это исследование было направлено на сравнение изображений и видеоклипов с точки зрения их способности вызывать эмоции, поскольку в настоящее время это систематически не исследовалось.Мы также стремились оценить эффективность набора короткометражных фильмов, которые были разработаны для этой цели, а также эффективность условия с тремя изображениями. Отрывки из короткометражных фильмов вызывали соответствующие эмоции: с помощью абсолютных оценок отрицательные видеоклипы приводили к оценкам отрицательных эмоций, а положительные видеоклипы приводили к оценке положительных эмоций. Однако в отношении базовых оценок валентности значимой была только модуляция после представления негативного содержания. В целом они были похожи на картинки при пробуждении положительных эмоций и состояний возбуждения, но картинки были даже более эффективными при пробуждении отрицательных эмоций.В следующих разделах более подробно описываются и обсуждаются результаты.

Важно заранее отметить, что значение термина «эмоция», используемого в этом отчете, ограничивается сознательным восприятием аффективного состояния и его модуляцией, вызванной визуальными (изображения) и мультимодальными (видеоклипы) стимулами. , выраженная как явная мера, которая была зафиксирована рейтингом SAM валентности и возбуждения. Авторы осознают тот факт, что существует несколько определений «эмоций» в гораздо более широком контексте, а также концепции того, как эмоции могут быть отделены от сознания или связаны с ним (Rolls, 1992), как эмоции могут возникать из подкорковых «сырых» материалов. аффект »посредством лимбической и неокортикальной обработки (Solms and Panksepp, 2012; Walla and Panksepp, 2013), что подчеркивается недавними данными о том, что аффективная обработка действительно уже происходит на подкорковом уровне (Schepman et al., 2015). Продолжающиеся исследования роли вегетативных реакций, ответов на клеточном и сетевом уровнях в экспериментальных моделях эмоций существенно улучшили наше понимание того, как может происходить обработка эмоций (LeDoux, 1992).

Влияние пола

Хорошо известно, что женщины эмоционально более выразительны (Kring and Gordon, 1998), по крайней мере, в отношении негативных сигналов (Bradley et al., 2001b). Поэтому неудивительно, что некоторые исследования обнаружили более выраженные рейтинги эмоций у женщин (например,г., Гросс и Левенсон, 1995; Hagemann et al., 1999), но не все исследования обнаружили это (например, Philippot, 1993). Наши данные ясно указывают на влияние пола в том смысле, что субъективные чувства женщин (валентность) сильнее модулируются аффективными стимулами.

Выявление эмоций (рейтинги валентности и возбуждения)

Что касается положительного диапазона эмоциональности, короткие видеоклипы и вариант с тремя изображениями были столь же эффективны в создании желаемой эмоциональной валентности, как и классические условия с одним изображением.Для оценки возбуждения необходимо было проанализировать два набора стимулов по отдельности, поэтому общие выводы среди наборов должны быть сделаны осторожно. Наши результаты показывают, что изображения с позитивным содержанием вызывают несколько меньшее возбуждение, чем отрывки из фильма, хотя этот эффект не всегда был значительным.

Глядя на отрицательные стимулы, наши результаты показывают, что отрывки из фильма были явно менее эффективны, чем оба варианта изображения, в создании отрицательных эмоций. Это соответствует выводу о том, что негативные отрывки из фильма приводили к более низкому эмоциональному возбуждению, чем по крайней мере отрицательный вариант с 3 картинками (эта разница была статистически значимой в обоих наборах, тогда как разница между видеоклипами и вариантом с 1 изображением была значимой только в наборе 1).

Причина может заключаться в том, что клипы были слишком короткими. В целях сопоставимости с изобразительными стимулами и для исключения искажающих эффектов длительности стимула мы создали видеоролики длиной 6 с каждый, что является типичным временем представления изображений IAPS, которое намного короче, чем видеоролики, используемые в других исследованиях фильмов. (например, Gross and Levenson, 1995: средняя длина 151 с; Hewig et al., 2005: средняя длина 113 с; Bartolini, 2011: средняя длина 206 с).Однако индукция эмоций с помощью видеоклипов — это даже более сложный процесс, чем вызов эмоций с помощью изображений, поскольку он включает не только визуальную, но и мультимодальную афферентную обработку информации в реальном времени как с явной, так и с неявной информацией. Повествование фильма поддерживается не только элементами восприятия (например, освещением, ракурсом камеры или использованием цветов), но и его драматургической структурой. Весь эффект от фильма развивается во время воспроизведения и достигает своего пика в конце.Хотя фильм может вызывать приблизительные эффекты в пределах одного эпизода или сцены и даже в пределах одного кадра, строгое ограничение клипа до 6 секунд, независимо от его драматургической формы, может сузить его эмоциональную силу. Наиболее эффективные результаты с точки зрения эмоционального отклика были достигнуты «вневременными» последовательностями без фундаментальной драматургической функции (например, Amélie, Along came Polly ) или подпоследовательностями, которые не подвергались заметному редактированию (например, Mr. Бин, Брюс Всемогущий ).В негативных роликах самые сильные результаты были достигнуты, когда действия были показаны в целом (например, American History X, Texas Chain Saw Massacre ). В то время как статические изображения показывают результаты предыдущего действия, эпизоды фильма обычно полагаются на часть действия как на средство, вызывающее эмоции.

Еще одна причина может заключаться в том, что использованные фотографии показывают страдания реальных людей, в то время как голливудские фильмы рассказывают вымышленные истории, что допускает большую эмоциональную дистанцию. Однако если это так, то почему нет различий в получении положительных эмоций? Либо позитивные отрывки из фильма были слишком короткими (что означает, что более длинные позитивные ролики могут вызвать гораздо более сильные эмоции, чем картинки), либо есть другие неизвестные причины, зависящие от валентности.Недавние результаты показывают, что на рейтинги положительно и отрицательно валентных эмоций, наоборот, влияет продолжительность видеоклипов (Bartolini, 2011).

Другая возможность — потенциальное влияние новизны стимулов на силу эмоциональной модуляции. В то время как видеоклипы в более крупных частях были известны участникам (отрывки из «голливудских фильмов»), IAPS и дополнительные изображения обычно были неизвестны до презентации. Хорошо известно, что новые или девиантные стимулы в целом вызывают более серьезные реакции мозга, например, e.g., P300 и поздние сенсорные компоненты потенциалов, связанных с болью (Sutton et al., 1965; Legrain et al., 2002). Поскольку эти потенциалы отражают ответы на фазовые сенсорные стимулы, другие стимулы, которые содержат эмоционально релевантное содержание, могут давать усиленные ответы из-за механизмов подкрепления (Rolls, 1992). Поскольку модулирующий эффект в целом был не меньше для условий фильма, а по-разному изменялся (в основном, такой же или менее эффективный, чем изображения, однако более эффективный для пробуждения возбуждения в клипах с позитивным содержанием), новизна сама по себе вряд ли может быть основной причиной результатов.

Состояние трех изображений

При оценке варианта с тремя изображениями результаты не показали преимущества перед классическим условием с одним изображением в отношении индукции позитивного настроения, а с точки зрения индукции возбуждения может быть даже небольшой недостаток по сравнению с условиями на пленке (набор Только 1). Тем не менее, чтобы вызвать состояние негативного настроения, условие с тремя изображениями оказалось значительно более эффективным, чем фильмы и, по крайней мере, для женщин, классический вариант с одним изображением.Это подтверждается рейтингами возбуждения после представления состояния 3pic, которые в обоих наборах и для обоих полов неизменно были самыми высокими. Что касается вывода о том, что изображения были более эффективными, чем фильмы, это могло быть связано с возможностью того, что несколько изображений в сумме дают еще более сильный эффект в смысле «больше изображений — больше воздействия».

Ограничения исследования

Положительные стимулы не вызывали значительного положительного влияния на оценки валентности, независимо от того, была ли картина или фильм, в то время как отрицательные стимулы приводили к очень значительному влиянию на отрицательный конец шкалы по сравнению с исходными оценками (среднее значение: 6.2).

Это означает, что участники уже были в умеренно позитивном настроении до начала эксперимента (что может быть связано с перспективой участия в отвлекающем эксперименте вместо посещения их обычной лекции), которое в среднем не могло быть увеличено на экспериментальные манипуляции в значительном объеме. Одна из причин может заключаться в том, что может быть легче экспериментально вызвать отрицательные аффективные состояния, чем положительные. Это предположение подтверждается метаанализом (Westermann et al., 1996), в котором авторы заявляют, что по крайней мере половина включенных методов индукции эмоций значительно более эффективны для негативных, чем для позитивных состояний настроения. Другая причина, которая не является независимой от первой, может заключаться в том, что положительные эмоции, вызванные положительными видеоклипами и изображениями, просто соответствовали преобладающему (положительному) настроению и, следовательно, полностью «поглощались» преобладающим (положительным) настроением, другими словами, эффект потолка. в то время как отрицательные стимулы выигрывали от контраста с исходным состоянием настроения.Чтобы исключить возможность искажения результатов из-за повышенного исходного настроения, был проведен дальнейший анализ, включая контроль доэкспериментального эмоционального состояния. Однако на результаты это не повлияло.

Второе потенциальное ограничение этого исследования касается исключительности использованных явных мер. Изображения с аффективным содержанием не только вызывают реакции в виде оценок валентности и возбуждения, но также могут вызывать вегетативные и корковые реакции, а также рефлекторное поведение, причем рефлекс испуга, возможно, является лучшим кандидатом для отражения неявной эмоциональной обработки (Bradley et al., 2001a; Walla et al., 2011). Поскольку в этом исследовании использовались только явные меры, ни один из этих ответов не был записан. Хотя эффекты аффективных стимулов можно было продемонстрировать с помощью явных критериев и подробно обсудили, дальнейшее исследование этой темы с использованием неявных критериев в дополнение к явным оценкам может иметь дополнительную ценность.

Кроме того, видеоклипы, использованные в этом исследовании, не были ранее проверены, и все же кадры из проверенных видеоклипов могут служить потенциальным дополнительным контролем.

Выводы

Из данных, полученных в этом исследовании, можно сделать несколько выводов. В первую очередь, и самое главное, короткометражные видеоролики кажутся эффективным методом для пробуждения эмоций. Во-вторых, короткие киноклипы не кажутся лучше, чем картинки, в пробуждении эмоций и состояний возбуждения, но необходимо провести дальнейшие исследования, чтобы увидеть, можно ли воспроизвести этот результат. Также необходимо рассмотреть вопрос о том, связано ли это с длиной видеоклипов или с присущими им качествами стимулов, такими как искусственность фильмов, и есть ли эффекты, зависящие от валентности.Если эффекты, обнаруженные для явных мер, основанных на сознании, верны и для неявных мер (например, вегетативные реакции), необходимо исследовать.

Авторские взносы

Все перечисленные авторы внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.

Финансирование

Это исследование было поддержано Deutsche Forschungsgemeinschaft DFG KFO 256-IP6 и SFB 1158.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.00180

Сноски

Список литературы

Amrhein, C., Mühlberger, A., Pauli, P., and Wiedemann, G. (2004). Модуляция связанных с событием потенциалов мозга во время обработки аффективных изображений: дополнение к рефлексу испуга и реакции проводимости кожи? Внутр. J. Psychophysiol. 54, 231–240.DOI: 10.1016 / j.ijpsycho.2004.05.009

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бартолини, Э. Э. (2011). Вызвание эмоций с помощью фильма: разработка набора стимулов . Диссертация, Уэслианский университет, Мидлтаун, Коннектикут.

Бернат, Э., Патрик, К. Дж., Беннинг, С. Д., и Теллеген, А. (2006). Влияние содержания и интенсивности изображения на аффективную физиологическую реакцию. Психофизиология 43, 93–103. DOI: 10.1111 / j.1469-8986.2006.00380.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бордвелл, Д. (2006). Как говорит Голливуд: история и стиль в современных фильмах . Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press.

Google Scholar

Брэдли М. М., Кодиспоти М., Катберт Б. Н. и Ланг П. Дж. (2001a). Эмоции и мотивация I: защитные и аппетитные реакции при обработке изображений. Эмоция 1, 276–298. DOI: 10.1037 / 1528-3542.1.3.276

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брэдли, М.М., Кодиспоти, М., Сабатинелли, Д., и Ланг, П. Дж. (2001b). Эмоции и мотивация II: половые различия в обработке изображений. Эмоция 1, 300–319. DOI: 10.1037 / 1528-3542.1.3.300

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кодиспоти М., Феррари В. и Брэдли М. М. (2006). Повторяющаяся обработка изображений: вегетативные и корковые корреляты. Brain Res. 1068, 213–220. DOI: 10.1016 / j.brainres.2005.11.009

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коэн, Дж.(1977). Статистический анализ мощности для поведенческих наук, Rev Edn . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Джеррардс-Гессе, А., Спис, К., и Гессе, Ф. В. (1994). Экспериментальная индукция эмоциональных состояний и их эффективность: обзор. руб. J. Psychol. 85, 55–78. DOI: 10.1111 / j.2044-8295.1994.tb02508.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Годиньо, Ф., Маньен, М., Фрот, М., Перше, К., и Гарсия-Ларреа, Л.(2006). Эмоциональная модуляция боли: ощущение или то, что мы вспоминаем? J. Neurosci. 26, 11454–11461. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2260-06.2006

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гросс Дж. Дж. И Левенсон Р. У. (1995). Выявление эмоций с помощью фильмов. Cogn. Эмот. 9, 87–108. DOI: 10.1080 / 02699939508408966

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хагеманн, Д., Науман, Э., Майер, С., Беккер, Г., Люркен, А.и Д. Бартуссек (1999). Оценка аффективной реактивности с помощью фильмов: валидность, достоверность и половые различия. чел. Индивидуальный. Dif. 26, 627–639. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00159-7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хейман, Дж. Р. (1980). Паттерны женской сексуальной реакции: взаимодействие физиологических, аффективных и контекстных сигналов. Arch. Gen. Psychiatry 37, 1311–1316. DOI: 10.1001 / archpsyc.1980.01780240109013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хьюиг, Дж., Hagemann, D., Seifert, J., Gollwitzer, M., Naumann, E., and Bartussek, D. (2005). Обновленная съемочная площадка для вызова основных эмоций. Cogn. Эмот. 19, 1095–1109. DOI: 10.1080 / 02699930541000084

CrossRef Полный текст

Кавиани, Х., Грей, Дж. А., Чекли, С. А., Кумари, В., и Уилсон, Г. Д. (1999). Модуляция рефлекса акустического испуга эмоционально-тонированными киноклипами. Внутр. J. Psychophysiol. 32, 47–54. DOI: 10.1016 / S0167-8760 (98) 00063-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ланг, П.Дж., Брэдли М. М. и Катберт Б. Н. (2005). Международная система аффективных изображений (IAPS): рейтинги эффективных изображений и руководство по эксплуатации . Технический отчет A-6. Гейнсвилл, Флорида: Университет Флориды.

Google Scholar

Леду, Дж. Э. (1992). «В поисках эмоциональной системы в мозгу: прыжок от страха к эмоциям и сознанию», в The Cognitive Neurosciences , ed M. S. Gazzaniga (Кембридж, Массачусетс: MIT Press), 1049–1061.

Легрен, В., Герит, Дж. М., Брюйер, Р., и Плагки, Л. (2002). Преднамеренная модуляция ноцицептивной обработки в человеческом мозге: избирательное пространственное внимание, вероятность возникновения стимула и эффекты обнаружения цели на вызванных лазером потенциалах. Боль 99, 21–39. DOI: 10.1016 / S0304-3959 (02) 00051-9

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

МакХьюго, Дж. Дж., Смит, К. А., и Ланцетта, Дж. Т. (1982). Структура самоотчетов эмоциональных откликов на фрагменты фильма. Motiv. Эмот. 6, 365–385. DOI: 10.1007 / BF00998191

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Микунда, К. (2002). Kino spüren. Strategien der Emotionalen Filmgestaltung . Вена: Facultas Universitätsverlag.

Филиппот, П. (1993). Вызвание и оценка дифференцированных эмоционально-чувственных состояний в лаборатории. Cogn. Эмот. 7, 171–193. DOI: 10.1080 / 02699939308409183

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Руди, Дж.Л., МакКейб, К. М., и Уильямс, А. Э. (2007). Аффективная модуляция вегетативных реакций на вредную стимуляцию. Внутр. J. Psychophysiol. 63, 105–109. DOI: 10.1016 / j.ijpsycho.2006.09.001

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Роллс, Э. Т. (1992). «Теория эмоции и сознания и ее применение для понимания нейронной основы эмоции», в The Cognitive Neurosciences , ed M. S.Gazzaniga (Кембридж, Массачусетс: MIT Press), 1091–1115.

PubMed Аннотация

Шефер А., Нильс Ф., Санчес Х. и Филиппот П. (2010). Оценка эффективности большой базы данных вызывающих эмоции фильмов: новый инструмент для исследователей эмоций. Cogn. Эмот. 24, 1153–1172. DOI: 10.1080/026999304322

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шепман А., Родвей П. и Притчард Х. (2015). Правосторонняя бессознательная, но не сознательная обработка аффективных звуков окружающей среды. Латеральность. DOI: 10.1080 / 1357650x.2015.1105245. [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Скотт, Дж. К. (1930). Колебания систолического артериального давления при сексе, гневе и страхе. Сост. Psychol. 10, 97–114. DOI: 10.1037 / h0073671

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Солмс, М., Панксепп, Дж. (2012). «Ид» знает больше, чем допускает «Эго»: нейропсихоаналитические точки зрения и перспективы первичного сознания на стыке аффективной и когнитивной нейробиологии. Brain Sci. 2, 147–175. DOI: 10.3390 / brainsci2020147

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сазерленд, Г., Ньюман, Б., и Рахман, С. (1982). Экспериментальные исследования связи между настроением и навязчивыми нежелательными познаниями. руб. J. Med. Psychol. 55, 127–138. DOI: 10.1111 / j.2044-8341.1982.tb01491.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Томаркен, А.Дж., Дэвидсон, Р.Дж. И Энрикес Дж. Б. (1990). Асимметрия лобного мозга в состоянии покоя предсказывает аффективную реакцию на фильмы. J. Pers. Soc. Psychol. 59, 791–801. DOI: 10.1037 / 0022-3514.59.4.791

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Валла П., Бреннер Г. и Коллер М. (2011). Объективные измерения эмоций, связанных с отношением к бренду: новый способ количественной оценки эмоциональных аспектов, имеющих отношение к маркетингу. PLoS ONE 6: e26782. DOI: 10.1371 / journal.pone.0026782

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вестерманн, Р., Спис, К., Шталь, Г., и Гессе, Ф. В. (1996). Относительная эффективность и валидность процедур индукции настроения: метаанализ. Eur. J. Soc. Psychol. 26, 557–580.

Google Scholar

#stayhomephotos Project 04 — Emotions, Feelings, Mood — Michael Sladek Photography

Щелкните здесь, чтобы загрузить PDF-версию этого проекта для печати

ВВЕДЕНИЕ
Этот проект основан на проекте Color и делает упор на поиске эмоций и чувства на твоих фотографиях.Основные ингредиенты для передачи эмоций, чувств и настроения в изображениях включают: выбор объекта, света и цвета.

ФОТО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Помните, ваша камера не копировальный аппарат. Работайте над тем, чтобы показать, что что-то ЧУВСТВУЕТ больше, чем то, как оно ВЫГЛЯДИТ Эмоции и чувства рассказывают более глубокие истории, и это более тесно связано с человеком, который смотрит на вашу фотографию.

Цвет будет важным элементом в передаче настроения и ощущений, как и свет. Теплые цвета и более яркий свет ассоциируются с энергией и счастьем, в то время как более холодные цвета и более темный свет, как правило, связаны с тихими и печальными чувствами.Не стесняйтесь смешивать это и делать неожиданные со светом и цветом!

Еще один важный элемент, который следует учитывать, — это размещение камеры и композиция, чтобы усилить ощущение. Как ощущения на фотографии меняются по мере того, как вы приближаетесь к объекту или под ним?

ОТРАЖЕНИЕ
Когда вы закончите с фотографиями эмоций, чувств, настроения, подумайте о том, какие именно объекты вы сфотографировали и почему? Какие фотографии вам нравятся больше всего и почему? какие эмоции, чувства, настроения было сложно сфотографировать?

ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, НАСТРОЙКИ ФОТО

Выберите эмоцию, чувство или настроение и найдите способы выразить это на фотографии.Есть ли определенные темы, о которых вы думаете в первую очередь? Одно из предложений — спросить, какую эмоцию вы ХОТИТЕ испытывать прямо сейчас, и поищите способы сфотографировать эту эмоцию.

При фотографировании обращайте внимание на:

• Композицию (как объект помещен в кадр?)
• Отвлекающие факторы (что еще на фотографии привлекает внимание?)
• Свет (как взаимодействует свет) с предметом?)

Я бы посоветовал фотографировать не менее 20 минут. Первые несколько фотографий будут разминкой и помогут вам попасть в поток просмотра и создания интересных фотографий.Потратьте это время на поиск выбранных вами эмоций, чувств или настроений на неожиданные темы.

ЗАДАЧА ЦЕЛЬ
Выполнить весь проект, не показывая лица.

ОБМЕН
Покажи свое искусство и расскажи миру! Пожалуйста, отметьте @msladekphoto и добавьте #stayhomephotos в свои сообщения!

10 советов, как выразить настоящие эмоции в ваших фотографиях

Следующая цитата, приписываемая Фредерику Р. Барнарду, который, в свою очередь, назвал своим источником популярного японского философа, прекрасно отражает то, чего фотографы хотят достичь с помощью своих фотографий.

Одна картинка стоит десяти тысяч слов.

Да, фотографирование — это больше, чем просто сохранение воспоминаний; это также рассказывание историй и улавливание эмоций.

Но запечатлеть настоящие эмоции на фотографиях не так-то просто. Конечно, вы всегда можете поставить или поставить хореографию, как актеры плачут, смеются или кричат. Но это уже не было бы подлинным, верно? Вашей аудитории нравится видеть настоящие эмоции; сырые, неотфильтрованные эмоции — потому что именно они вызывают глубокий резонанс; те, которые могут установить связь; и те, к которым они лучше всего относятся.

Итак, сложная часть захвата и кадрирования эмоций на камеру — это не технический или творческий процесс как таковой; вместо этого задача состоит в том, как заставить эти эмоции проявиться наиболее искренним образом.

Советы, как запечатлеть настоящие эмоции на фотографиях

Как фотограф, ваша цель должна заключаться не только в том, чтобы создавать потрясающие фотографии. В верхней части вашего списка должны быть три важные цели:

  1. вызвать эмоции у аудитории
  2. , чтобы повлиять на аудиторию таким образом, чтобы побудить ее думать иначе, и
  3. , чтобы пробудить в вас какие-то чувства, чтобы вы могли посмотреть на мир с другой точки зрения

Вот несколько простых советов, которые помогут вам добавить эмоций к своим фотографиям.

1. В отношении эмоций нет точных правил

Не бывает идеального времени или идеального света. Специального объектива для захвата эмоций нет. Эмоции просто присутствуют, и все, что вам нужно сделать, это быть там и быть готовыми их уловить. Вам не нужно говорить своим испытуемым: « Хорошо, пожалуйста, поплачьте по мне сейчас! »или« Готовься, готовься и улыбайся (или смейся)! “.

Другими словами, не заставляйте объект проявлять эмоции, потому что это будет фальшивка.То, что ваш объект чувствует в этот момент, должно быть эмоцией, которую вы запечатлеете с помощью камеры. Если маленький мальчик, которого вы фотографируете, плачет, сделайте несколько снимков этой сцены. Если он просто молчит и сидит в углу, сфотографируйте его в таком настроении. Если он игрив, поиграйте и с ним (с помощью камеры). Это настоящие необработанные фотографии, которые понравятся вашим зрителям.

И не зацикливайтесь на улыбках; есть много других эмоций, которые можно красиво запечатлеть на камеру.Некоторые примеры: забавное лицо, глаза маленького мальчика, наполненные изумлением (или трепетом), и мать и ее ребенок, смотрящие глаза в глаза.

2. Используйте цвета

Цвета имеют эмоциональный символизм и значение. Красный, например, может указывать на сильные эмоции, такие как гнев. Он также может символизировать любовь. Черный может вызывать чувство неуверенности или страха. Зеленый — это естественное спокойствие и безмятежность. Если ваш объект — два влюбленных человека, используйте комбинацию красного и розового. Играйте с цветами, которые доступны вам или находятся в пределах вашей досягаемости.

Вы также можете отрегулировать контраст ваших фотографий, если хотите вызвать больше эмоций. Используйте четкий контраст, если вы хотите вызвать сильные и агрессивные эмоции, и немного ослабьте контраст, если хотите вызвать расслабляющие чувства.

3. Вы также можете использовать тень, чтобы добавить эмоциональной глубины вашим фотографиям

Простое изображение маленькой девочки, заблудившейся в парке, может вызвать глубокую эмоциональную реакцию, если тень упадет на ее залитое слезами лицо.

4. Будьте готовы сделать незапланированные или неподготовленные кадры

Снимки, сделанные откровенно, зачастую получаются самыми честными, красивыми и полными эмоций. Итак, если вы находитесь в парке, полном детей, продолжайте щелкать фотоаппаратом, гуляя по детской площадке, и вы непременно запечатлеете много незапланированных эмоций. Пример: счастливое (и торжествующее) лицо ребенка, спускающегося с горки.

5. Еще один простой, но хороший совет — делать снимок после того, как объект ожидал, что вы снимете сцену.

Например, после того, как ребенок смотрит прямо в вашу камеру, будьте готовы щелкнуть в ту минуту, когда она расслабляется, улыбается или смеется.Она ожидала, что вы щелкнете вправо, когда она посмотрела в камеру, но вы сделали снимок сразу после этого момента. Изображение получится более естественным.

6. Использовать пакетный режим. Никогда не переставай фотографировать

Снимайте все, и вы найдете там что-то волшебное и красиво естественное!

7. Обратите внимание на детали

Например, при съемке в тренажерном зале или фитнес-студии не сосредотачивайтесь только на глазах или улыбке. Ваш объект потеет? Мышцы сгибаются? Обратите внимание на эти детали и запечатлейте их на камеру, и вы получите изображения, наполненные настоящими эмоциями.

8. Обратите внимание на жесты рук

И сфотографировать их. Например, женщина в глубокой молитве в церкви. Сделайте снимок ее сцепленных вместе рук, на которых висит Святой Розарий.

9. Обратите внимание — особое внимание — на глаза

Глаза — это зеркало души, поэтому, когда вы улавливаете эмоции, которые они передают, ваши истории будут максимально честными и реальными.

10. Почувствуйте то, что вы фотографируете

Дайте волю эмоциям, когда вы делаете фото.Это отразится на создаваемых вами образах.

С этими советами, а также с вашей решимостью, страстью, практикой и преданностью своему делу, скоро вы начнете выпускать фотографии, рассказывающие по-настоящему красивые истории. Истории правдивы и вызывают самые разные эмоции.

3 ингредиента для волнующей эмоциональной черно-белой фотографии

2. Расскажите увлекательную историю.

Что значит сделать фотографию, рассказывающую историю? Мне нравится вспоминать урок английского, когда мы изучали структуру предложений.Мы узнали, что у каждого предложения есть подлежащее и сказуемое, помните? В центре внимания находится субъект, и в предикате мы имеем дело с тем, что делает субъект. В изображении, рассказывающем историю, у нас будет объект, и он будет что-то делать. В своих рассказах я люблю использовать элементы ностальгии и таинственности, чтобы поднять настроение.

НОСТАЛЬГИЯ

Сколько себя помню, я давно мечтал о счастливых временах. Я вспоминаю свое детство на ранчо моих бабушек и дедушек, как я весь день беззаботно играл с невидимыми друзьями, ловил лягушек и рогатых ящериц и тихо сидел в доме, слушая свист ветра, доносившегося из трубы.Представьте себе, что вы запечатлили эти воспоминания в образе.

Так как ностальгия — это чувство, ее захват субъективен, но часто это связано с детскими образами — дети играют в игры, собирают цветы, плавают, качаются или просто дети. Вспомните свое детство и используйте его как вдохновение. Подумайте о своих классических моментах детства — например, когда вы впервые научились кататься на велосипеде или роликовых коньках — и рисуйте так, как эти воспоминания вызывают у вас чувства.

Мне нравится думать об американском художнике-классике Нормане Роквелле и его взглядах на американскую культуру.Я призываю вас подумать о том, что вызывает у вас чувство ностальгии, и создать доску Pinterest со своими любимыми моментами детства. Вы можете использовать это как вдохновение для воссоздания классических ностальгических моментов в вашей собственной черно-белой фотографии.

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ: Как черно-белая фотография передает эмоции на фотографии

ТАЙНА

Я одержим тайной. Я люблю читать настоящие криминальные романы и смотреть такие шоу, как Forensic Files и Ghost Adventures.Мои любимые способы изобразить тайну на черно-белых фотографиях — это безликие портреты и намеренное размытие.

Создание преднамеренного размытия можно выполнить несколькими способами, но два моих любимых — со свободным линзом (что требует отсоединения объектива от корпуса камеры) и перемещение (намеренное перемещение объектива до тех пор, пока я не добьюсь нужной степени размытия. ). Размытие объекта ровно настолько, чтобы вы не могли видеть некоторые детали, вызывает ощущение таинственности и привлекает зрителя.

бесплатных картинок чувств, скачать бесплатные картинки чувств PNG, бесплатные картинки в библиотеке клипартов

мои эмоции картинки

thumbs up клипарт бесплатно

салатовый смайлик

утра в порядке клипарт

изменить клипарт

голодное лицо клипарт

сердце

добро пожаловать моя любовь

сердитое лицо клипарт

эскиз

?? ?????????? ??? ?????????????

эмоции и чувства

сердце, говорящее о любви

клипарт просьба о помощи

их глаза смотрели на бога клипарт

картинки

сердитое лицо мультфильм

очень плохо

????????????? ??????? ????? ??????

смайлик с сердечками

чувства и эмоции утраты

мультфильм

говорить клипарт

горячие картинки

картинки

гнев самого большого врага

эмоциональных переживания

клипа музыкальных нот

карточки времени подписания 4

злой человек рисунок легко

ночь костра картинки

производитель досок с грустным лицом

артур дж галлахер

картинки

влюбиться в дом

майнкрафт

способа подтвердить чьи-то чувства

фреймов для точки зрения 3-го класса

арт

женщина гонится за мужчиной с метлой

больных смайлика

арт

дерева

картинки

позвонил в главный офис

треугольник

иллюстрация

мозговой гнев

параллельно

страны с посольствами великобритании

круг

картинки сочувствие для детей

мультфильм

электронов, вращающихся вокруг ядра

раскраски Рог изобилия

Диаграмма

смайлик

новогодняя елка

15 способов вызвать эмоции в ваших пейзажных фотографиях • Пиксели и страсть к путешествиям

Как пейзажный фотограф, вы обладаете способностью вызывать у зрителей определенные чувства к вашей работе.Это может быть намеренно или непреднамеренно, но неизбежно.

Используя следующие 15 техник, вы сможете лучше понять способы влияния на мысли и эмоции вашей аудитории с помощью ваших изображений.

1. Вызывайте вдохновение, вовлекая людей

.

Все люди имеют врожденную связь с другими людьми. Взаимодействие с другими людьми, будь то открытое или пассивное, может заставить вас каким-то образом почувствовать прямую связь с другим человеком.

Таким образом, вдохновение можно испытать или ощутить, добавив людей на свои изображения.

Вдохновение пробуждается, когда зритель узнает или связывает с действием, которое кто-то другой делает на вашем изображении.

Помните: при добавлении людей в изображения обращайте внимание на время съемки. Если возможно, постарайтесь запечатлеть объект в движении.

Это один из лучших способов продемонстрировать связь и чувства человека к месту или пространству.Это, в свою очередь, может рассказать историю для всеобщего обозрения, запечатленную во времени с помощью вашей фотографии.

Хотя документирование движущихся объектов может быть самым простым способом пробудить вдохновение, есть и другие методы, которые можно использовать, чтобы вызвать подобные эмоции.

Если у вас не получается запечатлеть движущиеся объекты, попробуйте запечатлеть их в динамических позах. Таким образом, вы можете создать иллюзию движения, когда его нет.

Например, выделение пустого пространства между частями тела объекта может дать зрителю ощущение движения.Вы также можете сделать это, подчеркнув углы и положение рук и ног.

Наконец, в тех случаях, когда у вас нет других людей, которых можно было бы включить в свой пейзаж, рассмотрите вариант использования себя в качестве объекта.

Штатив и таймер могут быть невероятно удобными для такого типа автосъемки.

2. Используйте справочные материалы

Все мы в то или иное время испытывали неспособность запечатлеть красоту места.

Иногда проблема заключается в том, что невозможно передать глубину и пространство на фотографии.Один из способов исправить это — указать масштаб с помощью справочного элемента.

Контрольный объект может помочь вашим зрителям понять, как объект соотносится с другими предметами в вашей пейзажной сцене.

Например, вы можете использовать искусственные сооружения в качестве ориентира для вещей в ландшафте, которые намного больше, чем постройки.

Один из примеров — фотографирование небольшой хижины рядом с высокой горой. Включение кабины в кадр позволяет зрителям ощутить огромные размеры горы по ссылке.

Другие предметы в природе, например деревья и животные, также могут вызывать аналогичные эмоциональные реакции.

3. Измените фокусное расстояние

Изменение фокусного расстояния фотографии — еще один способ вызвать у зрителя разную реакцию.

Например, использование телеобъектива может вызвать у аудитории более близкое отношение к объекту фотографии.

Это связано с тем, что зум-объективы позволяют удаленному объекту почувствовать себя ближе и более личным.

Увеличивая удаленные объекты, телеобъектив позволяет фотографу создать иллюзию близости.

Они предоставляют вашему зрителю перспективу, которая кажется доступной, позволяя ему лучше понять ваш объект.

Однако, хотя телеобъективы излучают ощущение близости, они также обеспечивают перспективу, которая помещает вас в сцену, но не в нее.

Использование телеобъектива создает очень узкую точку обзора. Это, в свою очередь, ограничивает восприятие изображения небольшой областью сцены.

В качестве альтернативы вы можете использовать широкоугольный объектив для изменения перспективы.

Объективы этого типа отлично подходят для съемки больших площадей, разлетающихся в любом направлении.

Например, пышный лес или туманное озеро можно будет сфотографировать с помощью широкоугольного объектива.

Здания и другие архитектурные объекты также могут выиграть от широкоугольного объектива. Использование широкоугольного объектива позволяет запечатлеть их безмерность.

Это также хорошие линзы для захвата объектов, которые уже находятся близко.Они могут заставить человека почувствовать себя в кадре с объектом.

Если вы хотите более резкой реакции аудитории, подумайте об использовании объектива «рыбий глаз». Этот объектив создает искаженное изображение с изогнутой перспективой.

Имейте в виду, что в некоторых случаях изображения, сделанные с помощью линз типа «рыбий глаз», могут вызвать у зрителя ощущение, будто что-то не так. Иногда это может вызвать головокружение или вызвать замешательство в вашей аудитории.

Выбор фокусного расстояния может помочь вам вызвать у аудитории те эмоции, которые вы хотели бы получить.

Используя телеобъектив, вы заставляете их почувствовать близость. Имея широкую перспективу, вы можете вызвать у них чувство благоговения. Показывая угол объектива «рыбий глаз», вы можете создать искажение традиционной точки обзора.

Понимание различных эмоциональных эффектов фокусных расстояний может помочь вам лучше использовать их для поддержки вашей визуальной истории.

4. Используйте короткие выдержки для остановки движения

Другой способ вызвать эмоции у аудитории — использовать короткие выдержки.

Короткая выдержка помогает резко и четко фиксировать движения. Быстрое движение затвора позволяет останавливать движущиеся объекты, чтобы запечатлеть их детали.

Хотя высокие скорости чаще используются при съемке спорта и дикой природы, их также можно эффективно использовать в пейзажной фотографии.

Например, короткая выдержка позволяет уловить силу океанских волн, заморозив их при ударе о прибрежные скалы.

Замораживающие моменты с короткой выдержкой могут раскрыть истории, которые вы не увидели бы своими глазами.

Замораживая движение объекта, вы можете заставить ваших зрителей почувствовать, что они делятся секретным моментом. Они просматривают изображение, которое в противном случае было бы слишком быстрым для осмысленного наблюдения.

Когда вы выделяете этот тип изображения, вы напоминаете им, что каждое движение в жизни может быть мимолетным.

5. Эксперимент с длинной выдержкой

Длительная выдержка — это процесс, получивший свое название от использования длительной выдержки.

При использовании длинных выдержек неподвижные объекты, например здания или объекты инфраструктуры, остаются резкими. Все остальное в кадре, которое движется, например огни автомобилей или звезд, со временем размывается.

Эффект от техники дает ощущение, что время проходит, даже если в кадре нет прямого движения.

Один из способов использовать длинную выдержку — это запечатлеть воду в пейзажной фотографии. Вода оставляет за собой следы, протекая по берегам и на берегах.

Вы также можете использовать длительную выдержку, чтобы запечатлеть движение воды в виде тумана. Это создает туманную дымку на вашем изображении. В этом случае ваш зритель может почувствовать, что он может даже протянуть руку и коснуться самого тумана.

Вы также можете запечатлеть световые следы, используя длинную выдержку. Подобно тому, как вода оставляет следы, свет оставляет следы во тьме.

Для светлых следов экспозиция выполняется легче в темноте или при слабом освещении.

Из-за полного отсутствия света вы можете получить лучший след по существующим световым узорам.

Сложнее запечатлеть это в условиях сильного освещения, потому что труднее увидеть различие в движении. Когда световые следы видны, они могут вызвать восхищение у зрителя работы.

Экспериментируя с длинной выдержкой, вы можете вызвать ощущение пребывания в пространстве в течение определенного времени.

Возможно, ваш зритель может представить себе ощущение тумана над водой, когда она распространяется. Или, может быть, они могут почувствовать течение времени, глядя на следы света, размазанные звездами на ваших изображениях.

Работа с этими концепциями может вызвать у аудитории ощущение полного погружения в пейзажную фотографию.

6. Понимание ощущения цвета

Цвет может быть важной частью впечатлений зрителя. В зависимости от цветов, которые вы пытаетесь показать, вы можете вызывать чувства любого типа.

Например, теплые цвета, такие как красный и оранжевый, могут вызывать чувство возбуждения или комфорта. Кроме того, холодные цвета, такие как зеленый и синий, могут вызвать чувство спокойствия или расслабления.

Используя цвет, вы можете создавать изображения, отражающие эмоции, которые вы пытаетесь передать.

Например, если вы хотите, чтобы ваш зритель испытал теплое, счастливое чувство, вы можете поместить свою фотографию в кадр с закатом на пляже. Окружающий свет в это время часто состоит из множества красных, оранжевых и желтых цветов.

С другой стороны, если вы хотите, чтобы ваша фотография показывала присутствие прохлады и спокойствия, подождите, пока солнце не опустится за горизонт.В это время синие, пурпурные и серые цвета будут олицетворять атмосферу.

Используя цвета для пробуждения эмоций, помните, что эмоции, которые они вызывают, не являются неизменными.

Например, хотя теплые цвета могут отражать тепло и комфорт, они также могут вызывать множество других эмоций. Они могут указывать на чувства любви или страсти, или на огонь и энергию. Красный даже известен тем, что вызывает чувство голода.

С другой стороны, холодные цвета могут вызывать разные эмоции в зависимости от вашего душевного состояния.Для некоторых синий цвет может означать холод, связанный с изоляцией или одиночеством.

Но тот же синий цвет также может напоминать зрителю о покое или расслаблении. Это также может быть связано с биологической реакцией человека на раздражители окружающей среды, такие как трава, вода или земля.

Культура также может играть роль в интерпретации цветов.

В некоторых культурных контекстах цвета могут означать одно, а в другом — другое.

Помните об этом, чтобы лучше использовать цвет для пробуждения эмоций в изображениях.

7. Используйте разные текстуры

Текстуры могут быть от грубых до жестких, гладких, мягких или зубчатых. В то время как цвет может вызывать эмоции у аудитории, текстура может еще больше усилить это впечатление.

Это правда, что, глядя на изображение, зритель не может прикоснуться к текстуре его содержимого. Но если вы сделаете снимок правильным образом, они смогут зарегистрировать текстуру, как если бы они могли ее коснуться.

Текстура может быть интересной особенностью, которая напрямую связана с ностальгией.Возможность увидеть улучшенные текстуры может даже заставить аудиторию почувствовать себя частью сцены.

Стоя на пляже с песком под пальцами ног, вы, вероятно, вспомните определенные мысли или чувства. Другие могут знать, что значит стоять босиком в траве. Показывая текстуру песка или травы, вы можете вызвать различную реакцию у зрителей.

Другие тактильные способы вызвать эмоции с помощью текстуры — это проявление таких вещей, как мягкость или влажность.Напоминание зрителю о мягкости снега может вызвать самые разные реакции.

Точно так же изображение воды от конденсата на стекле или окне или в бассейне под теплым солнцем может вызвать разные эмоции.

Ключевой актив при работе с текстурой — свет.

Направление освещения влияет на отображение текстуры. Верхний свет и боковой свет — одни из лучших способов подчеркнуть текстуру.

Количество света, как правило, также влияет на текстуру.Объекты, освещенные большим количеством света, кажутся более текстурными, чем если бы использовалось мало света или вообще его не было.

8. Недоэкспонируйте изображения

Помимо отображения текстуры, свет может также передать другие ощущения. Играя с экспозицией на фотографиях, вы можете проявить различные творческие способности.

Недодержка возникает, когда недостаточно света для захвата изображения. В результате на фотографиях будет отсутствовать детализация, а объекты могут исчезнуть в тени.

Вы можете использовать этот эффект, чтобы вызвать у ваших зрителей разные эмоции. Недоэкспонирование часто дает жутко-навязчиво красивую обстановку. Они, как правило, очень капризны и вызывают воспоминания.

Недоэкспонирование вашей работы также может стимулировать воображение и интерес зрителя. Необходимость самостоятельно заполнять недоэкспонированные области пробуждает любопытство и вызывает эмоции удивления.

Вы также можете вызвать эмоции, намеренно делая предметы слишком темными, чтобы их было видно.

Как упоминалось ранее, вы можете создать текстуру, используя определенные углы освещения и тени.Недоэкспонируя изображение, вы можете использовать тень, чтобы минимизировать воспринимаемую текстуру на вашем изображении.

Недостаток света может вызвать чувство двусмысленности, даже сбивая с толку зрителя относительно того, как чувствовать или думать о вашей работе. Однако для некоторых это может быть именно та реакция, которую вы хотели бы выразить.

9. Передержка изображений

Обратной стороной недоэкспонирования является передержка.

Передержка возникает из-за того, что на датчик попадает слишком много света.Хотя передержка может привести к потере некоторых деталей на фотографии, она также может указывать на уникальную перспективу для зрителя.

Точно так же, как недодержка заставляет аудиторию «заполнять пробелы» своим воображением, передержка вызывает аналогичную реакцию.

Используя небольшую недодержку в своей работе, вы можете подчеркнуть драматизм ее содержания.

Добавление немного дополнительного света в ваше изображение также отлично подходит для создания эфирного или мечтательного эффекта. Дополнительный свет может сделать края объектов на фотографии более мягкими и размытыми.

Потратив некоторое время на эксперименты с этим типом изображений, вы сможете рассказать своей аудитории другую историю о повседневных предметах.

10. Играйте с контрастом и сходством

Контраст — это разница между восприятием светлоты и темноты на изображении. Близость — это отсутствие контраста.

Понимая взаимосвязь между контрастом и близостью, вы можете вызывать у своей аудитории разные эмоции.

Низкая контрастность может вызвать более приглушенный отклик изображения.Однако использование более высокого контраста, скорее всего, вызовет более сильную эмоциональную реакцию на ваши фотографии.

Высокая контрастность создает ощущение сильного драматизма. Это достигается за счет расположения очень ярких и очень темных частей изображения очень близко друг к другу. Поскольку эти различия настолько разительны, они привлекают к фотографии много внимания.

При съемке пейзажей вы можете использовать высокий контраст, чтобы вызвать сильные эмоции от сцены.

Одним из примеров этого может быть съемка яркого солнца рядом с грозной грозовой тучей.Высокий контраст между светлым и темным, вероятно, вызовет у зрителя сильный эмоциональный отклик.

В качестве альтернативы близость может вызывать другие эмоции. Например, рассмотрим изображение, на котором так мало изменений в освещении, что трудно различить изменение.

В результате изображение может быть нечетким или почти расплывчатым. Обычно это происходит из-за чрезмерно рассеянного источника света.

В пейзажной фотографии изображение с использованием этой техники может быть изображением дороги в лесу в тумане.Тогда зритель мог испытать чувство загадочности или задумчивости.

Есть два основных способа поиграть с контрастом и близостью. Вы можете выбрать настройку с естественным высоким контрастом или близостью. Или вы можете обработать свою фотографию постфактум.

Выбирая естественную настройку с высокой контрастностью или близостью, вы позволяете вашему объекту делать всю работу за вас.

Кроме того, вы можете использовать инструменты контрастирования при постобработке, чтобы настроить результат вашего изображения.Это означает, что вы можете вручную регулировать контрастность или близость фотографии, пока не будете довольны результатом.

Ресурсы:

• Как сделать ландшафтные изображения трехмерными с помощью Dodge and Burn

• Разница между ползунками четкости, резкости и контрастности

11. Работа с воздушной диффузией

Другой способ может вызвать эмоции в вашей пейзажной фотографии, работая с воздушной диффузией.

Воздушная диффузия полностью зависит от частиц, находящихся в воздухе.Примерами этих частиц могут быть пыль, дым, туман или даже дождь.

Присутствие этих частиц приводит к тому, что свет распространяется по другому рисунку, нежели при их отсутствии или меньшем количестве частиц. В свою очередь, эти частицы создают размытие изображения.

Чем больше частиц в воздухе, тем сложнее определить текстуру и цвет объектов.

При использовании диффузии с воздуха все остальные аспекты ландшафта будут приглушены. Это размытие видимости может привести к ощущению мягкости или даже волшебства.

Чтобы лучше всего подготовиться к съемке такого типа, вам необходимо выбрать такую ​​обстановку, при которой в воздухе будет достаточно частиц. Как вы понимаете, это означает, что вам, возможно, придется подождать, пока произойдет именно этот эффект. В некоторых местах фотографам может быть легче дождаться туманного или дождливого дня, но в других вам может потребоваться довольно долгое время.

Альтернативой ожиданию этого момента, который, возможно, никогда не наступит, является использование эффектов в таких программах, как Photoshop.

Распространенным способом создания воздушной диффузии в Photoshop является эффект Ортона.Этот эффект создает легкое размытие на изображениях, которое часто создает мечтательную атмосферу.

Ресурсы:

• Как сделать изображения ландшафта трехмерными с помощью Dodge and Burn

• Сделать ваши изображения трехмерными с помощью этих 10 методов

12. Фотография с высокой точки обзора

High точки обзора могут вызвать у зрителя чувство благоговения.

Возможно, это как-то связано с нашей биологией, поскольку люди уже давно используют высокие точки обзора для исследования далеких земель.Находясь где-то высоко, мы лучше понимаем, как далеко могут зайти пейзажи.

Из-за этого фотографии, которые демонстрируют эту перспективу, часто воспринимаются как имеющие привилегированную точку зрения. С помощью снимков под большим углом зритель может рассмотреть сцену целиком и получить более целостное представление о ней.

Когда вы снимаете изображения такого типа, зритель может чувствовать, что он находится на вершине мира. Это может привести к ощущению силы или даже силы. Снимая такие изображения в пейзажной фотографии, вы испытываете определенное чувство превосходства и свободы.

Есть несколько способов создать этот эффект в пейзажных изображениях, например, взобраться на вершину утеса, здания или дерева.

В некоторых ситуациях вы можете использовать аэрофотоснимки. Однако имейте в виду, что ощущения, которые вызывают аэрофотоснимки, могут отличаться от ощущений, возникающих при съемке с более низкой точки обзора.

Нахождение полностью над объектом может вызвать чувство расширения возможностей, но оно также может вызвать чувство изоляции. Эта привилегированная точка зрения может заставить ваших зрителей почувствовать, что они не являются частью визуальной истории.

13.

Фотография в низких точках обзора

Как и высокие точки обзора, низкие точки обзора могут вызывать у зрителя чувство благоговения.

Когда вы выбираете снимать под низким углом, вы можете создать эффект возвышения для любого объекта. Один из способов понять это — взглянуть на высокое здание.

Если вы смотрите на высотное здание, вы можете почувствовать его высоту, возвышающуюся над вами. Вы можете даже почувствовать, что его размер превосходит вас.

Вы можете воссоздать этот образ, опустившись на землю рядом с объектом. Если повернуть камеру вверх, получается тот же эффект, что и при взгляде на высотное здание.

Когда вы запечатлеваете это на фотографии, ваш зритель может испытать то же чувство возвышенности.

Снимая объект или объект с такой низкой точки обзора, вы придаете ему некоторый авторитет. Если объект занимает много места в кадре, кажется, что он имеет большое значение.

Этот угол также имеет тенденцию удалять другие элементы на вашей фотографии. Это, в свою очередь, подчеркивает ваш объект таким образом, что это почти все, что переживает зритель.

Придавая зрителю столько силы от одного предмета, вы можете вызвать сильное чувство благоговения.

Это особенно верно, когда объект от природы велик, как гора или большое дерево. Опустившись на более низкую точку обзора, вы можете вызвать сильную эмоциональную реакцию у всех, кто смотрит на вашу работу.

14. Используйте подсветку

Подсветка — еще один отличный способ вызвать у зрителя эмоции.

Установив свет позади объекта, вы можете создать яркую драматичность в своем изображении.

Это драматическое ощущение возникает от света, подчеркивающего силуэт вашего объекта. Края силуэта инкрустированы ореолом, из-за чего объект выглядит так, как будто он светится. В результате объект может вообще не иметь каких-либо черт, а выглядеть просто как темная фигура.

Хотя сама фигура может выглядеть пустой, светящиеся края четко очерчены. Контраст между темнотой и светом создает визуально стимулирующую фотографию.

Этот эффект может сделать даже обычные объекты важными из-за факта ореола.

Вы также можете использовать контровую подсветку, чтобы познакомить участников с концепцией анонимности. Скрывая особенности объекта фотографии, зритель заполняет сами пробелы.

Это может дать зрителям возможность относиться к изображению по-своему.Это позволяет им поставить себя на место фигуры или представить себе в качестве фигуры кого-то другого.

Иногда зрители могут воспринимать этот драматический образ как очень напряженный. Из-за этого некоторые фотографы используют эту технику для создания жутких фотографий. Тени, отбрасываемые контровым светом, могут вызывать чувство неловкости.

Ресурс:

• Как делать потрясающие изображения с подсветкой

15. Обратите внимание на линии

Различные типы линий могут вызывать различные типы реакций.

Например, изогнутые линии могут показаться мягкими и успокаивающими.

Возможно, что-то в нашей биологии заставляет нас так реагировать на линейные образы. Но даже камни могут казаться мягкими и успокаивающими, если на них есть изогнутые линии.

Горизонтальные линии могут помочь показать стабильность или баланс в пейзажной фотографии.

Например, горизонтальные линии на пляжах или в полях могут заставить зрителя почувствовать умиротворение и покой.

Чем больше горизонтальных линий на фотографии, тем сильнее ощущается ощущение покоя.Примером может служить горизонт пляжа, за которым следуют горизонтальные линии океанских волн, за которыми следуют горизонтальные линии на песке.

Вы также можете изменить ощущение, которое вы пытаетесь показать, изменив линейную перспективу на перспективу вертикального угла.

Вертикальные линии могут помочь человеку почувствовать рост, силу или даже ощущение власти. Объекты, которые следуют за этой линией обзора, могут вызвать у вашей аудитории эти эмоции. Например, высокие здания или фонарные столбы могут создавать зловещее ощущение из-за своего огромного размера.Это ощущение может усилить расположение сцены с более чем одной вертикальной линией.

Понимание того, какие типы линий и какие эффекты вызывают, — мощный инструмент для пейзажного фотографа.

Найдите время, чтобы поэкспериментировать с тем, как линии меняют впечатление от объекта съемки. Это поможет вам лучше понять, как другие воспринимают ваши изображения.

Заключение

Приведенные выше методы могут помочь вам получить различные эмоциональные отклики на ваши пейзажные изображения.

Узнав больше о своих зрителях и о том, как они воспринимают вашу работу, вы сможете воспользоваться лучшими способами вдохновить на размышления. Вызвать эмоции — мощное занятие, но это не должно быть трудным.

Картинки волнуют людей больше, чем слова

Фотография собаки: iStock / annaia

Мы все слышали, что картинка стоит тысячи слов. Но правда ли это? Хотя новое исследование Калифорнийского университета в Сан-Диего не претендует на количественную оценку того, сколько слов на самом деле стоит картинка, оно показывает, что одна картинка может повлиять на людей, изменяя их поведение, в то время как одно слово — нет.Кажется, что даже изображение, которое почти не видно и которое отображается на экране всего 10 миллисекунд, может изменить поведение.

Исследование, проведенное под руководством Петра Винкельмана, профессора психологии Отделения социальных наук Калифорнийского университета в Сан-Диего, опубликовано в журнале Frontiers in Psychology с открытым доступом. Винкельман считает, что это первая статья, в которой сравниваются поведенческие эффекты изображений и слов.

Винкельман изучает влияние эмоций на поведение более десяти лет.В предыдущем исследовании Винкельман и его коллеги сообщили, что показ коротких изображений счастливых лиц жаждущим людям заставил их сразу же после этого выпить больше загадочного напитка, в то время как изображения хмурых лиц побудили их пить меньше. Примечательно, что участники не знали об изменении своего эмоционального состояния. В этом новом исследовании исследователи расширили сферу своих тестов за пределы лиц до других изображений и слов.

Социальный психолог Калифорнийского университета в Сан-Диего Петр Винкельман

«Мы хотели сравнить два основных вида эмоциональных стимулов, с которыми люди сталкиваются в своей повседневной жизни: слова и изображения, в том числе эмоциональные лица и вызывающие воспоминания изображения предметов», — сказал Винкельман.«Мы также проверили, имеет ли значение, предъявляются ли эти стимулы очень кратко или в течение более длительного периода времени».

В двух разных экспериментах исследователи попросили 50 студентов старших курсов классифицировать предметы, лица или слова на экране компьютера. Показывая серию эмоционально нейтральных изображений в быстрой последовательности, исследователи включали короткие вспышки лиц, изображений или слов, которые были либо положительными, либо отрицательными. После задания исследователи предоставили неизвестный напиток (на самом деле немного лимонно-лаймового Kool-Aid, смешанного с водой и сахаром) и разрешили участникам пить столько, сколько они хотели.

В первом эксперименте сравнивалось влияние слов, которые были оценены как эмоционально положительные, такие как «панда», или эмоционально отрицательные, например, «нож», с эффектом счастливых и злых выражений лица. Второй сравнивал эффект эмоциональных слов с изображениями эмоционально заряженных объектов, таких как ружье или симпатичная собачка.

Как и в предыдущих исследованиях, участники пили больше после того, как увидели счастливые лица, чем после того, как увидели сердитые лица. Участники также пили больше после того, как увидели положительные объекты, чем после того, как увидели отрицательные.Напротив, положительные слова не увеличивают потребление.

«Мы обнаружили, что эмоциональные образы предметов меняют количество выпиваемого участниками, при этом« положительные »предметы увеличивают потребление, а« отрицательные »- уменьшают», — говорит Винкельман. «Но людей не волновали эмоциональные слова, которые были каким-то образом бессильны — даже несмотря на то, что слова были оценены как такие же эмоциональные, как и картинки».

Удивительно, но почти невидимые изображения — показанные всего 10 миллисекунд — имели тот же эффект, что и четко заметные изображения, показанные в течение 200 миллисекунд.

«В нашем эксперименте продолжительность эмоционального сигнала не имела значения с точки зрения его способности влиять на потребление», — сказал Винкельман. «Это перекликается с некоторыми предыдущими исследованиями, однако нам нужны более убедительные доказательства, чтобы уверенно утверждать, что мимолетные образы работают так же, как более заметные образы при изменении поведения».

Кроме того, что интересно, люди не сообщали, что чувствовали себя иначе. Они не думали, что их настроение изменилось, даже если изменилось их поведение.

Почему изображения сильнее слов? Чтобы понять это, необходимы дальнейшие исследования.Возможно, сказал Винкельман, эмоционально заряженные картинки говорят с нами больше, чем слова. Возможно, они работают через более старую, более быстро реагирующую систему мозга, в то время как слова, которые могут иметь нюансы и двусмысленность, могут потребовать большего размышления, прежде чем они смогут повлиять на нас.

Нельзя сказать, что язык не влияет на нас. Мы все знаем, что это так, иначе мы бы по-прежнему не писали любовные письма или не произносили политических речей.

«Мы знаем из опыта и других наших исследований, что слова в предложениях оказывают эмоциональное воздействие, — сказал Винкельман, — но почему? Это потому, что они могут вызывать образы? »

Что касается старой пословицы: по крайней мере, сейчас кажется, что картинка стоит больше, чем одно слово.Больше тысячи слов? Это еще предстоит увидеть.

Winkielman был поддержан грантом Академического сената Калифорнийского университета в Сан-Диего. Второй автор Екатерина Гоголушко работала над этим исследованием в рамках своей дипломной работы в Калифорнийском университете в Сан-Диего.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *